初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第一单元阅读1 社戏教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第一单元阅读1 社戏教案，共12页。教案主要包含了这虾照例是归我吃的。，交代要素，环境描写，内容理解，品味词语，内容理解、铺垫，重点词、对比，描写角度、烘托等内容，欢迎下载使用。

“社”,原指土地神或土地庙,在绍兴指一种居住区域,社戏就是社中每年所演的“年规戏”。题目揭示了文章的主要内容。
作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局,也目睹了仍处于军阀混战、封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状,思想上有了很大的变化。他清楚地看到了旧社会知识分子身上固有的弱点。在本文中,鲁迅倾注了更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。在他们身上,暗含了作者的社会理想。作者对故乡的眷恋已融入他的血液之中,当在人生道路上遇到挫折时,他自然会想起过去,忆起故乡的美好。
预习
◎社戏是中国农村举行祭祀或节庆活动时所演的戏,在江南尤为盛行。了解一下你家乡类似的民俗活动,讲给同学们听。
示例:我的家乡每年端午节都有龙舟比赛。端午节这一天,家乡人齐聚河边,各地的龙舟队在此进行精彩的龙舟竞赛。我最期待看造型各异的龙舟,吃甜糯的粽子。
◎文章结尾写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”作者为什么这样写?带着这个问题通读全文,了解课文的主要内容。
参见“思考·探究·积累二”
1【我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。】①那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。【那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。】②但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2和我一同玩的是许多小朋友,因为有了远客,他们也都从父母那里得了减少工作的许可,伴我来游戏。【在小村里,一家的客,几乎也就是公共的。我们年纪都相仿,但论起行辈来,却至少是叔子,有几个还是太公,因为他们合村都同姓,是本家。然而我们是朋友,即使偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,而他们也百分之九十九不识字。】③
3我们每天的事情大概是掘蚯蚓,掘来穿在铜丝做的小钩上,伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子,决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的,所以不半天便可以钓到一大碗。【这虾照例是归我吃的。】④【其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛水牛都欺生,敢于欺侮我,因此我也总不敢走近身,只好远远地跟着,站着。】⑤这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”,却全都嘲笑起来了。
第一部分:写“我”随母亲归省时在平桥村的生活。
平桥乐土“我”是公共的客,可以得到优待免念《诗经》之类枯燥的书钓虾、放牛,体验乡间无穷乐趣
4【至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。】⑥赵庄是离平桥村五里的较大的村庄;平桥村太小,自己演不起戏,每年总付给赵庄多少钱,算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想,那或者是春赛,是社戏了。
5就在我十一二岁时候的这一年,这日期也看看等到了。不料这一年真可惜,在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船,决没有留用的道理。其余的都是小船,不合用;央人到邻村去问,也没有,早都给别人定下了。外祖母很气恼,怪家里的人不早定,絮叨起来。母亲便宽慰伊,说我们鲁镇的戏比小村里的好得多,一年看几回,今天就算了。只有我急得要哭,母亲却竭力的嘱咐我,说万不能装模装样,怕又招外祖母生气,又不准和别人一同去,说是怕外祖母要担心。
6总之,是完了。【到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。】⑦
7这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。【忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”】⑧
8诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手。
9外祖母和母亲也相信,便不再驳回,都微笑了。【我们立刻一哄的出了门。】⑨
第二部分第一层:写看社戏前的波折。
10【我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。】⑩一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。【母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。】于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
11两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。【淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,】但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
12那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
13那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
第二部分第二层:写“我”和小伙伴们在去看社戏途中的见闻和感受。
14【最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模胡在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。】这时船走得更快,不多时,在台上显出人物来,红红绿绿的动,近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
15“近台没有什么空了,我们远远的看罢。”阿发说。
16这时船慢了,不久就到,果然近不得台旁,大家只能下了篙,比那正对戏台的神棚还要远。【其实我们这白篷的航船,本也不愿意和乌篷的船在一处,而况并没有空地呢……】
17在停船的匆忙中,看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗,捏着长枪,和一群赤膊的人正打仗。双喜说,那就是有名的铁头老生,能连翻八十四个筋斗,他日里亲自数过的。
18我们便都挤在船头上看打仗,但那铁头老生却又并不翻筋斗,只有几个赤膊的人翻,翻了一阵,都进去了,接着走出一个小旦来,咿咿呀呀的唱。【双喜说,“晚上看客少,铁头老生也懈了,谁肯显本领给白地看呢?”】我相信这话对,因为其时台下已经不很有人,乡下人为了明天的工作,熬不得夜,早都睡觉去了,疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在,然而他们也不在乎看戏,多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。
19然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布,两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精,其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见,小旦虽然进去了,立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。他去了一刻,回来说,“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有,我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
20我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了,大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上,给一个花白胡子的用马鞭打起来了,大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里,我以为这实在要算是最好的一折。
21然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西,尤其是怕他坐下了唱。这时候,看见大家也都很扫兴,才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心;双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着,许多工夫,只见那老旦将手一抬,我以为就要站起来了,不料他却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱。全船里几个人不住的吁气,其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了,说道,怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢。【大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,架起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。】
第二部分第三层:写“我”和小伙伴在赵庄看社戏。
22月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。【回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。】吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
23不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。【这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,】连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
24离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。
25“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。
26我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”【他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”】一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
27我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”。
28“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
29我向船头一望,前面已经是平桥。【桥脚上站着一个人,却是我的母亲,双喜便是对伊说着话。】 我走出前舱去,船也就进了平桥了,停了
船,我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气,说是过了三更了,怎么回来得这样迟,但也就高兴了,笑着邀大家去吃炒米。
30大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。
第二部分第四层:写看社戏后在归航途中偷豆。
第二部分:写“我”和小伙伴到赵庄看社戏的全过程。
赵庄看戏戏前波折月夜行船船头看戏归航偷豆
31第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛,下午仍然去钓虾。
32【“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”】我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
33“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
34六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
35我点一点头,说道,“好。”
36“豆可中吃呢?”
37我又点一点头,说道,“很好。”
38【不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。】
39待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
40真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
一九二二年十月。
第三部分:写看社戏后的余波。
戏后余波六一公公送豆好豆无双,好戏难忘
要点品析
①【交代要素】交代看社戏的时间、地点和机缘。
②【环境描写】 作者介绍平桥村的环境有什么作用?
平桥村是一个“极偏僻”的“小村庄”,但却是“我”的乐土,可见“我”平时的生活十分单调、枯燥。同时,“临河”为下文写钓虾、乘船看戏作了必要的铺垫。
③【内容理解】交代乡间小朋友的好客、不拘行辈,这也正是他们不拘礼教的表现。
要点品析
【内容理解】第3段写了什么事?有何作用?
在平桥村“钓虾”“放牛”。为下文写乡间生活的最大乐事——看社戏作铺垫。
④【重点词】“照例”说明已成定例,一方面表现了“我”在平桥村得到优待,另一方面也表现了小伙伴们的热情好客。
⑤【重点词】把“高等动物”活用为动词,既贬斥了牛,又写出了“我”的窘态。
⑥【过渡句】这句话在文章结构上有何作用?
承上启下,承接上文的乐事,引出下文到赵庄去看社戏的叙述。
【内容理解】“我”去看社戏之前有哪些波折?写这些波折有什么作用?
看社戏前的波折:叫不到船,到邻村去问也没有船;母亲不准“我”和别人一同去。这一波三折,衬托出“我”盼望看社戏的急切心情。
【重点段】第6段表现了“我”因看不到社戏而产生的沮丧心情。“是”在这里起加重语气的作用,三个“了”则透露出“我”无可奈何的沮丧之情。
⑦【品味词语】句中的“似乎”和“知道”矛盾吗?该怎样理解?
不矛盾。“似乎”是一种想象,“知道”是合乎情理的推断,两词看似矛盾却极有韵味,形象地表现出“我”想要看社戏的迫切心情。
⑧【内容理解、铺垫】转机之一:八叔的航船回来了。转机之二:少年们和“我”一同去。转机之三:双喜“写包票”,保证不出事。笔法曲折,文笔摇曳,为看社戏作了充分的铺垫。
⑨【重点词】“立刻”,表现出“我们”迫不及待的心情;“一哄”,写出了“我们”出门时一片欢腾的情景,表现出“我们”的满心高兴。
⑩【重点词、对比】“轻松”和“舒展”与前文“我”因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现了“我”欢喜的心情。
【照应】描写小伙伴们开船的一系列动作有什么作用?
句中“点”“磕”等动词形象地表现出小伙伴们驾船技术的娴熟、高超,照应上文“弄潮的好手”;同时也体现了他们的兴奋心情。
【描写角度、烘托】第11、12段是从哪些角度描写月夜行船所见之景的?有什么作用?
充分调动多种感觉器官,从嗅觉、视觉、听觉、触觉等多种角度来写景。融情入景,描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”,同时烘托出“我”兴奋愉快而又急于看戏的迫切心情。
【比喻】运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了航船速度之快。
【内容理解】第13段写“我”坐船去看社戏途中,把松柏林误认为赵庄,把渔火误认成戏台上的灯火。这两点误认,既使情节曲折跌宕,又表现出“我”急欲到赵庄看社戏的急切心情。
【重点词】用“仙境”作比,表现月色下戏台的美妙和“我”心情的愉悦。
【内容理解】“我们这白篷的航船”为什么“不愿意和乌篷的船在一处”?
由下文可知,“乌篷的船”是“土财主的家眷”的船,“我们这白篷的航船”不愿和他们的船在一处,流露出对土财主家眷的轻蔑,符合农村少年的心理。
【语言描写】双喜的话,不仅有理有据地分析了铁头老生不肯翻筋斗的原因,而且安慰了“我”,表现了双喜的聪明细心和对“我”的体贴关照。
【内容理解】文章的题目是《社戏》,为什么作者没有详细描写社戏的内容?
在写看戏这一情节时,作者真正写社戏的内容并不多,这样写是为了突出表现文章的中心。“我”所怀念的并不是社戏本身,而是在看社戏的过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和自由自在的农家生活,“社戏”只是一条线索,在文中起贯穿故事情节的作用。
【动作描写、呼应】开船的动作——“拔”“点退”“回转”“架”,与来时的动作相呼应。
【重点词】“回望”二字,表现出“我”对社戏的依依不舍之情。“罩”通过视觉写戏台如梦如幻的情景。
【修辞手法及其作用】这句话运用了什么修辞手法?有何作用?
运用了比喻的修辞手法,把白篷的航船比作“大白鱼”,既新奇贴切,又有水乡特色,突出了船行之快,表现了孩子们驾船技术的娴熟和心情的欢快。
【人物形象】这句话表现了阿发怎样的品质?
不管是谁家的,单选大的偷,自己家的大就偷自己家的,表现了阿发的憨厚无私。
【内容理解】第24~27段,为什么详写商量摘豆的过程,而略写吃豆的过程?
摘豆的过程中,少年们既充满了对吃豆的渴望,又有对被长辈责骂的忌惮,其中的乐趣远大于吃豆,所以详写摘豆,略写吃豆。
【前后呼应】由母亲送始,以母亲接终,前后呼应,构成了完整的事件,也使事件在“我”的脑海中永留美好的回忆。同时,也表现了母亲对“我”的关爱和牵挂。
【语言描写】运用语言描写,写六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好的摘,踏坏了不少”,表现了他的纯朴。
【内容理解】 六一公公为什么“竟非常感激起来”?
六一公公的豆不受“乡下人”欢迎,没有卖完,却受到来自“大市镇”的“我”的夸奖,所以六一公公“竟非常感激起来”。
【语段作用】结尾段起到点明中心的作用。所谓的“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了“我”对天真烂漫、自由有趣的童年生活的美好回忆,表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
课文以饱含深情的笔墨,叙述了“我”和小伙伴从平桥村夜航到赵庄看社戏的生活经历。作者刻画了一群农家少年的形象,表现了劳动人民纯朴善良、友爱无私的美好品德,展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚情感和对自由美好生活的向往。
景物描写极具特色
作者用写意笔法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船上看戏、月下归航这几个画面,情景交融,具有很浓的水乡特色。色彩如:豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”。气味如:豆麦和水草的“清香”等。声响如:船头激水的“潺潺”声,孩子们的说笑声,横笛的“宛转,悠扬”。语言简洁,生动传神。此外,作者还运用了比喻、拟人等修辞手法,增强了景物描写的效果,给读者以美的享受。
人物形象栩栩如生
在本文中,作者塑造了一群纯朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。这群小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。“我”看不成戏,“他们都叹息而且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”以防万一;看戏时,桂生为“我”买豆浆、舀水;回家的路上,阿发以“我们的大得多”为由,建议去偷自家的豆。这些都是他们纯真童心的突出表现。成年人里的六一公公,着墨虽不多,但几笔勾勒,极其准确地写出了他宽厚、纯朴、好客、热诚的品格。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好,原因就在于这片乐土上的人好。
语言生动形象
文中的词语运用准确传神。如写去赵庄看戏,写小伙伴们开船的动作,运用了“点”“磕”“退后”“上前”“出”等几个动词,使人如身临其境,显示了小伙伴们娴熟的驾船技术。
读读写写
思考·探究·积累 (教材习题)
一 通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。
➝ ➝ ➝月夜行船➝ ➝ ➝ ➝
答案 平桥概况→伙伴游玩→无船出行→月夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆
二 豆是很普通的豆,戏也是让“我”昏昏欲睡的戏,但是文章最后却说是“好豆”“好戏”,对此你是怎样理解的?
答案 “我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。此地有美丽的风光、自由的空气,还有朴实、率真的老人和孩子,人与人之间有着亲密和谐的关系。“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。这一切都是“我”童年在城镇时未曾见到过的,在后来的人生路途中也很少再见到。由于这种心理的、情感的因素,“我”觉得那晚的戏是“好戏”,那晚吃的豆是“好豆”。另一方面,俗话说,距离产生美。时间已经久远,早年在平桥村短暂的生活片段,留下的不仅是一些记忆,更是一种情感。时间越久,这种记忆中的影像越珍贵,所以作者赞之以“好豆”“好戏”。说“好戏”还有一个原因,就是《社戏》原文开头所说的“我”在大都市看戏,感觉非常不好,于是怀念早年在外祖母家看的“社戏”。乡村社戏或许俗些,但是“我”感觉很好。
三 结合上下文,揣摩下列句子,体会“我”的心理,感受其中的童真童趣。
1.到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
答案“我”非常想去看社戏,但又不能去,于是想象社戏表演的情景,以及看戏人喝豆浆的情景,表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。
2.我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
答案既然“我”可以出门看社戏了,心情也就变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变,“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法,非常形象地表明“我”的心情无限之好。
3.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
答案这是一个儿童眼中的景物描写,非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象;“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏,这也是儿童心理的表现。
4.我不喝水,支撑着仍然看,也说不出见了些什么,只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了,那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。
答案儿童对看戏很有兴趣,但在夜间容易犯困,所以台上戏子的形象变得模糊,这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态,富有奇趣。
5.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,……
答案这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿,是童话里才有的情景,反映出“我”当时愉悦的心情,也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。
四 《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看戏的两段经历。课后阅读这部分内容,想一想:作者写不同的看戏经历是要表达些什么?
答案原文开头部分的内容要点,一是“我”当时在北京,对看戏本无兴趣;二是在北京第一次看戏,因为人太多,声音嘈杂,且无合适座位,便“不由的毛骨悚然的走出了”;三是在北京第二次因为募捐,看谭叫天的戏,可是到了很晚谭叫天还不出场,只好失望地离去;四是反思中国的戏剧,“大敲,大叫,大跳,使看客头昏脑眩”,不适合剧场观看,只适合在野外观看,远观反而有风致。在北京看戏的挫败经历,使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。虽然过去几十年,但是当时的难忘经历如在眼前。如此对比地写来,眼前的戏不适合看,过去的戏永生难忘,一贬一褒尽在文中。以眼前的戏为写作的由头,反衬早年“社戏”的好看;其实未必真好看,主要是当时当地的民风民俗让“我”神往,“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。
一、作品评价
北京大学中文系教授严家炎:收在《呐喊》中的《社戏》,是小说,也是回忆童年生活的美丽的抒情散文。
现代作家何孔周:《社戏》借助形象化的、凝练含蓄的、富有音乐性的语言,把富有特征的各个生活片段和场景绘声绘影、栩栩如生地描绘出来,构成一幅开阔复杂的有机的生活图画,从而把作者对生活的独到观察和深刻思索形象地表述了出来。
二、国学拓展
社戏,是中国农村举行祭祀或节庆活动时所演的戏,在江南尤为盛行。社日演戏的风俗由来已久,早在南宋时,陆游的《春社》中就有“太平处处是优场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为乱弹(地方剧种)的主要演出形式。至今,社戏在农村仍时有演出,有些旅游景点还将其列为展示民俗风情的重要内容之一。作者
鲁迅
生卒年
1881—1936
原名
周树人
籍贯
浙江绍兴
评价
伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人
作品
风格
鲁迅的散文,写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藏着深刻的思想,在对旧日情怀的回顾中表达对某种现状的不满
代表
作品
小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《华盖集》《而已集》等
课后读读写写
课中重点词语补充
钳(qián) 撮(cuō)
偏pì(僻) 行辈(háng)
照例(lì)欺侮(wǔ)宽wèi(慰)zhǔ(嘱)咐
怠慢(dài)礼数(shù)撺掇(cuāndu)
凫水(fú)潺潺(chán)yǒng(踊)跃屹立(yì)
家眷(juàn)皎洁(jiǎ)好dǎi(歹)
归省(xǐng) 熬(á)
絮叨(xùdɑ)
竭力(jié)橹(lǔ)兽脊(jǐ)
mí(弥)散疲fá(乏)踱来踱去(duó)
hén(痕)迹棹(zhà)楫(jí)