沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 4 How can we make music?教学设计

这是一份沪教牛津版(六三制一起)(2024)四年级下册（2024）Unit 4 How can we make music?教学设计，共13页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程，板书设计，课堂练习，参考答案及解析，重点知识归纳概括，反思与感悟等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.掌握音乐相关核心词汇（music, make, pian, guitar, drum, vilin, flute, sing, play, sund, can等），能准确认读、拼写并在语境中运用。
2.熟练运用核心句型Hw can we make music? We we make music Yes, we can./N, we can't.询问制作音乐的方式及可能性，能模仿对话、自主创编交流内容，掌握play后接乐器的用法。
3.能听懂关于制作音乐的简短对话、指令，读懂简单的音乐制作描述，能书写制作音乐的方式，做到语句通顺、表达准确。
（二）思维品质
1.通过梳理不同乐器及音乐制作方式，培养分类归纳能力，能将词汇、句型与乐器特征、制作动作对应，建立“乐器-动作-音乐”的关联认知。
2.在情景对话、探究练习中，学会灵活拓展句式，能根据他人提出的方式合理回应，提升语言运用的逻辑性与创新思维。
（三）文化意识
1.了解中西方常见乐器的名称及演奏方式，感受音乐文化的多样性，培养对音乐的热爱之情。
2.尊重不同的音乐表达形式，在交流中学会倾听他人的想法，培养跨文化审美与包容意识。
（四）学习能力
1.学会运用实物观察、情景模仿、小组合作等方法学习词汇与句型，主动积累音乐相关交际用语。
2.能主动结合生活实际探索音乐制作方式，积极参与课堂互动与探究活动，养成自主学习、合作分享的良好习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.核心词汇：music, make, pian, guitar, drum, vilin, flute, sing, play, sund, can, with等。
2.核心句型：①Hw can we make music? We can play the pian.②Can we make music with a drum? Yes, we can.
3.能力目标：能运用核心词汇与句型询问、描述制作音乐的方式，读懂、书写简单的音乐制作相关内容。
（二）教学难点
1.词汇运用：play后接乐器时需加定冠词the（如play the pian），区分不同乐器词汇的发音与拼写，掌握with表示“用”的用法。
2.句型运用：在问答中灵活切换乐器词汇与动作短语，准确运用Can引导的一般疑问句及应答，避免句式单一。
3.语境运用：能结合具体情景创编对话，做到问答对应、语句通顺，符合日常交际逻辑，准确表达音乐制作的方式。
三、教学过程
（一）热身导入
1.情景激趣
教师播放一段由不同乐器演奏的音乐片段（包含钢琴、吉他、小提琴等声音），提问：What can yu hear? D yu like music? 引导学生用中文说出听到的乐器声音，自然引出“制作音乐”话题。
2.词汇预热
教师展示钢琴、吉他、鼓、小提琴等乐器实物或高清图片，逐一教读pian, guitar, drum, vilin, flute等，强调发音要点（如pian /piˈænəʊ/, guitar /ɡɪˈtɑː(r)/, vilin /ˌvaɪəˈlɪn/），带领学生分组读、男女对读，结合动作记忆词汇，巩固词汇认读与拼写。
（二）新知讲授
1.句型呈现
教师手持乐器图片，以问答形式示范：T: Hw can we make music? Ss: We can sing. 再结合乐器补充：We can play the pian. 讲解核心句型结构，强调play后接乐器加the的规则，以及with表示“用某物”的用法。
教师用Can引导的疑问句操练：T: Can we make music with a guitar? Ss: Yes, we can. 反复问答，强化句型搭配与应答逻辑，让学生熟练掌握一般疑问句的肯定与否定回答。
2.对话感知
播放教材核心对话录音，让学生听录音，圈出对话中出现的乐器词汇和句型。再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，教师纠正重点句型的发音与停顿，讲解对话中的重点内容。
引导学生理解对话语境，能结合对话内容回答简单问题（如Hw can they make music? Can they make music with a flute?），明确音乐制作方式的询问与描述逻辑。
（三）巩固练习
1.基础练习：句型配对
教师呈现问句与答句卡片，邀请学生上台进行配对练习。如问句Hw can we make music? 对应答句We can play the vilin./We can sing sngs. 问句Can we make music with a drum? 对应答句Yes, we can./N, we can't. 巩固句型运用，教师及时纠正错误。
2.提升练习：情景创编
给出情景：假设你和同桌在讨论如何制作音乐，两人一组，运用核心词汇与句型创编一段简短对话（不少于5句），可涉及多种乐器及制作方式。教师提供句式支架，鼓励学生灵活运用with短语和Can引导的疑问句，小组展示后，教师点评优缺点。
3.拓展练习：句子仿写与拓展
教师给出例句，让学生结合自身喜好仿写并拓展。如例句：We can make music by playing the pian. 学生仿写：We can make music by playing the guitar./We can make music with a flute. 培养语言拓展能力，强化句型与词汇的搭配运用。
（四）探究与分享
1.主题探究
呈现生活中常见的可制作声音的物品（如杯子、筷子、桌子等），引导学生讨论：Can we make music with these things? Hw? 鼓励学生动手尝试，用这些物品制作声音，探索不同的音乐制作方式，激发创新思维。
2.成果分享
邀请3-4名学生上台分享自己探索出的音乐制作方式，并用英语表述，如We can make music with cups. 其他学生认真倾听，可提出1-2个问题（如Can yu make music with a pen?），培养倾听与互动能力，深化对音乐制作的认知。
（五）课堂小结
1.教师带领学生回顾本节课核心词汇与句型，梳理重点知识，强调play后接乐器加the的规则、乐器词汇的拼写及with的用法，总结句型运用的易错点。
2.引导学生总结：We can use different instruments and things t make music. Music makes ur life happy. 强化知识运用与情感目标。
四、板书设计
Unit 4 Hw can we make music?
一、核心词汇
（一）乐器类
1.pian 钢琴 2.guitar 吉他 3.drum 鼓
4.vilin 小提琴 5.flute 长笛
（二）动作及其他
1.make 制作 2.play 演奏 3.sing 唱歌
4.music 音乐 5.sund 声音 6.with 用
二、核心句型
1.询问制作音乐的方式：Hw can we make music?
回答方式：We can+动词原形（+the+乐器）./We can make music with+物品.
例：We can play the pian./We can make music with a guitar.
2.询问能否用某物制作音乐：Can we make music with+物品?
肯定回答：Yes, we can.
否定回答：N, we can't.
三、拓展句型
1.I like making music by playing the vilin.
2.Can he make music with a flute? Yes, he can.
五、课堂练习
（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）
1. 四年级学生Lisa正在和同学Tm讨论音乐制作，Lisa想知道他们可以怎样制作音乐，于是问道：______ Tm回答：We can play the guitar. 下列句子符合语境的是（）
A.Hw can we make music?
B.What can we d fr music?
C.Can we play the guitar?
D.D yu like music?
2. 英语课上，老师让学生用play表达演奏乐器，小明想表达自己会弹钢琴，下列句子表达正确的是（）
A.I can play pian.
B.I can play the pian.
C.I can play a pian.
D.I can play pians.
3. 课间，Amy和Peter交流制作音乐的方式，Amy说：We can make music by singing. Peter想表达他们可以用小提琴制作音乐，下列表达最恰当的是（）
A.We can make music with a vilin.
B.We can make music with vilin.
C.We can play vilin t make music.
D.We can make music by vilin.
4. 老师让学生们用Can引导的疑问句询问他人能否制作音乐，给出情景：想知道对方能否用鼓制作音乐，下列句子既符合语法又通顺的是（）
A.Can we make music with a drum?
B.Can we make music by a drum?
C.We can make music with a drum?
D.Can we play drum t make music?
5. 转学后的Mike和同学交流音乐爱好，Mike问：Can yu make music with a flute? 同学回答后，Mike想补充自己会拉小提琴，下列表达正确的是（）
A.I can play the vilin.
B.I can play vilin.
C.I can make music with vilin.
D.I can play the vilins.
6. 课堂上，老师讲解with的用法，给出例句：We can make music with a guitar. 让学生模仿造句，下列学生的造句符合语法规则的是（）
A.We can make music with pian.
B.We can make music with a pian.
C.We can make music by a pian.
D.We can make music with playing pian.
7. Tm和Lucy在谈论会演奏的乐器，Tm说：I can play the guitar. Can yu play any instruments? Lucy想表达自己会吹长笛，下列回答符合语境的是（）
A.Yes, I can. I can play the flute.
B.Yes, I can. I can play flute.
C.N, I can't. I can play the flute.
D.Yes, I d. I can play the flute.
8. 下列关于制作音乐的句子，语法正确、表达通顺的是（）
A.Hw can we make music? We can play the drum.
B.Hw can we make music? We can play drum.
C.Can we make music with a guitar? Yes, we can't.
D.Hw can we make music? We can make music with play the pian.
（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）
9. 阅读下面短文，完成下列问题。
My name is Jhn. I like music very much. I can make music in many ways. I can sing sngs t make music. My sister can play the pian, s we ften make music tgether. My brther can play the guitar. Smetimes, we use a drum t make music t. It sunds great. I als want t learn t play the vilin. I think it's interesting t make music with different instruments.
（1）Hw can Jhn make music?
（2）What can Jhn's sister d?
（3）What des Jhn want t learn t play?
10. 阅读下面对话，完成下列问题。
Amy: Hell, Mike! D yu like music?
Mike: Hell, Amy! Yes, I d. I lve making music.
Amy: Hw can yu make music?
Mike: I can play the guitar. Can yu make music, Amy?
Amy: Yes, I can. I can play the flute. Smetimes, I sing sngs t make music.
Mike: Can we make music tgether tmrrw?
Amy: Sure! I can play the flute and yu can play the guitar. It will be fun.
Mike: Great!
（1）Hw can Mike make music?
（2）What can Amy d t make music?
（3）D Amy and Mike want t make music tgether tmrrw?
六、参考答案及解析
（一）单项选择题答案及解析
1.答案：A。解析：情景中Lisa想知道制作音乐的方式，对应句型Hw can we make music? B询问为音乐能做什么，C询问能否弹吉他，D询问是否喜欢音乐，均不符合语境。
2.答案：B。解析：play后接乐器需加定冠词the，pian为单数乐器名词，表达弹钢琴用play the pian。A缺少the，C用不定冠词a错误，D复数形式错误，均不符合规则。
3.答案：A。解析：用小提琴制作音乐可用make music with a vilin，vilin前需加不定冠词a，with表示用。B缺少a，C play后缺少the，D by用法错误，均不符合要求。
4.答案：A。解析：询问能否用鼓制作音乐，用Can we make music with a drum? with表示用，drum前加a表泛指。B by用法错误，C句式错误，D play后缺少the，均不符合语法规则。
5.答案：A。解析：拉小提琴用play the vilin，play后接乐器加the，vilin用单数。B缺少the，C缺少a，D复数形式错误，均语法错误。
6.答案：B。解析：with后接可数名词单数时需加不定冠词a，pian前加a，表达用钢琴制作音乐。A缺少a，C by用法错误，D with后接动名词错误，均不符合规则。
7.答案：A。解析：肯定回答Can引导的疑问句用Yes, I can. 吹长笛用play the flute，play后加the。B缺少the，C否定回答与内容矛盾，D用d应答can问句错误，均不符合要求。
8.答案：A。解析：A句语法正确，表达通顺。B play后缺少the，C肯定回答用了can't，D with后接动名词错误，均错误。
（二）材料分析题答案及解析
9.（1）答案：Jhn can make music by singing sngs, with his sister's pian, his brther's guitar and a drum. 解析：根据短文中对Jhn制作音乐方式的描述，整合相关内容即可。
（2）答案：Jhn's sister can play the pian. 解析：根据短文中“My sister can play the pian”可知答案。
（3）答案：Jhn wants t learn t play the vilin. 解析：根据短文中“I als want t learn t play the vilin”可知答案。
10.（1）答案：Mike can make music by playing the guitar. 解析：根据对话中“Mike: I can play the guitar.”可知答案。
（2）答案：Amy can play the flute and sing sngs t make music. 解析：根据对话中“Amy: I can play the flute. Smetimes, I sing sngs t make music.”可知答案。
（3）答案：Yes, they d. 解析：根据对话中“Mike: Can we make music tgether tmrrw? Amy: Sure!”可知答案。
七、重点知识归纳概括
本单元围绕“制作音乐”核心话题，重点掌握乐器类核心词汇、核心问答句型及play后接乐器的用法。词汇方面，需牢记pian, guitar等乐器词汇，明确play后接乐器加the的规则，掌握with表示“用”的含义及用法。句型方面，能熟练用Hw can we make music?询问制作音乐的方式，用We can...回答，并用Can we make music 询问可能性，准确掌握肯定与否定应答。
学习中需注意乐器词汇的发音、拼写及搭配规则，避免出现缺少the或介词误用的错误，同时学会在应答中拓展不同的音乐制作方式，丰富表达内容。结合生活实际探索音乐制作的多样性，感受音乐的魅力，提升语言运用与交际能力。
八、反思与感悟
本节课通过情景导入、实物感知、小组合作等环节，有效落实核心素养目标，学生能较好掌握乐器词汇与核心句型，多数学生能主动参与互动与创编练习。但部分学生对play后接乐器加the的规则掌握不熟练，with的用法存在混淆。
后续教学需强化乐器搭配的针对性练习，结合更多实操活动让学生巩固知识点，关注学困生的词汇运用与句型拓展。同时，多引导学生探索生活中的音乐制作方式，深化对音乐的热爱，提升课堂教学实效。