小学数学青岛版（2024）六年级下册啤酒生产中的数学—比例集体备课ppt课件

这是一份小学数学青岛版（2024）六年级下册啤酒生产中的数学—比例集体备课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了新课导入，需要的天数，每天生产的吨数变化，每天生产的吨数，生产的总吨数不变，合作探究，试一试，总字数一定，每页字数×页数，成反比例等内容，欢迎下载使用。
每天生产的吨数和需要生产的天数这两种量有什么关系呢？
啤酒厂要生产一批啤酒，每天生产的吨数与需要的天数如下表。
根据表中的信息，你能提出什么问题？
观察下列表格中的数据，你发现了什么规律？
需要的天数也随着变化。
100×60=6000
200×30=6000
总吨数不变，也就是每天生产的吨数与需要的天数的乘积一定。我们就说每天生产的吨数和需要的天数是成反比例的量，它们的关系叫作反比例关系。
反比例关系可以用字母关系式表示：
下面哪个表格中的两种量成反比例？为什么？
1.走路时，走的速度和时间情况如下表：
40×15 = 600
50×14 = 700
速度与时间的积不一定，不成反比例。
2.走一段路，每分钟走的米数和所用的时间情况如下表：
40×30 = 1200
50×24 = 1200
速度与时间的积一定，成反比例。
60×20 = 1200
想一想，生活中还有哪两种量成反比例关系？
排队做操，总人数不变，排队的行数和每行的人数成反比例；
煤的总吨数一定，每天烧的吨数和烧的天数成反比例；
买东西，总钱数一定，它的单价和数量成反比例；
每页字数与页数成反比例吗？为什么？
1.有一篇文章，编辑设计了以下几种排版方案。
2.判断下面的两种量是否成反比例。为什么？
啤酒厂要运走一批啤酒，运输情况如下表：
成反比例。 每次运走的吨数×运的次数=总吨数（一定）
不成比例。运走的吨数＋剩下的吨数=总吨数（一定）
同样是总量一定，一个量变大，另一个量随着变小，为什么一个成反比例，一个不成比例？
如何判断两种量是否成反比例？判断的关键是什么？
（1）购买同一种商品的数量和总价如下表：
每个表中的两种量成什么关系？
数量变化，总价也随着变化，单价不变，总价和数量的比值一定，总价和数量成正比例关系。
（2）用同样的钱购买不同的商品的单价和数量如下表：
单价变化，数量也随着变化，总价不变，单价和数量的乘积一定，单价和数量成反比例关系。
4.判断下列各题中的两种量是不是成反比例，说说你的理由。
（1）煤的总量一定，每天的烧煤量与烧的天数
成反比例 每天的烧煤量×烧的天数=煤的总量（一定）
（2）长方形的面积一定，它的长和宽
成反比例 长×宽=长方形的面积（一定）
（4）飞机从北京飞往上海，飞行的速度与需要的时间
（3）学校计划植500棵树，已植的棵树与未植的棵树
不成比例 已植的棵树+未植的棵树=总棵树（一定）
成反比例 速度×时间=总路程（一定）
你知道吗？
反比例关系也可以用图像表示。如前面研究的每天生产啤酒的吨数和生产天数的关系可以表示为右图。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？