初中生物人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 有性生殖表格教学设计

这是一份初中生物人教版（2024）八年级下册（2024）第二节 有性生殖表格教学设计，共8页。教案主要包含了植物的有性生殖，动物的有性生殖等内容，欢迎下载使用。
1.生命观念：从宏观上认识有性生殖的现象和过程，从微观上理解两性生殖细胞结合及遗传物质融合的本质。
2.科学思维：通过对比有性生殖和无性生殖、不同动物受精方式、动植物受精卵发育方式等，培养逻辑思维和归纳总结能力。
3.探究实践：通过观察鸡卵结构的实验，提高动手能力和探究能力，培养严谨的科学态度。
4.态度责任：通过了解生物的繁殖情况，增强保护生物多样性的意识。
1.教学重点：
（1）掌握生物有性生殖的概念内涵，明确其“融合双亲遗传物质”的核心特点。
（2）能清晰描述动物有性生殖的典型方式（体内受精与体外受精）的过程差异。
（3）通过对比动植物受精卵发育为幼体的路径，系统掌握动植物受精卵发育方式的本质区别与适应价值。
2.教学难点：通过对比无性生殖与有性生殖的遗传、后代多样性等，理解有性生殖在生物适应环境、物种繁衍及人类品种培育中的关键意义。
第二节 有性生殖
一、植物的有性生殖
1.概念：两性生殖细胞→受精卵→新个体
2.与无性生殖比较
二、动物的有性生殖
1.受精方式：体内受精、体外受精
2.受精卵发育为幼体的方式
（1）植物：亲代植株上
（2）动物：①水中：鱼类、两栖动物；②陆地：爬行动物、鸟类
3.鸟卵的结构及功能
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
同学们，老师先给大家展示非常特别的植物图片。大家现在看到的这种美丽植物叫独花兰，它是我国特有的珍稀濒危植物。独花兰开花的时候特别漂亮，但是它要靠昆虫传粉才能结出果实。
现在人们已经掌握了用组织培养的方法来繁殖独花兰，这是一种比较高效的无性繁殖方式。可是研究人员却仍在大力呼吁保护它们的生存环境，并且通过人工授粉来帮助它们进行有性繁殖。大家想一想，这是为什么呢？（给学生留出思考和讨论的时间，鼓励学生大胆说出自己的想法）
带着这个疑问，让我们一起走进今天的学习内容——有性生殖，去探寻其中的奥秘。

学生观看图片，思考回答相应问题。



聆听和思考，进入上课状态。
教学环节
教师活动
学生活动
新知探究
探究一 植物的有性生殖
提问：大家还记得被子植物开花结果的过程吗？课件展示桃花的结构与有性生殖图解，请同学们结合教材P10相关内容，进行填写。
进一步提问：请同学们结合刚刚填写的图片，阅读教材P11相关内容，思考什么是有性生殖。
讲述：有性生殖的关键就是两性生殖细胞的结合形成受精卵，然后受精卵发育成新个体。而且有性生殖的后代继承了双亲的遗传物质，具有双亲的遗传特性。比如我们生活中常见的开花结果，就是植物有性生殖的过程。
探究二 植物有性生殖与无性生殖的比较
提问：我们已经知道了有性生殖的概念，那它和无性生殖有什么区别呢？请同学们结合上节课的内容，从有无两性生殖细胞的结合、新个体的产生、繁殖速度、后代的适应能力、遗传特性等方面进行分析。
引导学生共同总结，填写表格：
比较项目
有性生殖
无性生殖
有无两性生殖细胞的结合
有
无
新个体的产生
由受精卵发育而来
由母体直接产生
繁殖速度
慢
快
后代的适应能力
强
弱
遗传特性
后代具有双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性
后代只具有母体的遗传特性，能保持亲本的优良性状
补充：有性生殖和无性生殖各有特点。有性生殖虽然繁殖速度慢，但是后代具有双亲的遗传特性，适应能力更强，有利于生物的进化；而无性生殖繁殖速度快，能保持母体的优良性状。比如我们用嫁接的方法繁殖果树，就是利用了无性生殖能保持母体优良性状的特点。
探究三 动物有性生殖的受精方式
提问：我们了解了植物的有性生殖，那动物的有性生殖又是怎样的呢？大家都知道青蛙的生殖和发育过程都离不开水环境，青蛙抱对时，雄蛙和雌蛙分别将精子和卵细胞排到水中，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，受精卵将发育成新个体。那么动物进行有性生殖，还有哪些不同的方式呢？
请同学们阅读教材P11~P12相关内容，分析并讨论：上述动物在进行有性生殖时，在体外完成受精的动物有哪些？在体内完成受精的动物又有哪些？
对学生的回答进行评价，补充：体外受精和体内受精是动物有性生殖的两种重要方式。体外受精的动物一般生活在水中，精子和卵细胞在水中结合，但是受精机会受水流、天敌等因素影响较大；而体内受精让动物的生殖摆脱了对水环境的依赖，增加了精子和卵细胞结合的机会，也使精子和卵细胞免受空气干燥的危害。
阅读教材和课件相关内容后进行填写。

认真阅读教材，思考，回答问题。



认真聆听，做好笔记。


结合上节课的内容，进行思考，讨论。





与老师一起总结。









认真聆听，积极思考，做好笔记。




认真倾听，思考动物有性生殖的方式。

阅读教材，分析并讨论。



认真聆听，积极思考，做好笔记。
教学环节
教师活动
学生活动
新知探究
探究四 受精卵发育为幼体的方式
提问：动植物受精卵是如何发育为幼体的呢？请同学们结合教材P13相关内容，思考植物受精卵的发育场所和种子关键结构与作用，总结受精卵需在水中发育的动物和受精卵一般在陆地上发育的动物分别有哪些。
对学生的回答进行评价，补充：
1.植物受精卵在亲代植株上发育，种子中的胚是新植物的幼体，营养物质为胚的发育提供能量。比如我们吃的大米，主要就是水稻种子中的胚乳，它为胚的发育提供了营养。
2.不同动物受精卵的发育方式与其生活环境相适应。鱼类终生生活在水中，受精卵在水中发育；两栖动物幼体生活在水中，成体可在陆地上生活，受精卵也在水中发育；而爬行动物和鸟类的受精卵可以在陆地上发育，这是它们适应陆地生活的重要特征。
探究五 鸟卵适于在陆地上发育的结构特征
提问：我们知道鸟类的受精卵一般在陆地上发育，那鸟卵有哪些结构特征适于在陆地上发育呢？下面我们通过实验来探究一下。
实验探究：请同学们阅读教材P14“实验•探究”，明确实验目的、材料用具和方法步骤。
在学生实验过程中进行指导，实验结束后评价、强调：鸟卵有卵壳、卵壳膜的保护，可减少水分的丢失；卵白提供胚胎发育营养物质和水分，卵黄提供胚胎发育的主要营养物质；胚盘含有细胞核，将来发育成雏鸟。这些结构都使得鸟卵适于在陆地上发育。
进一步提问：请同学们分析鸟类与哺乳动物在生殖方式、受精卵发育场所、营养供给、发育过程、繁殖优势等方面的异同。
对学生的回答进行评价，补充：通过对比可以看出，鸟类和哺乳动物虽然生殖和发育方式有所不同，但都是为了更好地适应环境，提高后代的成活率。哺乳动物的胎生是更高级的生殖方式，为幼体的发育提供了更稳定的环境。
探究六 有性生殖的意义
提问：通过本节课的学习，我们了解了有性生殖的各个方面，那有性生殖有什么意义呢？请同学们结合所学内容进行思考。
对学生的回答进行评价，总结：有性生殖的后代具有更强的生活力和变异性，生命力强。后代具有更加丰富的多样性，有利于生物在复杂多变的环境中生存和繁衍；为人类培育所需要的生物品种提供了丰富的原材料。

认真思考，阅读教材后，总结回答。






倾听，做好笔记。




阅读后回答，做好实验探究准备。


学生分组进行实验，按照方法步骤操作，观察鸡卵的结构，并记录观察结果。


思考后回答问题。



认真聆听，积极思考，做好笔记。


思考，讨论，回答问题。


认真聆听，做好笔记。
教学环节
教师活动
学生活动
课堂小结
和老师一起复习，查漏补缺。