九年级下册（2024）课题3 金属资源的利用和保护精品第2课时教案及反思

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备课笔记
备课笔记
规律总结：
防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。
规律总结：
矿物的储量有限，而且不能再生。因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。
备课笔记
易错提醒：
铁燃烧与铁生锈的实质相同，发生的都是氧化反应。但也有区别：铁燃烧是剧烈的氧化反应，条件是铁丝在氧气（并非空气）中燃烧，其产物是Fe3O4，呈黑色；而铁生锈则属于缓慢氧化，条件是铁与氧气、水同时接触，其产物是铁锈，主要成分是Fe2O3·xH2O，呈红褐色。
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方法点拨：
利用控制变量法进行探究实验，关键是在对比实验中，要研究某一变量对实验结果的影响时，其他条件必须相同。
课外拓展：
许多金属都易生“锈”，但“锈”的结构不同，成分不同。铜在潮湿的空气中也能生“锈”，“铜锈”即铜绿，其主要成分为碱式碳酸铜
［Cu2（OH）2CO3］，是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果。金属铝也易生锈，“铝锈”是一层致密的氧化铝薄膜，覆盖在金属铝的表面，能防止内部的铝继续与氧气反应。
方法点拨：
金属资源的储量有限，不可再生。不保护会导致金属资源浪费和无端减少。
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
课题
金属资源保护
课型
新授课
素养目标
1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属的重要性。
3.通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。
4.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
5.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
6.通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属的重要性。
7.让学生懂得要保护金属资源。
教学重点
1.铁的锈蚀条件及其防护。
2.金属资源的保护。
教学难点
对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
教具准备
现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉花和氯化钙(干燥剂)、多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。
课前预习
1.（1）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水等发生化学反应的过程。
（2）铁锈主要成分是Fe2O3，铁锈很疏松，易吸水，如不及时除去，会加快铁的锈蚀。
2.防锈的方法：
（1）隔绝空气和水，如在铁制品表面刷油漆、涂油、电镀等。
（2）改变铁的组织结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。
3.保护金属资源的途径：
（1）防止金属腐蚀；（2）回收利用废旧金属；
（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。
新课导入
大家知道吗？人类每年要从自然界获取大量的金属矿物资源以提炼金属;另-方面，世界上每年又有大量的金属设备和材料因腐蚀而报废。如何防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。今天就让我们一起来探究金属的锈蚀和保护。
进行新课
知识点1 探究铁生锈的条件
[课件展示]多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害和合金。
[活动与探究]分法实验用品，让学生分组按课本P19进行探究铁钉生锈的条件的实验（教师可将一周前做的铁钉生锈的实验结果给学生观察）。
实验要点：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放在干燥的空气中。
现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的交接面处生锈最严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。
结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果。
[思考]上述实验设计是如何控制变量的？
[答]第一、二支试管中铁钉控制是否接触空气；第一、三支试管控制是否接触水，均保持其他变量不变。
[讲解]以上探究中铁钉生锈的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁生锈需要条件。例如，要有能够与铁发生反应的物质（水、氧气），反应物要能相互接触，生成物不会对反应起阻碍作用，等等。
[拓展]回归前两节的内容，比较铁和铝的耐腐蚀性的区别。
[讲解]铁锈（主要成分是Fe2O3·xH2O）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀；而铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气等反应，所以铝制品比铁制品耐腐蚀。
知识点2 防止铁生锈的方法
[提问]根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？
[答]铁生锈的主要条件是铁与空气和水(或水蒸气)直接接触，如果隔绝了空气或水，就能在一定程度上防止铁生锈。
[讨论]讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？
[归纳]铁制品的防锈方法：
①在铁制品表面涂油、刷漆；
②镀耐磨和耐腐蚀的铬；
③制造耐腐蚀的合金
[过渡]上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？
知识点3 金属资源的保护
[阅读]请同学们阅读课本P18~P19相关内容
[讨论]分组讨论，并回答下列问题。
1.为什么要保护金属资源？
2.保护金属资源的途径有哪些？
3.回收金属，有哪些现实意义？
进行新课
[归纳总结]
1.金属矿物的储量有限，而且不能再生。
2.保护金属资源的途径有：
（1）防止金属的腐蚀；（2）回收利用废旧金属；（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。
3.回收金属不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染。
教学板书
第2课时 金属资源保护
知识点1 金属的腐蚀和防护
1.铁制品锈蚀条件的探究
实验要点：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放在干燥的空气中。
现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的交接面处生锈最严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。
结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果。
2.铁制品的防护措施
①在铁制品表面涂油、刷漆；
②镀耐磨和耐腐蚀的铬；
③制造耐腐蚀的合金
知识点2 金属资源的保护途径
①防止金属的腐蚀。
②回收和利用废旧金属。
③合理开采矿物。
④寻找金属的代用品。
课堂小结
本节课我们主要探究了铁制品的腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。
金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能够好好学习，将来能利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我们不再为金属资源的匮乏而发愁。
教材习题解答
练习与应用（P22-23）
2.D 3.A
6.（1）铁生锈是铁与水、氧气共同作用的结果，沙漠地区气候干燥，空气中水分含量低，所以沙漠地区的铁制品锈蚀较慢。
（2）以单质形式存在，如金、银等；以化合物的形式存在，如铜、铝、锰等。
9.略
教材习题解答
整理与提升（P24）
二、
三、1.Fe2O3+3CO2Fe+3CO2
2.铁生锈的主要条件是铁与空气和水（或水蒸气）直接接触，如果隔绝了空气或水，就能在一定程度上防止铁生锈。在铁制品表面涂油、刷漆、镀耐磨和耐腐蚀的铬，以及制造耐腐蚀的合金等，都能防止铁制品锈蚀。
3.保护金属资源的有效途径是防止金属腐蚀、回收利用废旧金属、合理开采金属矿物，以及寻找金属的代用品等。
复习与提高（P25-26）
C 2.B 3.B 4.C 5.C
6.（1）延展性 （2）硬度大、耐腐蚀性好 （3）密度 强度和硬度
7.（1）2Al2O3（熔融）2Al+3O2↑ （2）FeSO4 （3）TiCl3 有
8.【猜想】猜想二：Fe>Ni>Cu
【实验】①向试管中加入适量稀硫酸，将用砂纸打磨过的铁片浸入稀硫酸中 三
②附着一层银白色固体
Fe+NiSO4==Ni+FeSO4。
【结论】Fe>Ni>Cu。
难题解答
[例1]下图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察。下列推断错误的是（ ）
A.b试管中铁钉不会锈蚀
B.L端与R端液面高度仍然保持一致
难题解答
C.该实验说明铁锈蚀与空气、水有关
D.若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀
[解析]b试管中缺少水，铁钉不会锈蚀。故选项A正确；因为a中的氧气减少，压强也减小，从而导致L端比R端液面高。故选项B错误；a试管中铁钉生锈，b试管中铁钉没有生锈，说明铁锈蚀与空气、水有关。故选项C正确；铁在有盐和酸存在时锈蚀速度会加快，所以将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀。故选项D正确。
[答案]B
[例2]矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不符合金属资源保护的有效途径的是（ ）
A.合理开采矿物资源，回收利用废旧金属
B.寻找、研制金属的代用品
C.有矿物就开采，并加快开采进度
D.对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀
[解析]合理开采矿物就是贫矿和富矿都要开采，回收利用废旧金属既减少了金属对环境的污染，又可以节约金属资源，故A正确;用其他的材料来代替钢和其他的合金制管道和汽车外壳，既节约金属，又可以改变车和管道的性能，故B正确；要有计划合理地开采矿物，否则既浪费了资源，又损坏了国家利益，故C错误；现在世界上每年因腐蚀而浪费的金属占到了年产量的20%～40%，防止金属腐蚀可以保护金属资源，故D正确。
[答案]C
教学反思
在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可利用多媒体、现实案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。
教学反思
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：