初中生物人教版（2024）八年级下册（2024）第六单元 生命的延续和发展第一章 生物的生殖第二节 有性生殖教案设计

这是一份初中生物人教版（2024）八年级下册（2024）第六单元 生命的延续和发展第一章 生物的生殖第二节 有性生殖教案设计，共5页。教案主要包含了生命观念，科学思维，探究实践，态度责任等内容，欢迎下载使用。
第1课时 植物的有性生殖、动物的有性生殖
教学过程
板书设计
1.有性生殖：两性生殖细胞结合→受精卵→新个体（多样性）
2.植物的有性生殖：种子繁殖
3.动物的有性生殖 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(体外受精（鱼类/两栖类）,体内受精（爬行动物/鸟类/哺乳动物）))
教学反思
从教学过程中可以感知到学生对之前学过开花和结果的知识有点生疏了，并且知识和生活实际相割裂，存在背知识现象。知识与知识之间是孤立的，对知识没有形成知识体系。学生对精子与卵细胞结合形成受精卵有一定的认识。
为帮助学生逐步建立“结构与功能相统一的观点”，在用好教材资源的基础上，教师自主开发了多种课程资源，为学生搭建学习支架，提供丰富、生动、科学的数字教育资源，有效地达成学习目标。充分利用信息技术优势，自主开发课程资源，为学生的学习提供了丰富、生动、科学的数字教育资源。课外探究过程中，学生运用现代化手段，如手机、照相机、ipad等，拍摄动植物有性生殖过程的照片或视频，并上传到数字化教学平台或微信平台进行共享与交流。
新课标倡导探究性学习。爱德加·戴尔提出的“学习金字塔”理论也显示，“小组讨论”，两周后可以记住50%的内容； “做中学”或“实际演练”，可以达到75%；效果最好的学习方式是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
科学探究能力的培养不是一蹴而就的，所以，还需教师制定长期的培养计划，结合教材内容有重点有步骤地组织实施，使学生的探究能力不断地螺旋式上升。概念图的应用、活动的安排、课程资源的开发、板书的设计等学习支架也需进一步研究，如何呈现才能使学生更易于建构概念，如何组织才能使学生学得更有趣味。课 题
植物的有性生殖、动物的有性生殖
授课人
学情分析
学生已初步了解无性生殖的概念，并对植物开花结果、动物繁殖等现象有一定的生活经验，但对有性生殖的系统过程、受精方式的分类缺乏深入理解。学生具备一定的观察、比较和推理能力。他们喜欢小组讨论和角色扮演，但对科学探究的设计与数据分析能力尚待提高。因此，教学中应充分利用图解、视频、实物模型和探究活动，帮助学生构建有性生殖的知识体系，并理解其生物学意义。
素养目标
【生命观念】
1.生物的生殖、发育是生命的基本特征。
2.理解有性生殖的概念、过程与类型，有性生殖的后代具有双亲的遗传特性的意义。
【科学思维】
1.通过比较有性生殖与无性生殖、体外受精与体内受精，培养分类、归纳与推理能力。
2.通过花的结构与有性生殖图解来理解被子植物是怎样生殖的，通过青蛙的生殖和发育过程示意图，理解动物的有性生殖。
【探究实践】
通过资料分析和实验观察等活动，帮助学生认识不同生物的繁殖和发育方式。
【态度责任】
1.通过观察几种动物的有性生殖过程，培养学生严谨求实、勇于质疑的科学态度。
2.理解动物繁衍的意义，积极参与环境保护实践。
教学重点
1.有性生殖有哪些特点。
2.体内受精与体外受精的区别。
3.体内受精对生物有什么意义。
教学难点
1.有性生殖与无性生殖的区别。
2.判断常见动物是体内受精还是体外受精。
教学阶段
教师活动
学生活动
课程
导入
用多媒体播放梨子的生长过程和燕子繁殖后代的视频。
“梨花结成实，燕卵化为雏。”
梨的花结出果实，燕子产的卵孵化为雏鸟，这样的生殖方式与无性生殖有什么不同呢？
学生观看视频，思考问题。
新课
展开
植物的有性生殖
教师帮助学生回忆花的结构图。
用多媒体展示课本P10图6-6 。
请同学们回忆被子植物开花结果的过程，并填写，想一想被子植物是怎样生殖的。

提问：
哪些植物与桃一样，也是通过种子来繁殖后代的？
板书：
被子植物的有性生殖过程：
由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，属于有性生殖。
有性生殖的后代继承了双亲的遗传物质，具有双亲的遗传特性。
提问：
许多植物同竹一样，既能进行无性生殖，又能进行有性生殖。这种特性有什么意义?
动物的有性生殖
多媒体播放青蛙鸣叫、抱对的视频和图片。
提问：
这种行为与什么有关？
青蛙的有性生殖
青蛙是通过有性生殖繁衍后代的。
青蛙的生殖过程：求偶→抱对→受精
青蛙抱对时，雄蛙和雌蛙分别将精子和卵细胞排到水中，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，即体外受精。
提问：
动物进行有性生殖，还有哪些不同的方式呢?
引导学生阅读课本P12分析讨论的内容，分组讨论：
上述动物在进行有性生殖时，在体外完成受精的动物有哪些？在体内完成受精的又有哪些？
对于陆生动物来说，体内受精有什么意义？进行体外受精的动物，产生的精子和卵细胞数量较多，这对它们的繁衍有什么意义？
尝试根据受精场所的不同，将它们分成两类。
板书：
在水中完成受精的，这种受精方式称为体外受精。
精子和卵细胞在雌性体内完成受精，这种受精方式称为体内受精。
提问：
哪些动物进行体外受精，哪些进行体内受精呢？
教师总结：
大多数刺胞动物、棘皮动物、鱼类和两栖动物，都进行体外受精（例外：如蝾螈为体内受精）。
陆生动物如昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物多进行体内受精。
提问：
(1)进行体外受精的动物（如青蛙、鱼），通常一次会产出成千上万的卵子，而进行体内受精的动物（如鸟）一窝通常只有几个卵。为什么会有这种差异？
(2)对于蝗虫、鸟这些生活在陆地上的动物来说，体内受精有什么好处？
教师总结：
体外受精受环境影响大（水流冲散、天敌捕食），成功率低，因此需要大量生殖细胞来弥补。
体内受精增加了精子和卵细胞结合的机会，也能使精子和卵细胞免受空气干燥的危害，因此使动物的生殖摆脱了对水环境的依赖。
学生回忆之前学过的知识，填写图片。
学生阅读课本，回答问题。
学生查阅资料，交流讨论。
观看视频，回答问题。
学生阅读课本，分组讨论。
学生阅读课本，总结。
小组讨论与分享，结合文本和生活经验进行推理。
课堂小结
本节课通过观察与实验，明确了有性生殖的核心是两性生殖细胞结合形成受精卵。对比分析了动植物的不同受精场所（体内/体外）。