语文五年级上册鸟的天堂第二课时教学设计

这是一份语文五年级上册鸟的天堂第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了核心素养目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
文化价值：感受祖国南国风光的美丽动人，激发学生热爱大自然的情感，增强保护生态环境的意识。
语言运用：能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。
思维能力：采用不同的朗读形式，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味，体会作者对自然和生命的热爱和赞美之情。
审美创造：懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
【教学重难点】
采用不同的朗读形式，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味，体会作者对自然和生命的热爱和赞美之情。
【教学过程】
一、激情导入，温故知新
上节课我们学习了《鸟的天堂》。谁能回顾一下这篇课文主要写了什么？巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
预设：课文主要写了作者两次去“鸟的天堂”看到的不同的景象。第一次是在傍晚，看到了一棵茂盛的大榕树；第二次是在早晨，看到了许多鸟，非常热闹。看来同学们对上节课的知识掌握得非常牢固，这节课我们再次跟随巴金爷爷去鸟的天堂看一看。
（师板书课题）
二、重点词句，理解感悟
通过上节课的学习，我们知道一株榕树便是“鸟的天堂”，这究竟是怎样的一株榕树呢？我们伴着夕阳的余晖，再次走近这株神奇的榕树。
1.品读感悟，感受榕树的大。
（课件出示第 7 自然段）
抓住重点词句深入体会，汇报交流：
我/有机会/看清它的/真面目，真是/一株/大树，枝干的树目/不可计数。
（1）重点体会“真”字。
第一个“真”意思是本来的、实际的。
第二个“真”指的是确确实实,应读出惊叹的语气。
（2）理解“不可计数”。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
不可计数说明枝干多，可见榕树很大。
（3）理解“卧”字。
一部分树枝垂到水面, 从远处看，就像一株大树卧在水面上。
“卧”在字典中有一种解释是：（人）躺下或（动物）趴下。
抓住“一株”“大”“不可计数””许多”“卧”来体会榕树的大。抓重点词语体会句子是一种很好的学习方法。
谁能有感情地读一读这段话？看谁能读出榕树的大。
（指名读，再男女生比赛读，齐读，让一生评价，师指导。朗读要求：第一，眼前有画面；第二，突出关键词。第三，要注意节奏。）
2.品读感悟，感受榕树的美。
（课件出示第 8 自然段）
（1）感受榕树的茂盛。
比较句子：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那么多的绿叶，一片搭在另一片上面，不留一点儿缝隙。
（很显然“一簇”比“一片”，“堆”比“搭”更能表现出榕树的茂密、茂盛，说明树叶多，不留一点缝隙。）
（2）感受榕树茂盛、翠绿、生机勃勃、旺盛的生命力。
那/翠绿的颜色，明亮地照耀着/我们的眼睛，似乎/每一片绿叶上/都/有一个新的生命/在颤动。
抓住“翠绿”“新的生命”“颤动”这些重点词语，读一读这句话，读出榕树的绿和生机勃勃来。
这株榕树真是又大又美，远观大榕树，静卧水中央，宛如人间天堂；近看大榕树，更似身临天堂，美不胜收。
美在枝繁叶茂。（生接读这一自然段的第二句话）
美在翠色欲滴，生机勃勃。（生接读这一自然段的第三句话）
难怪作者会由衷地赞叹：这美丽的南国的树。
3.品读感悟，感受鸟儿们自由快乐的生活。
大榕树如此美丽，才能孕育出百鸟出巢的生命之美。
继续学习，让学生先找到重点描写鸟儿的段落。用自己喜欢的方式读一读。
（1）小组交流汇报。
课件出示：
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只……
“应接不暇”形容来人或者事情太多，接待应付不过来，在课文里是说鸟太多了，看不过来。
课件出示：
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
“有的……有的……”说明鸟的姿态很多，种类也很多。
（2）读一读，读出鸟儿们的自由欢乐、热闹欢快。（指导朗读：读短句时要读出跳跃性。）
（3）小结写法：鸟的天堂里有这么多只鸟儿，可作者却只具体写了这一只画眉鸟儿。这种表达方法叫作点面结合。以一只画眉鸟，展示了鸟儿们的自由快乐，让我们感受到了群鸟欢腾的壮观景象，这又叫动态描写。静动结合是本文的又一重要的表达方法。
（4）这一静一动，让我们聆听了一片和谐的天籁之声，也看到了百鸟出巢的壮观景象。齐读———（读出感叹的语气）
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
细心的同学一定发现了什么。（指导学生理解引号的含义）
（第一个“鸟的天堂”指的是这株大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正的鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）
这不仅是作者的感慨，更是作者对美丽的大榕树，对美丽的南国的深情赞美。
三、总结全文，升华情感
1.作者两次来到“鸟的天堂”，看到了不同的景象，给你印象最深的是什么？
（榕树，茂盛而美丽，静态美；众鸟欢腾的热闹画面，动态美。）
2.学了课文，你在写景物时受到了哪些启发？
（写作要有顺序，抓住事物的特点，点面结合，动静结合。）
四、布置作业，拓展延伸
1.抄写并背诵课文中优美的句子。
2.著名剧作家田汉同志在1962 年到新会游览“鸟的天堂”时即兴作了一首诗，题目也叫《鸟的天堂》，课后读一读。
板书设计
鸟的天堂
榕树，茂盛而美丽，静态美；
众鸟欢腾的热闹画面，动态美