初中物理北师大版2024八年级上册第三章 声现象 周测及深度解析

这是一份初中物理北师大版2024八年级上册第三章 声现象 周测及深度解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（每题3分，共24分）
1. （★）在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量好坏，以下做法中用以达到这一目的的是（ ）
A 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯
B 瓜农用手拍打西瓜
C 顾客用手轻轻敲打瓷器
D 瓦匠用瓦刀敲打红砖
2. （★）下列关于声音的说法，正确的是（ ）
A 气体只能传声不能发声
B 能够发声的物体都在振动
C 超声不是由物体振动产生的
D 人耳不能接受次声，所以次声不会对人造成危害
3. （★★）如图所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A 使音叉的振动尽快停下来
B 把音叉的微小振动放大，便于观察
C 把声音的振动时间延迟
D 使声波被多次反射形成回声
4. （★）在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列措施中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）
A 工人戴上防噪声耳罩
B 在道路旁设置隔声板
C 上课时关闭教室的门窗
D 在摩托车上安装消声器
5. （★★）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（ ）
A 随着水位升高，音调逐渐升高
B 随着水位升高，音调逐渐降低
C 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
6. （★★）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出 “du（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）” 四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（ ）
A 丙、乙、甲、丁
B 乙、丙、甲、丁
C 甲、乙、丙、丁
D 丁、丙、乙、甲
7. （★★）在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用 “金嗓子”（又名 “声波炮”）震慑海盗。它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出 145dB 以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳。根据以上信息，下列说法中错误的是（ ）
A 这种超声波具有能量
B 这种声波的响度是 145dB 以上
C 声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度
D 使用 “金嗓子” 时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
8. （★★）下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度。
|物质|空气|氧气|铝|铁|铜|
|--|--|--|--|--|--|
|密度（kg/m³）|1.29|1.43|2700|7900|8900|
|声速（m/s）|330|316|5100|5000|3750|
根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ ）
A 声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
B 声音传播的速度随着物质密度的增大而减小
C 声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度
D 声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大
二、填空题（每题4分，共24分）
1. （★）声是由物体的_______产生的。声的传播需要_______，_______不能传声。
2. （★）乐音的三个特性分别是响度、_______和_______。女同学的声音较尖细，是指她声音的_______较高。
3. （★★）小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌，歌唱家的歌声通过_______传到收音机，这歌声对正在专心做作业的小良来说是_______（选填 “乐音” 或 “噪声”）。小明的眼镜脏了，拿到眼镜店用超声波进行清洗，说明超声波具有_______。
4. （★★）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_______。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_______。
5. （★★）在繁华闹市区设立的噪声监测器是测定声音的_______（填写声音的相关牲征），在不同的地段设置噪声监测器_______（选填 “能” 或 “不能”）减弱噪声。噪声是当代社会的公害之一。有资料显示，噪声每经过一条 100m 宽的林带可降低 20dB - 25dB ，从减弱噪声的途径看，这是在_______中降低噪声的。
6. （★★）人耳能听到到的声波频率范围通常在_______，监测与控制_______波有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风。
三、实验探究题（每题16分，共32分）
1. （★★）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
|编号|材料|长度（cm）|横截面积（mm²）|
|--|--|--|--|
|A|铜|60|0.76|
|B|铜|60|0.89|
|C|铜|60|1.02|
|D|铜|80|0.76|
|E|铜|80|1.02|
|F|铜|100|1.02|
|G|钢|80|1.02|
|H|尼龙|80|1.02|
|I|尼龙|100|1.02|
1.为了验证猜想一，应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验。
2.表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。
3.随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：_______。
2. （★★★）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_______。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_______。小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要物质做媒介；
②声音要传播出去，不需要物质做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的实验：
如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越_______。（填 “大” 或 “小”）。由此现象可以推理：猜想_______是正确的。
四、计算题（每题20分，共20分）
1. （★★★）一辆汽车以 20m/s 的速度驶向一座山崖，司机在行驶中鸣笛，8s 后听到回声，则听到回声时距山崖有多远？（v声 = 340m/s）
参考答案
1. BC 2. B 3. B 4. D 5. A 6. B 7. A 8. C
1. 振动；介质；真空
2. 音调；音色；音调
3. 电磁波；噪声；能量
4. 低；钢尺振动的频率低于 20Hz
5. 响度；不能；传播过程
6. 20Hz - 20000Hz；次声
1. （1）A、B、C；A、D、F
2.80；1.02
3.选取一根琴弦，用一定大小的力拉琴，测出振动频率，再用不同大小的力拉琴，分别测出振动频率，进行分析比较 。
2. 声音是由物体振动产生的；在桌子上放一些小纸屑；小；①
1. 1280m
参考答案及解析
选择题
1. **【考点】声音特性在生活中的应用；
【解题思路】逐一分析各选项，瓜农用手拍打西瓜以及顾客用手轻轻敲打瓷器，是根据声音的音色来判断西瓜成熟度和瓷器是否存在内部瑕疵等质量问题；铁匠用小锤敲打烧红的毛坯是为了使其成型，瓦匠用瓦刀敲打红砖是为了砌墙等，并非鉴别质量好坏。所以BC选项符合要求；
【易错点】不能正确区分不同情境中声音特性的应用，容易误选其他选项。体现利用声音特性解决生活实际问题的物理素养。**
2. **【考点】声音的产生和传播以及超声、次声的相关知识；
【解题思路】声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，所以B正确；气体既可以发声也可以传声，A错误；超声和次声都是由物体振动产生的，C错误；次声虽然人耳不能接受，但会对人体造成危害，D错误；
【易错点】对超声、次声的产生和危害认识不清，容易错选。培养对物理概念准确理解的素养。**
3. **【考点】声音是由物体振动产生及放大法的应用；
【解题思路】正在发声的音叉振动幅度较小，不易观察，将小球紧靠音叉，小球被多次弹开，把音叉的微小振动放大，便于观察，从而证明音叉在振动，B正确；小球并不能使音叉的振动尽快停下来、延迟声音振动时间或形成回声，A、C、D错误；
【易错点】不能理解利用小球将音叉微小振动放大的原理，容易选错选项。体现放大法这种物理实验方法的应用素养。**
4. **【考点】噪声的控制方法；
【解题思路】禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声。在摩托车上安装消声器也是在声源处减弱噪声，与禁鸣喇叭的控制方法相同，D正确；工人戴上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，A错误；在道路旁设置隔声板和上课时关闭教室的门窗是在传播过程中减弱噪声，B、C错误；
【易错点】分不清噪声控制的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），导致选错。培养对生活中噪声控制方法的分析素养。**
5. **【考点】音调与频率的关系在生活中的应用；
【解题思路】往保温瓶里灌开水，随着水位升高，瓶内空气柱变短，空气柱振动频率变高，音调逐渐升高，A正确，B错误；在这个过程中，音调是变化的，且响度也不是保持不变的，C、D错误；
【易错点】不能理解水位变化与空气柱振动频率和音调的关系，容易选错。体现将物理知识应用于生活现象解释的素养。**
6. **【考点】音调与频率的关系；
【解题思路】用嘴贴着瓶口吹气，是瓶内空气柱振动发声，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。“du（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”音调逐渐升高，所以空气柱应逐渐变短，对应的瓶子序号是乙、丙、甲、丁，B正确；
【易错点】搞不清是空气柱振动发声还是水振动发声，从而搞错音调与瓶子状态的关系。培养对发声体振动情况与音调关系的分析素养。**
7. **【考点】超声波、响度、减弱噪声的途径；
【解题思路】“金嗓子” 发出的是高频声波，不是超声波，A错误；它能发出 145dB 以上的声音，说明这种声波的响度是 145dB 以上，B正确；声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度，C正确；护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声，D正确；
【易错点】对超声波和高频声波概念混淆，导致错选。培养对物理概念的准确辨析素养。**
8. **【考点】声音传播速度与物质密度的关系；
【解题思路】从表格数据可知，声音在金属中的传播速度（如铝、铁、铜）大于在气体中的传播速度（如空气、氧气），C正确；声音传播速度与物质密度并没有简单的增大或减小关系，A、B、D错误；
【易错点】不能正确分析表格数据得出声音传播速度与物质密度的关系，容易错选。培养数据分析和归纳总结的物理素养。**
填空题
1. **【考点】声音的产生和传播条件；
【解题思路】根据物理知识，声是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声；
【易错点】对声音产生和传播的基本概念记忆不清。体现对物理基础知识的记忆和理解素养。**
2. **【考点】乐音的特性；
【解题思路】乐音的三个特性是响度、音调和音色。女同学声音较尖细，说明她声音的音调较高；
【易错点】混淆乐音的三个特性。培养对乐音特性的区分和理解素养。**
3. **【考点】声音的传播、噪声的定义、超声波的应用；
【解题思路】歌唱家的歌声通过电磁波传到收音机，歌声对于正在专心做作业的小良来说，影响了他的学习，是噪声。用超声波清洗眼镜，说明超声波具有能量；
【易错点】对噪声的概念理解不准确，以及不清楚超声波具有能量的应用。体现对生活中物理现象的分析和理解素养。**
4. **【考点】音调与频率的关系、人耳听觉范围；
【解题思路】逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动变慢，频率降低，音调会逐渐变低。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，振动频率低于 20Hz，属于次声，人耳听不到；
【易错点】不能理解钢尺长度变化与频率、音调的关系，以及对人耳听觉范围不熟悉。培养对音调与频率关系的应用和人耳听觉范围知识的掌握素养。**
5. **【考点】噪声监测、减弱噪声的途径；
【解题思路】噪声监测器测定的是声音的响度，在不同地段设置噪声监测器只能监测噪声大小，不能减弱噪声。林带降低噪声是在传播过程中减弱噪声；
【易错点】分不清噪声监测和减弱噪声的区别，以及不能正确判断减弱噪声的途径。培养对噪声相关概念和控制方法的理解素养。**
6. **【考点】人耳听觉范围、次声的危害和应用；
【解题思路】人耳能听到的声波频率范围通常在 20Hz - 20000Hz，监测与控制次声波有助于减少它的危害，并可以预报地震、台风；
【易错点】对人耳听觉范围和次声波的知识记忆不准确。体现对物理常识的记忆和应用素养。**
实验探究题
1. **【考点】控制变量法在探究音调影响因素中的应用；
【解题思路】
1.验证猜想一，即探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦横截面积的关系，应控制琴弦的长度和材料相同，改变横截面积，所以选用编号为A、B、C的琴弦；验证猜想二，即探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦长短的关系，应控制琴弦的横截面积和材料相同，改变长度，所以选用编号为A、D、F的琴弦；
2.为了验证猜想三，即探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦材料的关系，应控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，所以所缺数据为80和1.02；
3.要验证琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，应