初中物理北师大版2024八年级上册第三章 声现象 周测及全面解读

这是一份初中物理北师大版2024八年级上册第三章 声现象 周测及全面解读，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1. （★）在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（ ）
A 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯
B 瓜农用手拍打西瓜
C 顾客用手轻轻敲打瓷器
D 瓦匠用瓦刀敲打红砖
2. （★）下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（ ）
A 声音都是靠空气来传播的
B 只要物体振动，就能听到声音
C 回声是声音被障碍物反射而形成的
D 声音的传播速度不受周围环境温度的影响
3. （★★）如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹起，这一现象说明（ ）
A 发声的物体在振动
B 声音能在空气中传播
C 音调与频率有关
D 声音传播不需要介质
4. （★★）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ）
A 硬纸板接触齿数不同的齿轮
B 改变钢尺伸出桌边的长度
C 改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D 改变吹笔帽的力度
5. （★）一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，究其原因，你认为正确的是（ ）
A 可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小
B 可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用
C 可能是大雪后大地银装素裹，噪声被反射
D 可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
6. （★★）如图所示，相同的水下录音装置 A、B 录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是（ ）
A 频率较低的
B 音调较高的
C 能量较小的
D 响度较小的
7. （★）下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）
A 声音在真空中的传播速度为 340m/s
B 只要物体振动，我们就能听到声音
C 物体振动得越快，声音的音调越高
D 超声波可以在真空中传播
8. （★★）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A 使音叉的振动尽快停下来
B 把音叉的微小振动放大，便于观察
C 把声音的振动时间延迟
D 使声波被多次反射形成回声
9. （★）在城市道路常见如图所示的标牌，它表示的意思是（ ）
A 鼓号乐队不能进入
B 禁止鸣笛，保持安静
C 道路弯曲，行车注意安全
D 乐器商店的标志
10. （★★）以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）
A 放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱
B 把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C 拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D 拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好像变粗了
二、填空题（每空2分，共20分）
1. （★）声音是由物体的______产生的，声音的传播需要______，______不能传声。
2. （★）乐音的三个特征是______、______和______。
3. （★★）小明向家里打电话，他主要依据声音的______听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的______。
4. （★★）噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体做______振动时发出的声音。有资料显示，噪声每经过一条 100m 宽的林带可降低 20 - 25dB，从减弱噪声的途径看，这是在______中降低噪声的。
5. （★）科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过 4s 收到回波信号，海洋中该处的深度是______m（声音在海水中传播的速度是 1500m/s）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是______。
三、实验探究题（每题15分，共30分）
1. （★★）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9 种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
|编号|材料|长度/cm|横截面积/mm²|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|A|铜|60|0.76|
|B|铜|60|0.89|
|C|铜|60|1.02|
|D|铜|80|0.76|
|E|铜| | |
|F|铜|100|0.76|
|G|钢|80|1.02|
|H|尼龙|80|1.02|
|I|尼龙|100|1.02|
1.为了验证猜想一，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。
2.为了验证猜想二，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。
3.表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。
4.随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：______。
2. （★★★）如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
1.用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现______。
2.如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现______。
3.此实验说明了______。
4.此实验用到的研究方法是______。
四、计算题（每题10分，共20分）
1. （★★）一辆汽车以 20m/s 的速度驶向一座山崖，司机在行驶过程中按了一下喇叭，4s 后听到了回声，求按喇叭时汽车离山崖的距离是多少？（声音在空气中的传播速度为 340m/s）
2. （★★★）站在百米赛跑终点的计时员，在听到发令员的枪声后才按表计时，测得运动员的成绩为 13.69s，求运动员的真实成绩是多少？（声音在空气中的传播速度为 340m/s）
限时答题区：建议用时 40 分钟
参考答案
1. BC 2. C 3. A 4. D 5. B 6. A 7. C 8. B 9. B 10. D
1. 振动；介质；真空
2. 音调；响度；音色
3. 音色；响度
4. 无规则；传播过程
5. 3000；声音不能在真空中传播
1. （1）A；B；C （2）A；D；F （3）80；1.02 （4）选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率；再用不同大小的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较
2. （1）电铃的声音逐渐变小 （2）电铃的声音逐渐变大 （3）声音的传播需要介质，真空不能传声 （4）理想实验法
1. 720m
2. 13.98s
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】音色；【解题思路】不同物质的结构和材料不同，发出声音的音色不同，瓜农用手拍打西瓜、顾客用手轻轻敲打瓷器，都是通过辨别音色来鉴别物质的，B、C 选项正确；铁匠用小锤敲打烧红的毛坯是为了改变其形状，瓦匠用瓦刀敲打红砖是为了砌墙等工作，不是为了鉴别物质，A、D 选项错误。体现了通过声音特征鉴别物质的物理应用素养。【易错点】学生易混淆声音的不同特性在实际应用中的区别。
2. 【考点】声音的产生与传播；【解题思路】声音可以在固体、液体、气体中传播，不只是靠空气传播，A 选项错误；物体振动发出声音，但人耳听到声音还需要满足其他条件，如频率在人耳听觉范围内、有介质传播等，B 选项错误；回声是声音被障碍物反射而形成的，C 选项正确；声音的传播速度受周围环境温度的影响，D 选项错误。培养学生对声音传播条件的准确理解素养。【易错点】学生易忽略人耳听到声音的条件。
3. 【考点】声音的产生；【解题思路】将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动，即发声的物体在振动，A 选项正确；该实验主要说明发声体在振动，不能直接说明声音能在空气中传播、音调与频率有关以及声音传播不需要介质，B、C、D 选项错误。体现通过实验现象总结物理规律的素养。【易错点】学生易对实验现象的本质理解不准确。
4. 【考点】音调与频率的关系；【解题思路】硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数不同，振动的频率不同，音调不同，能探究音调与频率的关系，A 选项不符合题意；改变钢尺伸出桌边的长度，振动的频率不同，音调不同，能探究音调与频率的关系，B 选项不符合题意；改变薄塑料尺滑过梳子的速度，振动的频率不同，音调不同，能探究音调与频率的关系，C 选项不符合题意；改变吹笔帽的力度，改变的是声音的响度，不能探究音调与什么因素有关，D 选项符合题意。培养学生设计实验探究物理量关系的素养。【易错点】学生易混淆音调与响度的影响因素。
5. 【考点】噪声的控制；【解题思路】大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用，所以一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂，B 选项正确；车辆减少不是主要原因，A 选项错误；噪声被反射不会使声音减弱，C 选项错误；气温与噪声传播速度和人们感觉安静无关，D 选项错误。体现从生活现象中分析物理原理的素养。【易错点】学生易对声音吸收和反射的效果理解错误。
6. 【考点】声音的特性；【解题思路】A 录到的有高、低音，B 录到的只有低音，说明在海洋中传播较远距离的声音是频率较低的，A 选项正确；音调较高的声音传播距离近，B 选项错误；能量和响度与传播距离的关系在本题中未体现，C、D 选项错误。培养学生根据实验结果分析物理现象的素养。【易错点】学生易混淆声音不同特性与传播距离的关系。
7. 【考点】声音的传播与特性；【解题思路】声音不能在真空中传播，A 选项错误；物体振动发出声音，但人耳听到声音还需要满足其他条件，B 选项错误；物体振动得越快，频率越高，声音的音调越高，C 选项正确；超声波也不能在真空中传播，D 选项错误。强化学生对声音基本性质的理解素养。【易错点】学生易忽略声音传播的条件。
8. 【考点】声音的产生；【解题思路】将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，把音叉的微小振动放大，便于观察，B 选项正确；不是为了使音叉的振动尽快停下来、把声音的振动时间延迟或使声波被多次反射形成回声，A、C、D 选项错误。体现通过转换法研究物理现象的素养。【易错点】学生易对实验目的理解不准确。
9. 【考点】噪声的控制；【解题思路】图中标志表示禁止鸣笛，保持安静，B 选项正确；不是鼓号乐队不能进入、道路弯曲或乐器商店的标志，A、C、D 选项错误。培养学生识别生活中物理标志的素养。【易错点】学生易对交通标志的含义理解错误。
10. 【考点】声音的产生；【解题思路】放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱，说明声音的传播需要介质，A 选项不符合题意；把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音，说明声音可以在液体中传播，B 选项不符合题意；拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同，说明音调与频率有关，C 选项不符合题意；拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好像变粗了，说明琴弦在振动，能说明声音产生的原因，D 选项符合题意。体现通过实验现象探究声音产生原因的素养。【易错点】学生易混淆声音产生和传播的实验现象。
填空题
1. 【考点】声音的产生与传播；【解题思路】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。这是声音产生和传播的基本概念。体现对物理基本概念的记忆和理解素养。【易错点】学生易写错“振动”的“振”字。
2. 【考点】乐音的特征；【解题思路】乐音的三个特征是音调、响度和音色。这是乐音的重要特性。培养学生对乐音特性的认识素养。【易错点】学生易混淆音调、响度和音色的概念。
3. 【考点】音色与响度；【解题思路】不同人的发声结构不同，音色不同，小明依据声音的音色听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，是要求增大声音的响度。体现通过声音特性辨别发声体和控制声音大小的素养。【易错点】学生易混淆音色和响度的应用。
4. 【考点】噪声的产生与控制；【解题思路】噪声是由发声体做无规则振动时发出的声音；噪声经过林带降低，是在传播过程中降低噪声的。培养学生对噪声概念和控制方法的理解素养。【易错点】学生易混淆噪声的产生原因和控制途径。
5. 【考点】回声测距；【解题思路】根据s = vt，声音从发射到接收经过的路程，海洋中该处的深度；声音不能在真空中传播，所以不能用这种方法测量月亮与地球之间的距离。体现运用物理公式解决实际问题的素养。【易错点】学生易忽略声音传播路程与实际距离的关系以及声音传播的条件。
实验探究题
1. 【考点】探究影响音调高低的因素；【解题思路】（1）验证猜想一，即探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系，应控制琴弦的长度和材料相同，横截面积不同，所以应选用编号为 A、B、C 的琴弦进行实验；（2）验证猜想二，即探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系，应控制琴弦的横截面积和材料相同，长度不同，所以应选用编号为 A、D、F 的琴弦进行实验；（3）为了验证猜想三，即探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系，应控制琴弦的长度和横截面积相同，材料不同，所以 E 琴弦的长度应为 80cm，横截面积应为 1.02mm²；（4）为了验证琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，应选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率；再用不同大小的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较。培养学生设计实验、控制变量和分析实验结果的素养。【易错点】学生易在控制变量时出现错误，导致实验设计不合理。
2. 【考点】声音的传播；【解题思路】（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，空气越来越少，电铃的声音逐渐变小；（2）把空气又逐渐地通入玻璃罩内，空气越来越多，电铃的声音