统编版（2024）二年级下册（2024）17 太空生活趣事多教案

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）17 太空生活趣事多教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学课时，课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.认识“宇、宙、稳”等15个生字，会读“重”这个多音字，会写“航、宇”等6个字，正确读写“航天员、宇宙飞船”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“稳、固、姿、使”拓展的4组词语，能初步体会每组词语的特点。
【教学重点】
引导学生提取主要信息，能说出太空生活中的趣事。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“宇、宙、稳”等8个字，读准多音字“重”。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句，整体了解课文内容。
【教学过程】
一、视频激趣，导入新课
1.播放“天舟一号”发射和“神舟二十号”飞船升空的视频。
2.同学们，太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的？让我们一起走进课文，去了解太空中的生活趣事吧。（板书课题：太空生活趣事多）
二、初读课文,学习字词
1.学生自由朗读课文。要求：借助拼音读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2.教师范读课文，学生认真听。
3.交流：有哪些字音和平时读得不同？
交流后小结：“得”读děi,“舒服”的“服”读轻声。
4.学习字词。
（1）请学生自主拼一拼课后生字表中的生字。
（2）（课件出示）
航天员 宇宙 或者 浴桶
指名学生拼读，教师及时纠错。
易读错字：“宙”是翘舌音。
（3）学生交流识字方法，教师相机指导。
①“换一换”识字法：船—航、桶—通。
②利用形声字规律识字法：航、宇、桶。
（4）多音字“重”。
“重”读zhòng时，表示重量大、比重大‌（与“轻”相对）。
例如：这袋大米真‌重‌，我一个人搬不动。
“重”读chóng时，表示重复、再次。
例如：请你把刚才的话‌重‌说一遍。
记忆小技巧
‌zhòng‌：多与“重量”“重要”“程度深”相关，可以联想“重要”的“重”就是第四声。
‌chóng‌：多与“重复”“再次”“层叠”相关，可以联想“重复”的“重”就是第二声。
5.扩词练习。
教师激趣：我们来玩一个扩词游戏。
（课件出示）
稳 平稳 四平八稳
固 牢固 稳固
姿 姿态 千姿百态
使 使劲 使用
你能选择生字表中的一个生字来玩这个游戏吗？学生自主发言，教师相机纠正，择机领读强化。
三、默读课文，整体感知
1.默读课文,思考：课文讲了在太空中生活的哪几件有趣的事情？
2.指名学生汇报，指导学生在课文中找到4个关键词。
（教师相机板书：睡觉、活动、喝水、洗澡）
3.自读课文，感悟有趣。
引导：睡觉、活动、喝水、洗澡是我们日常生活中很平常的事情,在太空中这些事就特别有趣了。请大家再读读课文，看看到底有趣在哪儿。
第2课时
【课时目标】
1.会写“杯”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。
2.初步了解一些太空生活的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。
【教学过程】
一、复习引入
1.“开火车”读词语。
（课件出示）
宇宙 安稳 必须 固定 水杯 重量
形态 即使 饮水袋 挤出来 浴桶 简单
2.回顾课文主要写了太空生活哪几方面的内容，教师相机板书。
二、朗读指导，感受“趣事”
1.感受太空睡觉之趣。
（1）指名学生朗读第2自然段。
（2）交流识记生字“宇、宙”。
（3）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？
①学生交流。
②联系下文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”来理解。
③引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。
④让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（课件出示相关图片）
（4）句子训练：请用下面的句式，说一说航天员是怎么睡觉的。
（课件出示）
航天员在太空睡觉，必须_______，不然______________。
（5）指导朗读本段。
①指名读。
②评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。
2.体会太空活动之趣。
（1）（课件出示）
航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。
（课件出示航天员在空间站里走路的图片）
教师板书：手臂 扶手 依靠
（2）引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。
（3）播放航天员在空间站里走路的视频。（10秒）
（4）指导朗读。
“也”要强调。表示不容易。“主要”“很多”“会”要加重语气。突出太空走路需要技巧。边读边想象这个画面，就更有意思了。
3.体会太空喝水之趣。
（1）（课件出示）
航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。
（课件出示航天员在太空中喝水的图片）
（2）教学生字“杯、饮”。
（3）引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在太空生活的趣味。
（4）播放航天员在太空中喝水的视频。（10秒）
（5）指导朗读。
这是多么有趣的喝水方式呀，哪些词语要读得强调些，才能读出这种有趣来呢？指导朗读：要读好“即使……也……”，这一句通过假设，特别突出了水在太空中失重的有趣现象。“得”字要突出强调，给人一种不这样做（用吸管吸水）不行的感觉。
4.体会太空洗澡之趣。
（1）课件出示航天员在太空中洗澡的图片。
（2）教学生字“浴、桶”。比较识记“浴”和“容”。
（3）可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。
（4）借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。
（5）播放航天员在太空中洗澡的视频。（10秒）
（6）指导朗读，读出趣味。
强调：“可不是”要读得坚决而俏皮，“总是”“简单省事”有特别强调的意味，要读得稍重些。
三、拓展交流
1.引导：我们知道在太空中睡觉、活动、喝水、洗澡都这么有趣,产生这些有趣现象的原因是什么？
2.交流：因为在宇宙飞船里，一切都失去了重量,这就叫“失重”。
3.播放太空失重的视频，简单了解失重现象。
4.“小小太空解说员”。
（1）创设情境：假如你在太空中的宇宙飞船里为同学们做直播,你能参考黑板上的板书，给同学们说说太空生活的趣事吗？学生交流。
（2）评比“最佳太空解说员”。
四、书写指导
1.指导三点水的写法。
（1）观察交流：如何写好三点水？
提示：注意三点的方向、长短和距离。三点的方向都朝向字的中心;第一、二点短,第三点长;距离均匀，摆放成半圆形。
（2）范写三点水。
（3）学生练写，教师巡视、点评。
2.指导书写。
（1）教师范写。
浴： 注意撇、捺的变化。上下结构时,“谷”的撇捺要伸展,对称。左右结构时，“谷”的撇要变短，缩让。
（3）学生练写,交流分享，教师点评。
【板书设计】
睡觉——钻进睡袋里
太空生活趣事多 活动——依靠扶手稳定身体
喝水——使用带吸管的饮水袋
洗澡——用免洗湿巾擦拭身体
【教学反思】
整个教学活动中，充分利用多媒体播放视频，引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中，我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论，帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。