统编版（2024）一年级下册（2024）荷叶圆圆教学设计及反思

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）荷叶圆圆教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“晶、摇”等6个生字和一个新偏旁“身字旁”；会写“亮、机、朵”三个生字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
【教学重点】
认识“晶、摇”等6个生字和一个新偏旁“身字旁”；会写“亮、机、朵”三个生字。
【教学难点】
1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。
2.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。
【课前准备】
卡片、字卡、多媒体课件
【教学过程】
一、复习古诗，导入新课。
（一）出示古诗《江南》：
课前谈话：我们上学期学过一首汉乐府古诗《江南》，同学们还记得吗？让我们跟着配乐一起读一读。同学们的朗读可真有感染力啊！请同学们回忆一下，这首古诗描写了什么景物呢？今天，我们再来学习一首和荷叶有关的课文《荷叶圆圆》
板书课题，美读课题：
同学们，请伸出你们右手指跟老师一起书写课题。作者笔下的荷叶可圆了，用一个圆不够，连用了两个圆“圆圆”。（板书：12.荷叶圆圆）
谁来帮老师读读课题？谁能读得更圆一点？让我们跟着他的样子一起读一读，你们读得可真圆啊！（嘴要张开，不要只嘟着嘴读“圆”）
了解叠词：
像这样由两个相同的字组成的词语叫做叠词：圆圆的。你知道我们生活中还有哪些东西是圆的呢？
预设：西瓜、太阳等
它们可真圆啊！小朋友吃饱的肚皮也是圆圆的。
了解荷叶特点，并仿写句子：
同学们，你们心中的荷叶是什么样的？出示荷叶图片，荷叶的形状：圆圆的；荷叶的颜色：绿绿的。让我们一起夸夸这篇又圆又绿的荷叶！
你能用夸荷叶的方法来夸夸我们熟悉的苹果和香蕉吗？
苹果大大的，红红的。
香蕉弯弯的，黄黄的。
像这样用叠词的方法来表达可真有意思，我们一起再来夸夸我们的荷叶吧！
二、创设情境，多元阅读。
过渡：这又圆又绿的荷叶可惹人喜欢了，不仅我们喜欢，还有一些小伙伴也喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶呢？它们就藏在我们的课文中！
初读课文
教师师范读
请大家打开课本66页，不着急，先听老师读一读，边听边留心你在预习时遇到的不认识的字、词的读音，并数一数课文一共有几个自然段。
学生自由读
出示自读要求：请同学自由的读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：荷叶吸引来了哪些小伙伴？用圆圈圈出来。（老师去下面巡场走动）
练说句子：
除了我们，还有哪些朋友喜欢这美丽的荷叶啊？让我们按照顺序来说一说
生：小水珠，小蜻蜓，小鱼儿，小青蛙
你看，老师把这四个伙伴给小朋友们请来了，让我们一起叫出它们的名字。
它们都是荷叶的好朋友，如果老师想让你们用完整的一句话来说一说谁谁谁都是荷叶的好朋友，把这四个朋友连成一句话，你会说吗?请你来试试？
（二）互动课堂
过渡：这四个好朋友当中，你最喜欢谁？把它所在的自然段读给同桌听，开始！
1、学习“小水珠”
喜欢小水珠的同学在哪里？那请你来读一读小水珠的这段话吧。
小水珠把荷叶当成了什么？(摇篮）
你们知道什么是摇篮吗？（小宝宝睡觉的婴儿床，躺在上面可舒服了）
摇：小水珠躺在摇篮上可开心了。做做摇的动作。看，摇和我们手上的动作有关，所以是什么偏旁？提手旁。
小水珠把荷叶当作摇篮，多么舒服快乐！请你圈一圈小水珠的动作，，并试着做一做。预设学生找出关键词：躺、眨。
随文识字
躺：什么叫躺呀？大家做一下躺的动作！你躺的时候是什么样的感受？（很舒服，很放松）躺下来的时候全身都很放松。你能用什么办法记住“躺”？身+尚=躺，躺字什么旁，身字旁，身字旁的字一般跟身体有关。请同学们仔细观察，身字旁和身比一比，有什么不一样？
（它作为偏旁的时候，那一撇就不出头了。）
师：你可真是火眼金睛。
晶：你会不会眨眼睛？你的眼睛可真亮。小水珠眨着什么样的眼睛？亮晶晶的。大家看“晶”这个字，有几个日组成？（三个）哇，太亮了！亮晶晶指的是什么呢？闪闪烁烁会发光的东西，那你想到了亮晶晶的什么，你说（亮晶晶的星星，亮晶晶的宝石，亮晶晶的珍珠……）
（3）小水珠躺着可真舒服呀，怪不得小水珠会说，荷叶是我的...摇篮（道具）
情景教学带动朗读：想象一下，此时此刻我们都是小水滴，躺在一片片荷叶上。风一吹，我们似乎还能闻到阵阵荷花的香味。荷叶左一摇，右一摆，感觉怎么样？（舒服、美好）
那你们这些可爱的小水珠，能不能把舒服、美好的感觉读出来呢？
2、学习“小蜻蜓”。
过渡：真是一颗颗又可爱又舒服没有烦恼的小水珠呀。哎呀，小水珠这么舒服的躺在这里，把谁吸引过来了？（小蜻蜓）小蜻蜓来啦，哪位小朋友来当一当小蜻蜓，点生读课文第三自然段。
小蜻蜓把荷叶荷叶当成了什么？
“停机坪”是做什么的地方？我们来看看这就是停机坪 （出示图，理解停机坪。）
（2）随文识字：
观察这三个字，他们有共同点：形声字
停：我们来读一读这个字“停”
我们在哪里见过这个字？停车场 （结合生活识记）
机=木+几
“坪”字左边是提土旁跟什么有关？ 地，右边是平。
师：它的意思说的就是大片平整的土地。
（3）对比“荷叶”和“停机坪”之间的联系
想一想：小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪？小蜻蜓像什么呢？
预设学生回答：蜻蜓像小飞机，它停在荷叶上，就像停在停机坪上。
课件出示“停机坪”图片引导学生找到“荷叶”和“停机坪”之间的联系。
教师继续引导：圈一圈小蜻蜓的动作，演一演，做一做。
预设学生做动作，表现出蜻蜓的轻盈与快乐。
找一找小蜻蜓的动作。学一学小蜻蜓的样子吧。展开你的翅膀，立在荷叶上。我们学过的一首诗里也出现过“立”字，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
那请问一下，展开翅膀的小蜻蜓像什么呢？（飞机！）
小蜻蜓展开翅膀，飞过美丽的荷塘，飞过清澈的湖面，它现在累了，想要停下来休息一会儿，它停在了哪里呀？（荷叶上）所以它会说，荷叶是我的...（停机坪）
课堂小结：
小水滴把荷叶当成摇篮；，小蜻蜓把荷叶当成停机坪，那小青蛙和小鱼儿又会把荷叶当成什么呢？我们下节课再来学习。
三、学写生字
课件展示“亮、机、朵”：请同学们观察一下这三个字，它们有什么相同点？
预设学生发现三个字都有“几”。
教师讲解：几在不同的位置，书写时也会不一样，“几”在下，形扁宽（亮），“几”在右，形瘦长（机），“几”在上，钩儿藏（朵）。
教师逐一示范，讲解书写要领：
“亮”：中间的“口”要写得小而扁，下方的“几”的撇和横折弯钩不能超出上方秃宝盖。
“机”：左窄右宽，左高右低，木字旁最后一笔是点，“几”的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩的弯要写圆润。
“朵”：上小下大，上半部分“几”字没有钩，“木”的横在横中线，竖出头与“几”字穿插，撇捺要左右舒展。
学生描红，教师适时点评。
板书：