人教统编版选择性必修 下册11 *种树郭橐驼传课时作业

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知识梳理与能力训练（学生版）
第一部分：核心知识梳理
一、文学常识
知识训练一：文学常识辨析
1. 选择题：下列关于柳宗元的表述，不正确的一项是（ ）
A. 他是唐代古文运动的倡导者，与韩愈并称“韩柳”。
B. 他的散文以山水游记最为著名，《小石潭记》即其作品。
C. 他因参与“永贞革新”失败，被贬至永州，后卒于柳州。
D. 他的寓言散文《三戒》，借动物故事讽刺时政，篇幅短小精悍。
答案：B。解题思路：B项表述不准确。柳宗元的散文成就多元，山水游记（“永州八记”）固然杰出，
但其寓言（如《三戒》）、传记（如本文）、论说文等同样成就斐然，不能简单断定“以山水游记最为著名”。
2. 填空题：柳宗元的文学主张是“ ”，强调文章的 。本文看似 ，实则属于 （或“杂传”“讽喻性传记”）文体，体现了这一主张。
答案：文以明道；社会功用；为小人物立传；寓言。
3. 判断题：《种树郭橐驼传》是一篇严格意义上的史传文学作品，人物、事件均需真实可考。（ ）
答案：×。解题思路：本文虽具传记形式，但人物“郭橐驼”很可能经过艺术加工或为虚构，其核心
目的是借事说理，属于带有寓言性质的文学性传记，不必完全符合史传的真实性要求。
二、文言知识系统梳理
知识训练二：文言基础巩固
4. 选择题：下列句子中，加横线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）
A. 名我固当
B. 驼业种树
C. 爪其肤以验其生枯
D. 且硕茂，早实以蕃
答案：D。解题思路：A项“名”（称呼）、B项“业”（以…为业）、C项“爪”（用指甲掐）均为
名词作动词。D项“硕茂”（高大茂盛）为形容词本意，无活用。
5. 翻译题：请翻译以下句子，并指出其特殊句式。
句子：故不我若也。
答案：翻译：所以（他们）都比不上我。
句式：宾语前置句（“不我若”即“不若我”）。
6. 填空题：解释下列加横线词的含义。
（1）早实以蕃：蕃：多。
（2）根拳而土易：易：更换。
（3）若甚怜焉：怜：怜爱。
（4）字而幼孩：字：养育。
答案：（1）蕃：多。（2）易：更换。（3）怜：怜爱。（4）字：养育。
三、散文艺术手法深度解析
知识训练三：艺术手法鉴赏
7. 简答题：本文在说理上综合运用了对比与类比。请结合内容简要分析。
答案：示例：①对比：第三段将郭橐驼“顺天致性”的养树术与他植者“爱太恩，忧太勤”的错误做
法进行多角度对比，在正反论证中凸显遵循规律的重要性。②类比：全文将“养树”与“养人（治民）”进行类比。以种树需“顺木之天”类比治民需“顺民之性”，以他植者“害树”类比官吏“祸民”，使深刻的治国之理变得浅显易懂，增强了说服力。
8. 赏析题：文章开头写郭橐驼外貌残疾且坦然接受绰号，有何作用？
答案：示例：①塑造人物：突出其豁达、乐观的独特个性，使人物形象生动鲜明。②增加真实感：符合传记写法，使虚构人物更具可信度。③铺垫与反衬：为后文其能阐述精微道理做铺垫，身体残疾与精神智慧形成反差，引人入胜。
9. 选择题：下列对文章“婉而多讽”语言风格的分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章直抒胸臆，猛烈抨击了当时所有的官吏。
B. 通过郭橐驼之口讲述道理，借他人酒杯浇自己块垒。
C. 对官吏扰民的描写，寓讽刺于客观叙述之中。
D. “若是，则与吾业者其亦有类乎？”使用反问，含蓄有力。
答案：A。解题思路：A项“直抒胸臆”“猛烈抨击”“所有官吏”均与文章风格不符。本文采用的是借故事、寓言来委婉讽喻的手法，批评的是“好烦其令”的普遍现象，而非直接、全面的抨击。
第二部分：核心能力专项训练
训练模块一：文言断句与翻译
10. 断句题：请用“/”给下面文段断句。
他植者则不然根拳而土易其培之也若不过焉则不及苟有能反是者则又爱之太恩忧之太勤
答案：他植者则不然/根拳而土易/其培之也/若不过焉则不及/苟有能反是者/则又爱之太恩/忧之太勤
11. 翻译题：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
答案：翻译：大凡种树的规律，（在于）树根要舒展，培土要均匀，根部要带旧土，捣土要细密。
评分点：“凡”（大凡）、“性”（规律）、“本”（根）、“故”（旧土）、“筑”（捣土）、“密
（结实），语句通顺。
12. 理解题：翻译“吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？”并说明此句反映
了怎样的社会现实。
答案：翻译：我们这些小百姓停下吃饭去慰劳公差还忙不过来，又靠什么来使我们人口兴旺、生活安
定呢？
反映现实：深刻揭露了官府政令烦苛、差役繁多，严重侵夺农时、扰乱百姓正常生产生活的社会弊病，以及由此造成的民生凋敝。
训练模块二：文本内容理解与分析
13. 选择题：下列对“其莳也若子，其置也若弃”理解最准确的一项是（）
A. 说明郭橐驼种树时全凭心情，时而认真时而马虎。
B. 形容郭橐驼对待树木像对待自己的孩子一样疼爱。
C. 表明郭橐驼种完树后因为太忙，所以不再照管。
D. 概括了栽种时需极度精心，栽好后则无需过分干预的辩证道理。
答案：D。 解题思路：此句是郭橐驼种树方法的核心概括。“若子”喻精心，“若弃”喻放手，两者
结合体现了把握分寸、遵循规律的哲学，不是字面意义的“疼爱”或“马虎”。
14. 简答题：文中“问者”这一角色有何作用？
答案：示例：①结构上：作为对话的发起者和倾听者，串联起“养树”与“养人”两部分内容，使文
章过渡自然。②内容上：其追问（“移之官理，可乎？”）将文章主旨引向深入，其感叹（“得养人术”）直接点明主旨，起到了代言读者、画龙点睛的作用。
15. 归纳题：请从文中分别找出一个表现“顺天”和“烦令”带来不同结果的句子。
答案：顺天之效：则其天者全而其性得矣。（或：旦硕茂，早实以蕃。）
烦令之果：故病且怠。
训练模块三：综合探究拔高
探究主题：经典的当代回响
16. 探究题：有同学认为，在当今这个追求效率、强调管理的时代，郭橐驼“勿动勿虑”的主张显得消
极。你如何看待这一观点？
答案示例：我不认同这一观点。郭橐驼的“勿动勿虑”并非消极不作为，而是反对违背规律的“妄动”与“多虑”。其精髓是“有为”于前（科学种植），“无为”于后（尊重成长）。在当今社会，这一思想启示我们：无论是企业管理（营造环境后激发员工自主性）、社会治理（简化审批优化服务），还是教育（给予学生自主探索空间），最高效的方式恰恰是建立科学规则后，减少不必要的干预，让主体在规律下自由、充分地发展。这是一种深刻的积极智慧。
17. 比较题：本文与《庄子·养生主》中“庖丁解牛”的故事在揭示主旨的方式上有何异同？
答案示例： 相同点：都通过一个技艺高超的普通劳动者的故事来阐明哲理；都采用了“以事喻理”的寓言方式；核心都强调“依乎天理”“顺其自然”。
不同点：①说理侧重：“庖丁解牛”侧重个人修养与处世之道，追求“游刃有余”的精神自由；本文则明确指向社会政治批判，强调“治民之理”。②故事性质：“庖丁解牛”更富神奇色彩与哲学思辨；本文更具写实性和现实针对性。
18. 应用题：如果学校要举办“传统文化与管理智慧”论坛，请你为《种树郭橐驼传》撰写一则150字左右的推荐语，阐述其借鉴价值。
答案： 示例推荐语：“诚邀各位关注《种树郭橐驼传》这一千年前的管理智慧经典。柳宗元借郭橐驼之口，道出了‘顺天致性’的永恒法则。它犀利批判了‘好烦其令’的微观管理，深刻阐明了‘其莳也若子，其置也若弃’的治理艺术。对于现代管理者而言，它启示我们：卓越的管理非事事躬亲，而在于制定良序、匹配资源后，敢于信任与放手，让组织与个体在遵循规律中焕发蓬勃生机。这是一剂穿越时空的管理哲学良方。”
第三部分：高考真题实战演练
散文阅读（模拟题）
阅读下面的文言文，完成19-21题。
（文段节选自《种树郭橐驼传》第三、四段
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其
培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然根拳而土易其培之也若不过焉则不及苟有能反是者则又爱之太恩忧之太勤旦视而暮抚已去而复顾。 甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉？”
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长
人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰官命促尔耕勖尔植督尔获早缫而绪早织而缕字而幼孩遂而鸡豚鸣鼓而聚之击木而召之。 吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
19. 请对文中画波浪线部分进行断句
答案：他植者则不然/根拳而土易/其培之也/若不过焉则不及/苟有能反是者/则又爱之太恩/忧之太勤/旦视而暮抚/已去而复顾。
20.（文言知识） 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “孳”，指生长繁殖，与“子孙孳息”中的“孳”意思相同。
B. “莳”，指栽种，现代汉语中“莳花弄草”一词仍保留此意。
C. “字”，文中指“文字”，与“妇人疏字者子活”中的“字”意思不同。
D. “怠”，指懈怠、疲敝，与“怠于公事”中的“怠”意思相近。
答案：C 。解题思路：C项错误。文中“字而幼孩”的“字”是“养育、抚育”之意。“妇人疏字者子
活”中的“字”指“生子、生育”，两者含义有联系但具体语境义不同。题干说“指‘文字’”则完全错误。
21. （分析概括） 请简要概括本文所阐述的“养人术”的核心内容，并指出其现实意义。
答案：示例：核心内容：为官治民，应像郭橐驼养树一样，顺应百姓休养生息的自然规律（“顺民之天”），清静无为，减少烦苛的政令侵扰（“勿烦其令”），使其能安居乐业。
现实意义：启示现代公共管理者，应尊重社会发展规律和民众需求，简化行政审批，优化公共服务，避免形式主义和过度干预，从而激发社会活力，保障民生福祉。
微写作训练（任选其一）
22. （议论类） 请以“‘顺天致性’与当代青年成长”为题，写一段200字左右的议论文字。
答案：议论文范例
《“顺天致性”与当代青年成长》
柳宗元借郭橐驼之口道出的“顺天致性”，对当代青年成长犹如一剂清醒剂。它反对“内卷”焦虑下
违背规律的“揠苗助长”——盲目堆叠技能、透支身心，恰似“他植者”的“爪其肤、摇其本”，终令青年“木之性日以离”。真正的成长，应如郭橐驼种树，先求“其本欲舒”：打下坚实的身心与学识基础，构筑稳定的价值根系。继而，社会与家庭需提供“勿动勿虑”的信任空间，允许青年在试错中自主探索，寻找契合自身天性的发展方向。唯有将外部“顺其天”的宽松环境，与内部“致其性”的主动追求相结合，青年才能摆脱同质化竞争，成长为枝繁叶茂、各具风采的栋梁之材。
（点评：本段紧扣“规律”“基础”“自主空间”三个要点，将古典理念精准对应当下教育困境，并
清晰阐述了“顺天”与“致性”的辩证关系，论述完整有力。）
23. （描述类） 请发挥想象，描写一段郭橐驼面对“他植者”焦急询问时，淡然讲解“勿动勿虑”的情
景。要求运用神态、动作、语言描写。
答案：夕阳西下，他植者攥着枯黄的树叶，急步冲到郭橐驼面前，满脸焦灼：“某旦暮照料，何以反不及君‘若弃’之树？”郭橐驼正缓缓直起腰，闻言并不惊讶，嘴角漾起平和的笑纹。他掸了掸衣上尘土，示意对方在田埂坐下，目光掠过苍翠的树冠，缓缓道：“橐驼非有秘术，唯知‘顺木之天’耳。”见对方不解，他拾起一根树枝，在松软的土地上轻轻划出根系舒展的图样，“其本欲舒，其培欲平——根基自在，而后……”他随即抛开树枝，双手做出一个轻柔放开的手势，眼神宁静而笃定，“勿动勿虑，去不复顾。 君之‘爱’，朝抚暮视，令树无片刻安宁，如稚子终日被裹于襁褓，何以伸肢展体，尽性而生？”清风徐来，万叶轻吟，仿佛为其智慧作注。
（点评：本段通过“漾起笑纹”、“掸尘土”、“轻轻划出”、“抛开树枝做手势”等一系列动作与平和的神态，生动刻画了人物从容、自信的形象。语言化用原文精髓，并以树木自在生长的景象收尾，意境俱佳。）
24.（应用类） 假设你所在社区存在频繁检查、表格过滥等“扰民”现象，请借鉴本文思想，以居民
身份撰写一份200字左右的改进建议提纲，提交给社区管委会。
关于优化社区管理、减轻居民负担的建议提纲
致：XX社区管理委员会
现象与问题（“好烦其令”）：
当前社区各类临时检查过于频繁，表格重复填报现象突出，且通知往往紧急，一定程度上干扰了居民正
常的作息与工作安排。
影响与危害（“病且怠”）：
此类“过度管理”消耗了居民大量时间与精力应对，易产生疲惫与敷衍心态，反令实际沟通效率降低、
居民满意度下降，与“提升社区治理水平”的初衷相悖。
三、 核心建议（“顺民之性”）：
为激发社区内在活力，建议管委会借鉴“顺天致性”思想，推动管理优化：
整合检查，计划先行：统筹各部门需求，合并同类检查，并制定年度/季度检查计划提前公示，减少“突袭”。
表格“瘦身”，数据共享：全面梳理填报事项，取消重复表格，建立基础数据一次采集、多方共享机制。
信任为先，服务为本：转变思维，从事前重复核查向事后服务监督过渡，建立基于信任的居民自律与监
督机制，将主要精力用于优化公共服务、解决实际困难。
相信通过以上“简政”措施，能让我社区氛围更和谐，居民生活更安心。
建议人：一位关注社区建设的居民
日期：202X年X月X日
（点评：此提纲严格遵循“现象-危害-建议”的逻辑结构，用语正式、简明。巧妙地将“频繁检查”类
比为“烦令”，将居民疲惫类比为“病且怠”，并将“顺民之性”的核心思想转化为三条具体、可操作的管理建议，完成了从古文哲理到现代实践的出色迁移。）