人教部编版五年级上册23 鸟的天堂同步测试题

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一、选择题
1．读下面的句子，选择是拟人句的是（ ）
A．我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。
B．现在正是枝叶繁茂的季节，这棵树好像在把它的全部生命力展示给我们看。
C．一部分树枝垂到到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
D．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。
【答案】B
【详解】本题考查修辞手法的掌握情况。
A．没有使用修辞手法。句中“像”表示比较，不是表示比喻。
B．拟人。用写人的词儿“把……展示给我们看”来写“树”，使树人格化了，生动活泼。
C．没有使用修辞手法。句中“就像”表示比较不是表示比喻。
D．没有使用修辞手法。仿佛”不是喻词，表示“我”依稀听到鸟的声音。
2．给下列加点字选择正确的注释（ ）
应接不暇
A．空闲。B．远。C．长久。
【答案】A
【详解】本题考查字义的辨析。
应接不暇：原形容美景很多，来不及观赏。现多形容来人或事情多，应付不过来。暇：空闲。
3．下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（ ）。
A．小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后不是到图书馆看书，就是参加科技小组的活动。
B．我和张平是好朋友，暑假里因为我到她家去玩，所以她到我家来做作业。
C．她不但自己工作努力，而且经常帮助别人。
D．如果我说得不对，就请你给我指出来。
【答案】B
【详解】“因为……所以”表示因果关系，原句是并列关系，改为“不是……就是”。
4．依次填入下列横线处的词语恰当的一组是（ ）。
① 庸碌的人，生活 如死水一般。
② 高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废， 好了。
③ 个人敢于正视现实，用理智分析， 不至于被回忆侵蚀。
A．①只有……才…… ②只要……就…… ③只要……就……
B．①只要……就…… ②只有……才…… ③只有……才……
C．④只有……才…… ②只要……就…… ③只有……才……
D．④只有……才…… ②只有……才…… ③只要……就……
【答案】A
【详解】本题考查的是填入合适的关联词语。
①本句话中前后句之间的关系是条件关系，用“只有……才……”连接。
②本句话中前后句之间的关系是条件关系，用“只要……就……”连接。
③本句话中前后句之间的关系是条件关系，用“只要……就……”连接。
5．下列字音与字形全对的一项是（ ）
A．划船（huá） 不可计数（shù） 兴奋（xīng） 留念
B．不禁（jīn） 应接不暇（yìng） 停泊（bó） 树稍
C．抛下（pā） 颤动（chàn） 树干（gàn） 纠正
D．细缝（fèng） 一簇簇（zú） 禁止（jìn） 高塔
【答案】C
【详解】此题考查字音和字形的辨析能力。
A不可计数（shù）——shǔ
B树稍——树梢
D一簇簇（zú）——cù
二、填空题
6．根据下面的意思从课文中找出相应的词语。
（1）表示先先后后、时断时续的意思。 ( )
（2）靠近、接近。 ( )
（3）清楚地摆出来，明显地表现出来。 ( )
（4）不忍舍弃或离开。 ( )
（5）形容来人或事情太多，接待应付不过来。 ( )
（6）树的枝丫和叶子生长得多而茁壮。 ( )
【答案】 陆续 逼近 展示 留恋 应接不暇 茂盛
【详解】本题考查成语的积累。解答时只要回顾以前所学即可，注意不要写错别字。
陆续：表示先先后后、时断时续的意思。
逼近：靠近、接近。
展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。
留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
茂盛：树的枝丫和叶子生长得多而茁壮。
7．在括号里填上恰当的词语。
( )的红霞 ( )的水面
( )地飞出来 ( )的颜色
( )的榕树 ( )地划着船
【答案】 灿烂 波光粼粼 慢腾腾 美丽 茂盛 悠闲
【详解】本题考查词语搭配。
中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“美丽的红霞”、“明镜般的水面”、“绚丽的颜色”、“高大的榕树”等。
中间为“地”，后面为动词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，如“轻盈地飞出来”、“奋力地划着船”等。
8．重点句子品析
（1）大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
___________________________
（2）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
__________________________
（3）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
__________________________
【答案】 这句是动态描写。作者先以词为句，从鸟的形态和颜色上描写了鸟的数量多；然后运用排比的修辞手法，突出了鸟的姿态各异。 这句是静态描写。大榕树的叶子绿得发亮，翠色欲滴，作者在绿色中感受到一股生命力在涌动。 这句运用了动态描写。“应接不暇”说明从大榕树上飞出的鸟太多太多，作者的眼睛捕捉到这只，又错过了那只。成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的氛围。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的“鸟的天堂”。
【详解】本题考查句子的理解与分析。
1．本题“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”属于动态描写，作者先以词为句，从鸟的形态和颜色上描写了鸟的数量多；然后运用排比的修辞手法，突出了鸟的姿态各异。
2．本题属于静态描写，“不留一点儿缝隙、似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了大榕树的叶子绿得发亮，翠色欲滴，作者在绿色中感受到一股生命力在涌动。
3．本题属于动态描写，“应接不暇”的意思是形容景物繁多，来不及观赏，说明从大榕树上飞出的鸟太多太多，作者的眼睛捕捉到这只，又错过了那只。成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的氛围。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的“鸟的天堂”。
9．根据课文内容填空。
（1）课文记叙了作者和他的朋友_______次经过______时看到的景色。
（2）“鸟的天堂”指的是________。作者第一次去“鸟的天堂”看到了_________，是因为________。作者第二次去“鸟的天堂”的时间是在__________，看到______，原因是_________。
【答案】 两##2 大榕树 大榕树 没有一只鸟 鸟休息了 早上 许多鸟 鸟开始了一天的忙碌
【详解】考查对文章的理解与填空。
出自《鸟的天堂》，主要内容：
要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
全文按游览顺序可以分为四个大段：
第一段写作者和朋友们划船出去游玩。
第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
10．知识梳理
《鸟的天堂》这篇课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者______________的思想感情。
【答案】对大自然的无限热爱与赞美
【详解】本题考查课文内容的理解与填空。
《鸟的天堂》这篇课文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
三、现代文阅读
课内阅读。
鸟的天堂（节选）
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍。便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的。花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的在扑翅膀。
我注意地看着眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
11．根据选文内容完成词语搭配。
( )地看着 ( )地叫着
12．用选文中的语句解释“应接不暇”一词，最恰当的是（ ）
A．接着又看见第二只，第三只。
B．当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
C．看清楚了这只。又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
13．阅读选文中画横线的句子，填空。
“到处都是鸟声，到处都是鸟影”表现了鸟的__________多，“大的，小的，花的，黑的”表现了鸟的__________多，“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”表现了鸟的__________多。
14．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话中的两个“鸟的天堂”分别指的是什么？
_____________________________________________
【答案】11． 注意 兴奋
12．C
13． 数量 种类 姿态
14．第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，第二个“鸟的天堂”指的是鸟儿生活的乐园。
【解析】11．本题从文中寻找信息的能力。原文：“我注意地看着眼睛应接不暇”第一个空：注意原文：“站在一根小枝上兴奋地叫着”第二个空：兴奋
12．本题考查对重点词语的理解。文中的“应接不暇”，原形容景物繁多，来不及观赏。后多指来人或事情多，应付不过来。在文中指鸟儿多，眼睛都看花了。原文：我注意地看着眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
13．本题考查了对文段内容的理解。结合文段内容可知，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”写出了鸟的数量多，“大的，小的，花的，黑的”写出了鸟的种类多，“有的站在树枝上，有的飞起来，有的在扑翅膀”是写鸟的姿态多，从中感受到它们在这里生活得非常自由和快乐。
14．本题考查了词语意思的理解。读：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！可知，①加引号的“鸟的天堂”指大榕树。②第二个没有加引号的指作者亲身体会到得、真正的鸟的乐园。
阅读。
鸟的天堂（节选）
【选段一】榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
【选段二】起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
15．从括号中选择正确答案，填写在横线上。
选段一写作者______（傍晚 早晨）经过鸟的天堂时看到的场景，主要运用了______（静态 动态）描写的手法；选段二写作者______（傍晚 早晨）经过鸟的天堂时看到的场景，主要运用了______（静态 动态）描写的手法。
16．选段一中加点的“堆”字用得好，原因是______。
17．从选段二中“到处都是鸟声，到处都是鸟影”中的两个“到处”，我们能够感到______。
18．用一个小标题概括选段二中描述的画面：______。
【答案】15． 傍晚 静态 早晨 动态
16．“堆”字描绘出叶子多而密的样子，生动形象地表现出了榕树的繁茂
17．鸟儿的数量非常多
18．群鸟纷飞图
【解析】15．本题考查选词填空。选段一是作者第一天经过鸟的天堂，从原文的第一段中“我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。”吃过晚饭可以得知，经过鸟的天堂的时是傍晚。主要运用了静态描写手法，因为此时的“鸟的天堂”没有一点动静。选段二是作者第二天经过鸟的天堂，从原文第10、11段中“第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那‘鸟的天堂’。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。”可以得知，第二天经过鸟的天堂时是早晨，这时候的能听到鸟声，拍掌能看到众多鸟影，因此选段二是动态描写。
16．本题考查分析字的含义与作用。从“那么多的绿叶”可以看出榕树叶子很多，多得“一簇堆在另一簇上面”，“堆”字说明叶子多而密，“堆”字用得好是因为它更加的生动形象。
17．本题考查分析字词句的含义。“到处都是鸟声”说明鸟很多，“到处都是鸟影”说明鸟很多。两个“到处”更加说明了鸟非常的多。
18．本题考查加小标题。加小标题时先要理解选段二的主要内容，然后用最简练的文字概括出小标题。选段二主要写了鸟的天堂到处是鸟的叫声，到处是鸟在飞。因此小标题可以用“群鸟纷飞图”。
四、书面表达
19．百字练笔
作者在描写鸟时，先写群鸟纷飞的壮观场面，接着重点写一只画眉，这种写法叫“点面结合”。请你学习这种写法，写一写同学们课间活动的场景。
【答案】示例：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子……你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。
【详解】本题考查学生综合运用能力。要看清题目要求进行作答。
题中要求学习“点面结合”的方法，描写同学们课件活动的场景。所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
描写同学们课间活动的场景，“面”上可以对同学们的课间活动进行概括性的描写，写多个场景。如：同学们就像一只只快乐的小鸟，有的跳皮筋，有的打篮球，有的跳绳，有的踢毽子；
“点”上可以对一个同学的活动进行详细描写。如：你瞧，那个穿红衣服的女生跳绳跳得多好。绳子越摇越快，她跳得也越来越快，活像一只敏捷的小燕子。
本题结合“点面结合”的方法去描写，内容合理即可。