小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）3 开满鲜花的小路教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册（2024）3 开满鲜花的小路教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学课时，课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.会认“裹、颈”等15个生字，会写“鲜、原”等7个生字，掌握多音字“啊”，会写“鲜花、先生”等11个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重点】
1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”的含义。
【教学准备】
课件
【教学课时】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.会认“裹、颈”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、原、叔”3个字。
2.学习第一至五自然段，读好其中角色的语气。
【教学过程】
一、课题导入，引发兴趣
1.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你产生了什么样的疑问呢？
预设1：这条路上都有什么鲜花？
预设2：是谁种的鲜花？为什么在路上种满了鲜花？
2.课件出示开满鲜花的小路的插图，教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。
教师板书：开满鲜花的小路
二、初读课文，把课文读正确
1.学生自读课文，教师提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。
2.检查生字情况。
（1）学生认读生字，教师相机指导重点生字读音。
①“漏、礼”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n”。
②“丧”是平舌音、后鼻音，在本课中读第四声。
③“狸”是第二声，放在词语“狐狸”里面读轻声。
（2）学习多音字“啊”。
（课件出示）
①啊，公园里的花开得真漂亮啊！
②啊，她还没到学校吗？
第一句中“啊”表示赞叹、称赞，要读四声。第二句“啊”表示疑问，要读第二声。这里还有“啊”的其他读音，轻声。
教师讲解：读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。
教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准确，千万不要读错了。
（3）小组合作识字，交流识字方法。
①熟字加一加识记：米+立=粒 米+子=籽
②形近字比较识记：奇—寄 波—破 奥—懊
③同音字比较识记：员—原
三、学习第一至五自然段
1.学习第一至三自然段。
（1）指名读第一至三自然段，教师相机纠音，指导读好长句子。全班再读，把课文读正确。
（2）让学生圈画出“鲜花、先生、大叔”等词语。
（3）教师相机出示“鲜花、先生、大叔”等词语的图片，结合图片讲解：
课件出示词语：
鲜花 先生 大叔
（4）出示句子，请学生将“鲜花、先生、大叔”放进句子中读一读。再试着借助这些词语的提示说一说第一至三自然段的内容。
《开满_______的小路》中，长颈鹿_______邮寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠________带着包裹单到邮局领取。
（5）提问：长颈鹿大叔的包裹里有什么呢？
预设：一堆小颗粒。
①出示“一个小颗粒”和“一堆小颗粒”的图片。请学生比较后说说“一堆”的意思。
②出示“推—堆”，请学生再比较两个字的不同。
讲解：“堆”的本义是土堆，所以这个字是土字旁。
（6）指导朗读。
读第一自然段时，邮递员黄狗是在门口“喊”，读他的话时要读得声音响亮，“包裹单”的读音可以拉长一点儿。读第二至三自然段时，可以边读边想象鼹鼠收到包裹却不知道是什么的心情。
2.学习第四至五自然段。
（1）自由朗读第四至五自然段，谁帮助了鼹鼠先生？得到帮助的鼹鼠先生开心吗？
（出示课件）
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西吗？”教师讲解：从“您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的
语气。
（出示课件）
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢？你能从文中找出相关语句吗？
预设：鼹鼠先生很懊丧。
②为什么他很懊丧？你在生活中是否有过“懊丧”的时候？
预设：包裹里的东西都漏在了来时的路上。鼹鼠先生心里想：都怪我因为心急没能整理好包裹，满心的欢喜忽然之间无影无踪了，好后悔!
（2）指导朗读：读第四自然段中松鼠的话时，要读出有礼貌的、询问的语气。读第五自然段时，要边读边想象鼹鼠先生发现东西不见了时的懊丧的心情。
全班再读第一至五自然段。
3.出示下面这段话，请学生填上角色的名字，再试着说一说。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。 鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。
四、书写指导
1.让学生观察“鲜、原、叔”在田字格中的位置。
2.指导书写。
教师范写“鲜、原、叔”，明确要点。
鲜：左右结构，整体左窄右宽、左短右长，“鱼”的末横变提，“羊”的悬针竖要写在竖中线上，保证整个字重心平稳。
原：左上包围结构，整体上宽下窄、内外协调，“厂”的撇画覆盖内部上方。
叔：左右结构，左窄右宽、左高右低，左部 “上 + 小” 紧凑，右部 “又” 的捺画舒展托底。
3.学生练写，教师展评。
第2课时
【课时目标】
1.会写“通、巧、惊、礼”4个字，会写“鲜花、先生”等11个词语。
2.学习第六至十二自然段，读好其中角色的语气，分角色朗读。
3.能根据插图，仿照例句写句子，并讲故事。
4.知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学过程】
一、复习导入，激发疑问
1.课件出示词语，检查识字情况。
包裹单 长颈鹿 邮寄 颗粒 破坏 漏洞 懊丧
正巧 绚丽 白狐 狸猫 花籽 礼物
2.借助词语，回顾前文。
二、学习第六至十自然段
1.学习第六自然段。
（1）课件出示课文插图，教师引导：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。他出门看到了什么？是怎样的心情？
（2）学生观察插图，体会鼹鼠先生的心情。
预设：鼹鼠先生觉得很惊奇，又开心，还不知道是怎么回事。
（3）指导朗读：请你带着鼹鼠先生惊喜又疑惑的心情，读好这段话。特别是读好第二句话的语气。
（4）过渡：为什么去往松鼠太太家的路会变成一条开满鲜花的小路？我们带着鼹鼠先生的惊喜和疑问，学习下面的内容吧！
2.学习第七至十自然段。
（1）分角色朗读这部分内容，把课文读正确，教师相机纠正读音。
（2）引导学生思考：这部分主要写了什么？你们有什么发现？
（3）学生汇报交流对这部分内容的发现。
预设：
①这部分内容写了鼹鼠先生路过刺猬太太和狐狸太太家的情景。
②我发现第七和第九自然段的句式相同，第八和第十自然段完全一样。
③我发现了里面有很多意思相近的词：“路过”和“经过”、“绚丽多彩”和“五颜六色”、“惊奇”和“奇怪”、“多美”和“真美”。
教师相机引导和讲解：同学们猜猜“绚丽多彩”是什么意思呢？ 跟“五颜六色”意思相近，都是形容事物颜色鲜艳，色彩华丽。
（4）仿照例句说句子。
课件出示句子：
门前开着鲜花。
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
引导学生读一读，想象画面，体会两个句子的不同。
教师讲解：第二个句于比第一个句子写得更具体形象。请你观察课文插图，设想自己就是鼹鼠先生，看到春天美丽的风景。仿果第二句，说说房子旁边、山坡上还有什么。
（5）指导分角色朗读。
读刺猬太太、狐狸太太的话时，要想象她们看到鲜花的心情；鼹鼠先生虽然也不知道怎么回事，但他仍被眼前美丽的鲜花所吸引，被刺猬太太和狐狸太太的惊喜、赞美所感染，所以读“我不知道”时要读出惊讶、欢快的语气。
三、学习第十一至十二自然段
1.师生齐读这两个自然段。
2.了解小路开满鲜花的秘密。
（1）教师引导思考：结合课文内容，观察插图，说一说松鼠太太走出门看见了什么场景。
预设：松鼠太太看见小路上开满了鲜花，还看见小松鼠、小刺猬和小狐狸在花丛中开心地玩耍，还看见鼹鼠先生又来了。
（2）提问：松鼠太太知道了什么？
预设：鲜花的秘密被松鼠太太发现了!原来，去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽。
（3）出示花籽图片，与学生交流：你见过花籽吗？
预设：“籽”就是植物的种子，比如有菜籽、花籽。“花籽”就是花的种子。因为包裹破了，花籽漏在鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上，就像播种一样。 春天来了，它们经历了阳光雨露，长成了一大片五颜六色的鲜花。多么有趣！多么神奇！
3.感受礼物的美好。
（1）（课件出示）
松鼠太太说：“这是多么美好的礼物啊!”
小组讨论：你们认为“美好的礼物”指的是什么？如果你是鼹鼠先生，想对长颈鹿先生说什么？
预设：“美好的礼物”指的是花籽。长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！
（2）教师提问：想一想，生活中还有什么也是美好的礼物？
预设1：贫困山区的孩子在寒冬收到热心人的捐款。
预设2：为劳累的妈妈泡脚。
教师小结：能够给他人带去快乐，能够温暖人心得礼物就是美好的礼物。
4.朗读指导。
读第十一自然段的时候，可以结插图，想象松鼠太太看见一路鲜花，孩子们在花丛中玩耍时的快乐心情。读第十二自然段时，“我知道了”一句可以读出松鼠太太恍然大悟的语气。最后以句则要读出赞叹的语气。
5.借助插图，讲一讲这个故事。
（1）引导学生观察插图，小组成员练习讲故事。
（2）教师可以提供“包裹、花籽、礼物”等关键词帮助学生复述故事。
（3）小组展示：可以让小组成员接力讲故事，降低讲故事的难度。
四、书写指导
指导书写“通、巧、惊、礼”
通：半包围结构，“辶”要包而不紧，捺画向右下方舒展，托住内部部件。走之底的点在 “甬” 的右上方，捺画从横折折撇末端起笔，贯穿右下。
巧：左右结构，左窄右宽、左高右低，左部 “丂” 笔画简洁灵动，右部 “工” 横画平行，竖画垂直。
惊：左右结构，左窄右宽、左短右长，竖心旁挺拔居中，右侧“惊”笔画紧凑、重心下沉，整体左右呼应、平稳协调。
礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
【板书设计】
领包裹→认不出是什么
看包裹→包裹破→东西漏了
开满鲜花的小路 春天去做客 小路开满鲜花
美好的礼物
松鼠太太揭开包裹的秘密(花籽)
【教学反思】
1.充分发挥插图的功能。书中的插图，既能起到提示内容的作用，又能充分发挥学生的想象力。教学中，我引导学生通过反复朗读重点词、关键句，把握好语气词，感受角色的心理。
2. 在讲解课文的过程中，我引导学生联系上下文理解课文中的一些词语，比如“懊丧”“美好的礼物”，学生都能够积极主动地思考和发言。通过朗读、分角色表演读的方式，学生能走进课本情境，自主学习，并能联系生活实际，更深一步地体会“美好的礼物”的含义。