2026年中考语文一轮大单元复习-绝顶与绝响：登临诗中的壮志与绝唱——登临诗三首整合复习 课件

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大单元复习绝顶与绝响：登临诗中的壮志与绝唱——《登飞来峰》《观沧海》《登幽州台歌》整合复习班级将制作“登临诗精神手册”，收录最具代表性的登临诗及其精神内核，供同学们复习时参考。本节课需以《观沧海》《登飞来峰》《登幽州台歌》为素材，小组合作依次完成“诗题信息卡”“意象手法对比表”“景情关联图”“精神标签”的制作，然后汇总成小组手册进行展示，最后在班级内进行评选，选出最佳“精神手册”。目 录任务一：制作“诗题信息卡”任务二：填写“意象手法对比表”任务三：绘制“景情关联图”任务四：提炼“精神标签”任务一：制作“诗题信息卡”小组合作填写下表，明确三篇诗的基本信息，思考它们为何是登临诗。任务二：填写“意象手法对比表”1.逐篇分析三篇诗的核心意象、手法，填写下面表格。2.登临诗的常见意象和手法有哪些呢？登临诗常见意象：自然景观（山、海、天地）、人文建筑（台、塔）、时间符号（古人、来者）—— 这些意象或壮阔、或高峻、或苍茫，为情感表达提供载体。登临诗常见手法：借景抒情（用景物特征烘托情感）、虚实结合（实景与想象结合，如《观沧海》）、用典/象征（增强情感厚度，如《登飞来峰》）、直抒胸臆（直接表达情感，如《登幽州台歌》）。任务三：绘制“景情关联图”1.以“所见之景→景物特征→所抒之情”为逻辑，为每首诗绘制关联图，思考登临诗中景和情有着怎样的关联？《登飞来峰》：所见之景（千寻塔高、鸡鸣见日）→景物特征（高峻开阔）→所抒之情（革新变法的自信无畏）《登幽州台歌》：所见之景（幽州台、天地茫茫）→景物特征（苍茫孤寂）→所抒之情（怀才不遇的孤愤与坚守）任务四：提炼“精神标签”结合诗歌创作背景，看看诗人抒发了怎样的情感？为每首诗提炼1个“精神标签”。《观沧海》小组合作完成手册内容（含信息卡、对比表、关联图、精神标签），每组派代表进行展示，限时1分钟。