小学统编版（2024）12 古诗三首备课课件ppt

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12. 古诗三首目录01核心素养02学习任务03总结评价04课后作业第一章节核 心 素 养核心素养文化自信：体悟三首古诗承载的春节、清明、重阳传统节日文化与民俗风情，感受中华诗词的凝练之美与人文情怀，增强对传统节日与古典文学的认同。语言运用：积累“屠苏”“茱萸”等文言词汇及经典名句，学习借景抒情、对仗等手法，尝试用凝练语言描绘节日场景或抒发情感。思维能力:梳理每首诗的意象与情感关联，对比不同节日的文化内涵，培养联想想象、归纳概括与理解传统文化的思维能力。审美创造:感受古诗的韵律美、意境美与节日场景的画面美，通过绘画、仿写诗句、情景演绎等形式，创意表达对传统节日的审美体验。抓住重点诗句，想象画面，理解古诗。结合节日的习俗，体会诗人表达的诗境。学习重点带着问题阅读古诗，主题延伸，感知传统节日的文化底蕴。学习难点课时突破第二章节学 习 任 务壹导入新课复习旧知生字巩固主题回顾 除了春节，你知道哪些传统节日和习俗呢？讨论交流贰赏析古诗学法导读回顾：阅读理解的方法。学法迁移有节奏地朗读，在书本上标示批注。自主朗读合作完成：运用《元日》的学习方法品析《清明》。阅读思考清明节简介借助注释和关键词，说说诗的大意。① 我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。诗意赏析路上行人为什么“欲断魂”？表达了诗人怎样的心情？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷欲：________ 断魂：_____________________________欲断魂将要灵魂离开肉体，形容悲伤到极点。诗意赏析哪一句诗表现出“言有尽而意无尽”的特点？这样写有什么作用？借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 诗人写到“牧童遥指杏花村”戛然而止，剩下的闻讯而喜、加快赶路、借酒御寒等一概不说，赋予读者想象，给了读者远比文字广阔的天地。诗意赏析朗读古诗，结合你的感受，说一说这首诗表达诗人怎样的情感？你从哪里看出来？主题升华感知画面，背诵古诗。理解背诵叁读中感悟自主品析有节奏地朗读，在书本上标示批注。自主朗读重阳节简介借助注释和关键词，说说诗的大意。①②③④农历九月初九重阳节此处指华山以东重阳节有登高的习俗一种香味浓郁的植物诗意赏析 朗读诗句，借词理解诗意，并思考：这两句诗抒发了诗人怎样的情感？独：_______ 倍：_______两个“异”说明诗人____________________。单独加倍身处他乡，离家很远这两句诗直接抒发了诗人浓浓的思乡怀亲之情。诗句赏析 诗人想到了什么？从中可以体会到诗人怎样的情感？（孤独与思乡怀亲之情）诗句赏析这首诗写出节日场景的是哪一句？诗意赏析朗读古诗，结合你的理解，说一说这首诗表达了诗人怎样的情感？情感表达肆自我提升课外拓展传统节日知多少。拓展延伸课外积累朗读古诗，说说三首诗的异同之处。对比感悟主题解说第三章节总 结 评 价课堂总结今天我们一起走进了两首经典古诗，跨越了清明、重阳两个传统节日！跟着杜牧体会了《清明》中细雨纷纷的思念与问路的悠远意境，还陪着王维读懂了《九月九日忆山东兄弟》里“每逢佳节倍思亲”的真挚乡情。自我评价小组互评课堂评价第四章节课 后 作 业课后作业谢谢欣赏，再见