人教版九年级下册课题 3 金属资源的利用和保护第2课时教案设计

这是一份人教版九年级下册课题 3 金属资源的利用和保护第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

教学目标


【知识与技能】


(1)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。


(2)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属的重要性。


(3)知道保护金属资源的主要途径。


【过程与方法】


通过金属锈蚀条件的探究，学习设计和进行对比实验的方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。


【情感态度与价值观】


(1)通过对废弃金属对环境的污染介绍，让学生树立环保意识。


(2)通过对矿物可开采年限的介绍，教育学生要懂得保护金属资源。


教学重难点


【重点】


铁锈蚀的条件及其防护和合理利用金属资源的意识。


【难点】


对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。


教学过程


知识点一 铁制品锈蚀条件的探究和铁制品的防


护措施


【自主学习】


阅读教材第17～18页的有关内容，完成下列填空：


根据生活经验知道铁制品在干燥的空气中不易生锈，但在潮湿的空气中容易生锈。下面我们就来探究铁制品锈蚀的条件：


分别向A、B、C三支试管中各放入一根洁净无锈的铁钉，然后再向A试管中加入经煮沸迅速冷却的蒸馏水至铁钉一半处并敞口放在空气中；向B试管中加入蒸馏水直至浸没铁钉并在水的上方滴加植物油；在C试管的上方放入用棉花包裹的干燥剂并用胶塞塞紧。(实验前一周可以做)


1．做实验时，采用经煮沸后迅速冷却的蒸馏水的目的是除去水中溶解的空气。


2．在B实验中，加入植物油的目的是隔绝空气，防止空气再溶解在水中。


3．在C实验中，干燥剂的作用是吸收空气中的水蒸气。


4．由这三个实验我们可以得出铁锈蚀的条件是与空气中的氧气、水蒸气接触。


5．铁锈为红色，主要成分为Fe2O3·xH2O，铁锈疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。


【合作探究】


铁制品的锈蚀是需要具备一定条件的。如果破坏铁制品锈蚀的条件，使它们不再具备锈蚀的基础，就能防止铁制品锈蚀。那如何防止铁制品锈蚀呢？


答：防止铁制品生锈的方法：保持铁制品的表面干燥和洁净；在其表面涂一层保护膜(刷油漆、涂油、电镀或烤蓝)；改变铁的组织结构(制成合金等)。


【教师点拨】


铁生锈的条件：铁与空气中的氧气和水同时接触才会锈蚀。氧气和水的含量越高，锈蚀越快，另外酸和氯化钠能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。


【跟进训练】


1．下列环境中，铁钉表面最容易产生铁锈的是( B )


A．在稀盐酸中 B．在潮湿的空气中


C．在干燥的空气中 D．浸没在植物油中


2．某同学根据铜绿的成分——Cu2(OH)2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的( B )





甲 乙





丙 丁


A．甲和乙 B．甲和丁


C．乙和丁 D．丙和丁知识点二 金属资源的保护


【自主学习】


阅读教材第18～20页的有关内容，完成下列填空：


矿物的储量有限，而且不能再生。保护金属资源的途径有：防止金属的腐蚀；金属的回收利用；有计划、合理地开采矿物；寻找金属的代用品。


【合作探究】


回收利用废旧金属的意义是什么？


答：回收利用废旧金属不仅可以节约金属资源和能源，还可以减少对环境的污染。


【跟进训练】


1．下列关于金属资源的说法你认为不准确的是( D )


A．地球上除少数极不活泼的金属如金、银等以单质的形式存在外，其余都以化合物的形式存在


B．防止金属锈蚀、回收利用废旧金属是保护金属资源的有效方法


C．合理开采矿物、寻找金属代用品是保护金属资源的有效途径


D．铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采


2．废旧干电池应该回收利用，下图是某型号干电池的剖面图。





(1)依据剖面图，你认为可以回收的金属材料有铜、锌。


(2)从环境、资源方面来讲，你认为回收废旧干电池有什么实际作用？


有利于把废物回收再利用，防止二氧化锰及糊状物质污染环境。


练习设计


完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。