小学语文鸟的天堂精品教案及反思

23 鸟的天堂

课时目标

1.理解课文内容ꎬ通过品味10至14自然段，感受鸟儿的欢腾雀跃，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

2.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。

教学过程

一、复习旧课，导入新课

教师导入：上节课，我们随作者第一次经过了鸟的天堂，看到了一株美丽的大榕树，它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生机，作者对这株大榕树进行了静态描写。第二天早上，作者又一次来到鸟的天堂，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的场面，鸟的天堂呈现出完全不一样的情景，我们一起去看一看。

二、自读课文，整体感知

1.文中描写的鸟给你留下怎样的印象？

2.又从哪些地方感受到的？请抓住一两个地方给大家读一读。

三、品读课文，学习写法

1.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（1）抓住两个“到处都是”体会鸟儿多。

（2）学习动态描写的方法。

（2）读中学写。

2.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

抓住“应接不暇”一词，感受鸟多和场面的热闹。

3.了解点面结合的写作特点。

四、引导发现，体会情感

1.我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）指名朗读这一段。

（2）你有什么发现？

（3）作者为什么称它为鸟的天堂？

加引号的“鸟的天堂”是指大榕树，不加引号的鸟的天堂是作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以作者心里，大榕树就是鸟的天堂，大榕树成为鸟的天堂和当地农民的保护是分不开的，体现了人与自然的和谐之美。

五、布置作业  完成本课相关练习。

附板书：