2024版沪教牛津六三制一起小学四年级下册英语教学计划 2

最新版沪教牛津六三制一起（2024版）小学四年级下册教学计划一、学生情况分析现有基础四年级学生已完成两年半的英语系统学习，具备较强的听说读写综合能力。学生能熟练运用一般现在时、现在进行时等基础时态，掌握核心词汇（如季节、天气、服装、食物、职业）和交际句型（如What are you doing? I'm...; What's the weather like? It's...; What do you want to be? I want to be...），部分学生能进行连贯的日常对话（如描述天气、谈论未来计划、介绍职业理想），对英语学习保持较高的兴趣和参与度。薄弱环节与短板语言输出深度不足：部分学生能进行简单对话，但缺乏逻辑性和丰富性，难以用完整句子描述复杂场景；写作时句子结构单一，缺乏连贯性。语音语调问题：部分学生发音不够准确，缺乏对英语节奏和重音的敏感度，朗读时语调生硬。学习习惯待加强：部分学生缺乏课前预习和课后复习的习惯，作业完成质量参差不齐；小组合作中存在“搭便车”现象，主动思考和表达的意愿不足。个体差异明显：随着学习内容难度增加（如引入一般将来时、复杂句型），部分学生出现“两极分化”趋势，需分层教学和个性化辅导。二、教材概况单元构成与模块设计本册教材共4个模块（Module），每个模块含3个单元（Unit）和1个复习单元（Revision），具体如下：Module 1 Using my five senses：Unit 1 Touch and feel（触觉）、Unit 2 Smell and taste（嗅觉与味觉）、Unit 3 Look and see（视觉）。Module 2 My favourite things：Unit 4 Subjects（学科）、Unit 5 Sport（运动）、Unit 6 Music（音乐）。Module 3 My colourful life：Unit 7 My day（日常作息）、Unit 8 Days of the week（星期）、Unit 9 A friend in Australia（笔友交流）。Module 4 Things we enjoy：Unit 10 My garden（花园）、Unit 11 Children's Day（节日）、Unit 12 The ugly duckling（故事）。编写特点与教学理念主题式情境教学：以“感官体验”“个人喜好”“多彩生活”“节日活动”为线索，将语言知识融入真实生活场景（如描述花园、谈论学科喜好、与笔友通信），增强实用性。多模态输入：通过歌曲、歌谣、故事、游戏、手工等活动，调动学生多种感官参与，符合四年级学生具象思维特点。螺旋上升结构：核心词汇和句型在不同模块复现（如日常活动在Unit 7和Unit 9再次出现），帮助学生巩固记忆。三、教学目标总目标激发并保持学生对英语学习的持续兴趣，培养积极的学习态度和自信心。发展语言能力，掌握基础词汇和句型，能进行简单的日常交流。培养语感，通过歌谣和故事感知英语的韵律和节奏。渗透文化意识，了解中西方文化差异（如节日习俗、校园生活），培养尊重与包容的态度。具体目标语言知识：掌握核心词汇（约120个，如soft, hard, sweet, sour, subject, music, sport, garden, bench, duckling）和重点句型（如How does it feel? It's soft/hard; What's your favourite subject? I like...; What do you do on weekends? I often...; Can you play the piano? Yes, I can/No, I can't）。语言技能：能听懂课堂指令和简单对话；能用英语进行日常问候和简单描述（如My favourite subject is...）；能模仿标准语音语调朗读歌谣和故事；能规范书写单词和简单句子。学习策略：通过小组合作完成任务（如制作“我的花园”海报、角色扮演“笔友通信”），培养协作与沟通能力；利用图片、实物辅助理解词汇，提升观察力。情感与文化：在活动中增强自信心，敢于开口表达；通过节日单元了解文化多样性，培养尊重与包容的态度。拓展活动：结合单元主题开展手工制作（如制作花园模型、节日贺卡）、歌曲歌谣表演等，实现跨学科融合。四、教学重难点重点兴趣与习惯培养：通过游戏化教学（如“Simon says”“Bingo”）和情境创设（如“校园活动日”角色扮演），降低学习焦虑，养成良好的课堂习惯（如举手发言、小组合作）。语音语调与书写基础：纠正发音细节（如th, sh的发音），强化字母书写规范（大小写、笔顺），养成正确坐姿和握笔姿势。日常交流能力：围绕核心话题（如My favourite subject/My garden）设计真实任务（如调查同学喜好、介绍家庭环境），提升语言运用能力。难点语法初步感知：帮助学生理解一般将来时（如I will.../I am going to...）和情态动词（如can/can't）的用法，避免母语干扰。词汇辨析与记忆：区分易混淆词汇（如subject/sport, garden/forest），通过图片、实物对比强化记忆。故事理解与复述：引导学生通过图片和关键词理解故事大意（如Unit 12的The ugly duckling），并尝试用简单句子复述情节。五、教学进度安排学期总时长：2026年3月2日-2026年7月11日，实际教学周约16周。说明每课时40分钟，每周2课时（根据实际课表可调整）。节假日（如清明节4月4日-6日、劳动节5月1日-5日、端午节6月10日）已扣除，教学进度顺延。每单元预留1课时用于拓展活动（如手工、表演），增强实践性。期末复习阶段可根据学生掌握情况调整重点，强化薄弱环节。日期范围周次教学内容课时安排备注3月2日-3月7日第1周Module 1 Unit 1 Touch and feel2课时重点：触觉词汇（soft, hard, rough, smooth）3月10日-3月14日第2周Module 1 Unit 2 Smell and taste2课时重点：嗅觉与味觉词汇（smell, taste, sweet, sour）3月17日-3月21日第3周Module 1 Unit 3 Look and see2课时重点：视觉词汇（see, look, bird, tree）3月24日-3月28日第4周Module 1 Revision2课时综合复习感官词汇，开展“猜一猜”游戏3月31日-4月4日第5周Module 2 Unit 4 Subjects2课时重点：学科词汇（Chinese, Maths, English, Science）4月7日-4月11日第6周Module 2 Unit 5 Sport2课时重点：运动词汇（football, basketball, swim, skate）4月14日-4月18日第7周Module 2 Unit 6 Music2课时重点：音乐词汇（sing, dance, play the piano）4月21日-4月25日第8周Module 2 Revision2课时模拟“校园运动会”活动，巩固I like...句型4月28日-5月2日第9周期中复习与评估2课时复习Module 1-2，查漏补缺5月5日-5月9日第10周Module 3 Unit 7 My day2课时重点：日常作息词汇（get up, go to school, go home）5月12日-5月16日第11周Module 3 Unit 8 Days of the week2课时重点：星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday...）5月19日-5月23日第12周Module 3 Unit 9 A friend in Australia2课时重点：笔友通信，介绍日常生活5月26日-5月30日第13周Module 3 Revision2课时制作“我的一周”时间表，巩固词汇6月2日-6月6日第14周Module 4 Unit 10 My garden2课时重点：花园词汇（flower, tree, bench, grass）6月9日-6月13日第15周Module 4 Unit 11 Children's Day2课时重点：节日庆祝词汇（party, gift, game）6月16日-6月20日第16周Module 4 Unit 12 The ugly duckling2课时重点：故事理解，角色扮演6月23日-6月27日第17周Module 4 Revision2课时综合复习，开展“英语小达人”展示活动6月30日-7月4日第18周期末总复习2课时分模块梳理知识，强化听说训练7月7日-7月11日第19周期末考试与总结2课时组织期末测评，反馈教学效果