初中物理北师大版2024八年级上册第三章 声现象 周测及分析

这是一份初中物理北师大版2024八年级上册第三章 声现象 周测及分析，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
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一、选择题（每题3分，共30分）
1. （★）在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（ ）
A 铁匠用小锤敲打烧红的铁块
B 瓜农用手拍打西瓜
C 顾客用手轻轻敲打瓷器
D 瓦匠用瓦刀敲打红砖
2. （★）关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（ ）
A 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音色会不同
B 喇叭发声时，放在它上面的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的
C 声音在真空中传播的速度是 3×10⁸m/s
D 医生用 B 超检查病情，说明声音可以传递能量
3. （★★）一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，究其原因，你认为正确的是（ ）
A 可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小
B 可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C 可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射
D 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
4. （★）下列事例中，属于从噪声的产生环节进行防治的是（ ）
A 道路两旁植树
B 上课时把手机关机或调成静音状态
C 高架道路两旁建隔音墙
D 在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔
5. （★★）如图所示，相同的水下录音装置 A、B 录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是（ ）
A 频率较低的
B 音调较高的
C 能量较小的
D 响度较小的
6. （★）下列关于声音的说法，正确的是（ ）
A 气体只能传播声音而不能发声
B 次声波是由物体振动产生的
C 声音的传播速度都是 340m/s
D 声音可以在真空中传播
7. （★★）如图所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A 使音叉的振动尽快停下来
B 把音叉的微小振动放大，便于观察
C 把声音的振动时间延迟
D 使声波被多次反射形成回声
8. （★）用钢琴和和小提琴同时合奏一首乐曲，常常能明显区别出小提琴声和钢琴声，这是因为钢琴和小提琴的（ ）
A 音调不同
B 响度不同
C 音色不同
D 音调和响度都不同
9. （★★）在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子”（又名“声波炮”）震慑海盗。它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出 145dB 以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳。根据以上信息，下列说法中错误的是（ ）
A 这种超声波具有能量
B 这种声波的强度是 145dB
C 声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度
D 使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
10. （★★）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ）
二、填空题（每题4分，共20分）
1. （★）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______；响度相同的是______。
2. （★）弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的______；根据乐器发声的______，可以听出是什么乐器在演奏（选填“响度”、“音调”或“音色”）。
3. （★★）科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过 4s 收到回波信号，海洋中该处的深度是______m（声音在海水中传播的速度是 1500m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是______。
4. （★）噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在______减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在______减弱噪声。
5. （★★）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变______。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于______。
三、解答题（每题15分，共30分）
1. （★★）一辆汽车以 20m/s 的速度驶向一座山崖，司机在行驶过程中按了一下喇叭，4s 后听到了回声，求按喇叭时汽车离山崖多远？（声音在空气中的传播速度为 340m/s）
2. （★★★）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
1.为了验证猜想一，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。
2.为了验证猜想二，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。
3.表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。
|编号|材料|长度/cm|横截面积/mm²|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|A|铜|60|0.76|
|B|铜|60|0.89|
|C|铜|60|1.02|
|D|铜|80|0.76|
|E|铜| | |
|F|铜|100|0.76|
|G|钢|80|1.02|
|H|尼龙|80|1.02|
|I|尼龙|100|1.02|
四、实验探究题（每题20分，共20分）
（★★★）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
1.小华选用了 H、I 两根琴弦，是为了研究音调的高低与______的关系；同组的小惠选用 A、D、F 三根琴弦来进行实验，你认为______（选填“能”或“不能”）研究音调与该因素的关系。
2.小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选______（填写编号）的琴弦。
3.在评估交流中，同学们一致认为采用______（选填“两根”或“三根”）琴弦实验更好。理由：______。
4.该实验采用的研究方法是______。
参考答案
1. BC 2. B 3. B 4. B 5. A 6. B 7. B 8. C 9. A 10. D
1. 甲、乙；甲、丙
2. 音调；音色
3. 3000；声音不能在真空中传播
4. 声源处；传播过程中
5. 低；钢尺振动的频率小于 20Hz，属于次声波，人耳听不到
1. 720m
2. （1）A、B、C；（2）A、D、F；（3）80；1.02
1. 琴弦长短；能
2. A、B、C
3. 三根；用三根琴弦实验可以在一次实验中控制两个变量相同，只改变一个变量，更能准确得出结论
4. 控制变量法
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】声音特性的应用；
【解题思路】逐一分析各选项，判断其是否是根据声音的特性来鉴别物质。铁匠用小锤敲打烧红的铁块，主要是为了改变铁块的形状；瓜农用手拍打西瓜，是根据西瓜内部结构不同发出声音的音色不同来判断西瓜是否成熟；顾客用手轻轻敲打瓷器，是根据瓷器的好坏发出声音的音色不同来鉴别；瓦匠用瓦刀敲打红砖，主要是为了砌墙等操作。所以选 BC。
【易错点】学生易混淆声音特性在不同情境中的应用。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点理解声音特性的基本概念。
2. 【考点】声音的产生和传播；
【解题思路】用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的响度会不同，音色不变，A 错误；喇叭发声时，放在它上面的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的，B 正确；声音不能在真空中传播，C 错误；医生用 B 超检查病情，说明声音可以传递信息，D 错误。所以选 B。
【易错点】学生易混淆声音的特性以及声音传播的条件和声音的利用。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握声音产生和传播的基本概念。
3. 【考点】声音的吸收；
【解题思路】大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用，所以一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。A 选项行驶车辆减少不是主要原因；C 选项噪声被反射不符合实际情况；D 选项气温与噪声传播速度变慢和万籁俱寂无关。所以选 B。
【易错点】学生易忽略大雪结构对声音吸收的作用。
【分层建议】★★题建议中等生重点理解声音吸收的原理。
4. 【考点】噪声的防治；
【解题思路】道路两旁植树、高架道路两旁建隔音墙是在传播过程中减弱噪声；上课时把手机关机或调成静音状态是在声源处减弱噪声；在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔是在人耳处减弱噪声。所以选 B。
【易错点】学生易混淆噪声防治的三个环节。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点区分噪声防治的不同环节。
5. 【考点】声音的传播与频率的关系；
【解题思路】A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，说明在海洋中传播较远距离的声音是频率较低的。音调较高的声音频率高，传播距离近；能量和响度与传播距离没有直接关系。所以选 A。
【易错点】学生易混淆声音的频率、音调、能量和响度与传播距离的关系。
【分层建议】★★题建议中等生重点理解声音传播与频率的关系。
6. 【考点】声音的产生和传播；
【解题思路】气体既能传播声音也能发声，A 错误；次声波是由物体振动产生的，B 正确；声音在 15℃空气中的传播速度是 340m/s，在不同介质中传播速度不同，C 错误；声音不能在真空中传播，D 错误。所以选 B。
【易错点】学生易混淆声音产生和传播的条件以及声音在不同介质中的传播速度。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握声音产生和传播的基本概念。
7. 【考点】声音的产生；
【解题思路】将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察。A 选项使音叉振动尽快停下来错误；C 选项把声音的振动时间延迟错误；D 选项使声波被多次反射形成回声错误。所以选 B。
【易错点】学生易不理解该实验的目的。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点理解声音产生的实验方法。
8. 【考点】声音的特性；
【解题思路】不同乐器发出声音的音色不同，用钢琴和小提琴同时合奏一首乐曲，常常能明显区别出小提琴声和钢琴声，这是因为钢琴和小提琴的音色不同。音调与频率有关，响度与振幅有关。所以选 C。
【易错点】学生易混淆声音的特性。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点区分声音的不同特性。
9. 【考点】超声波、响度、噪声防治；
【解题思路】“金嗓子”发出的是高频声波，不是超声波，A 错误；它能发出 145dB 以上的高频声波，说明这种声波的强度是 145dB，B 正确；声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度，C 正确；使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声，D 正确。所以选 A。
【易错点】学生易混淆超声波和高频声波的概念。
【分层建议】★★题建议中等生重点理解超声波和高频声波的区别以及噪声防治的方法。
10. 【考点】音调与频率的关系；
【解题思路】A 选项通过改变钢尺伸出桌面的长度，改变振动频率，探究音调与频率的关系；B 选项通过改变杯中水的多少，改变空气柱的长度，改变振动频率，探究音调与频率的关系；C 选项通过改变吹笔帽的力度，改变振幅，探究响度与振幅的关系，不能探究音调与什么因素有关；D 选项通过改变橡皮筋的松紧，改变振动频率，探究音调与频率的关系。所以选 C。
【易错点】学生易混淆音调与响度的探究实验。
【分层建议】★★题建议中等生重点区分音调与响度的探究方法。
填空题
1. 【考点】声音的特性；
【解题思路】音调由频率决定，频率相同音调相同，甲、乙的频率相同，所以音调相同；响度由振幅决定，振幅相同响度相同，甲、丙的振幅相同，所以响度相同。
【易错点】学生易混淆音调、响度与频率、振幅的关系。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点掌握声音特性与频率、振幅的关系。
2. 【考点】声音的特性；
【解题思路】弹奏前调整琴弦的松紧程度，改变了琴弦振动的频率，从而可以改变琴声的音调；不同乐器发声的音色不同，根据乐器发声的音色，可以听出是什么乐器在演奏。
【易错点】学生易混淆声音的不同特性。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点区分声音的不同特性。
3. 【考点】回声测距、声音的传播条件；
【解题思路】根据速度公式，声音从海面到海底再返回海面经过的路程，所以海洋中该处的深度；声音不能在真空中传播，所以这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离。
【易错点】学生易忽略声音传播的路程是海洋深度的两倍以及声音不能在真空中传播。
【分层建议】★★题建议中等生重点掌握回声测距的方法和声音传播的条件。
4. 【考点】噪声的防治；
【解题思路】“轻手轻脚过楼道”是在声源处减弱噪声；用空心砖砌墙是在传播过程中减弱噪声。
【易错点】学生易混淆噪声防治的不同环节。
【分层建议】★题建议基础较弱的学生重点区分噪声防治的不同环节。
5. 【考点】音调与频率的关系、次声波；
【解题思路】逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动的频率会逐渐降低，所以发出声音的音调会逐渐变低；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，钢尺振动的频率小于 20Hz，属于次声波，人耳听不到。
【易错点】学生易不理解音调与频率的关系以及次声波人耳听不到。
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