初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及全面解读，共12页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 忏悔（chàn） 矜持（jīn） 颤抖（zhàn） 灼灼其华（zhuó）
B 猥琐（wěi） 孱头（càn） 凝望（níng） 仙露琼浆（qióng）
C 赤裸（luǒ） 服侍（shì） 瞬息（shùn） 祸不单行（háng）
D 涉足（shè） 萋萋（qī） 伫立（chù） 忧心忡忡（chōng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 褪尽 遗撼 魂魄 轰轰烈烈
B 苦涩 幼稚 哆嗦 垂垂暮老
C 缈小 颤抖 傲慢 血气方刚
D 幽寂 延绵 怀恋 荒草凄凄
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“浮现”改为“出现”）
D 他的写作水平明显改进了。（“改进”改为“提高”）
5. 下列说法有误的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》作者宗璞，原名冯钟璞，其作品《红豆》曾获 1978 年全国优秀短篇小说奖。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家，代表作有小说《秦腔》《蛙》等。
C 《假如生活欺骗了你》作者普希金，俄国诗人，代表作有《自由颂》《致恰达耶夫》等。
D 《未选择的路》作者弗罗斯特，美国诗人，被称为“美国文学中的桂冠诗人”。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫，______。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。
6.《木兰诗》中表现木兰战功卓著的句子是：______，______。
7.《登幽州台歌》中表达诗人怀才不遇、孤独寂寞之情的句子是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。
（节选自白居易《养竹记》）
8. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 可爱者甚蕃（多）
B 亭亭净植（种植）
C 竹本固（牢固）
D 贞以立志（坚定）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 水陆草木之花
B 予独爱莲之出淤泥而不染
C 花之隐逸者也
D 花之富贵者也
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.可远观而不可亵玩焉。
2.君子见其性，则思中立不倚者。
11. 甲文从莲的生长环境、______、香气、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、______、心空、节贞等特点联想到君子之德。（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
阳台上的花
①意识到母亲喜欢花，已是她退休的时候了。记忆中，我们家阳台上花盆里，常种着小葱、小蒜、小辣椒、芫荽等。厨房里，主菜炒起来了，母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒，洗洗，直接放到锅里。“物尽其用”四个字，被母亲一辈子奉为人生信条，也将母亲训练得心灵手巧，家里很多淘汰的旧物，都会在母亲手里变为实用的家什。母亲不种花，可能也觉得花不好伺候。
②退休后，母亲随我住到了城里，供她打发时间的事不多，她开始种花。阳台上的花盆也越来越多，有茉莉、兰草、芦荟、海棠、杜鹃、三角梅等。每年春天，母亲都会把阳台上的花盆里重新翻土，种上新的品种。小时候，我和弟弟经常随着母亲在阳台上忙碌，看着她把一些买来的花籽种进土里，盖上土，浇水，期待它们发芽。我也试过，可惜好多种子自己没种活。母亲却种得兴致勃勃，每天都会在阳台上忙上好一会儿，经常让我帮她搬花盆、递工具。
③母亲对花的执着，与她对生活的执着是一样的。她不轻易迁就自己，哪怕身体已经不允许她长时间弯腰、蹲下，她依然坚持自己翻土、换盆。有一次，母亲在翻土时，不小心被碎玻璃割破了手指，我要带她去医院，她死活不去。“这点儿伤算什么，早该清理一下这些花盆里的杂物了。”母亲笑着说，像是自己做错了事，主动承认错误似的。我一边给她处理伤口，一边埋怨她，母亲却说：“我这不是给你省点钱嘛！”
④母亲的爱花之心，让我感动。从小到大，母亲一直是一个很节俭的人，生活中从来不肯多花一分钱，也不允许我们浪费。可是，在种花这件事上，她却舍得投入。为了让花长得更好，她专门到花卉市场买花土，买肥料，买营养液。她会定期给花浇水、施肥、修剪，还会用小刷子轻轻地擦拭花叶上的灰尘。看着母亲精心呵护那些花，我常常会想起小时候母亲为我们做饭、洗衣、辅导作业的情景，那是一种同样的爱与付出。
⑤母亲种的花，品种繁多，颜色各异。每到夏天，阳台上就像一个小花园，五颜六色的花朵竞相开放，散发出阵阵清香。母亲会邀请邻居们到阳台上赏花，她会热情地给大家介绍每一种花的特点和养护方法。邻居们都夸母亲种的花好看，母亲听了，脸上洋溢着幸福的笑容。
⑥母亲不仅自己爱花，还会把花分享给别人。她会剪一些花枝，送给邻居，让他们也能在家里欣赏到美丽的花朵。有一次，母亲听说社区要举办花卉展览，她精心挑选了几盆花，准备送去参展。我对她说：“妈，您这花又不是专业人士种的，参加展览能有什么好名次？”母亲却认真地说：“花不是用来比的，是用来欣赏的。我种这些花，就是为了让大家都能看到美。”
⑦母亲的话，让我深受启发。在这个快节奏的社会里，我们常常忙于追求物质的东西，却忽略了身边的美好。母亲种花，不仅是为了美化环境，更是为了寻找生活中的乐趣和意义。她用自己的行动告诉我们，生活中处处都有美，只要我们用心去发现，用心去感受，就能让生活变得更加美好。
12. 文章围绕母亲种花写了哪几件事？请简要概括。（4 分）
13. 文中第③段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4 分）
“这点儿伤算什么，早该清理一下这些花盆里的杂物了。”母亲笑着说，像是自己做错了事，主动承认错误似的。
14. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。（6 分）
每到夏天，阳台上就像一个小花园，五颜六色的花朵竞相开放，散发出阵阵清香。
15. 文章最后一段在全文中有什么作用？请从内容和结构两方面分析。（6 分）
四、写作（40分）
16. 请以“我心中的那朵花”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. B
3. C
4. C
5. B
6. C
7. （1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）双袖龙钟泪不干 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）策勋十二转，赏赐百千强 （7）念天地之悠悠，独怆然而涕下
8. B
9. B
10. （1）可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。（2）君子看见它正直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。
11. 外形；性直
12. ①母亲退休后开始种花，花盆增多，品种丰富；②母亲执着种花，翻土时受伤也不在意；③母亲舍得在种花上投入；④母亲邀请邻居赏花，分享养花经验；⑤母亲把花分享给别人，还准备参加花卉展览。
13. 语言描写和神态描写。生动形象地写出了母亲对自己受伤毫不在意，表现了母亲对种花的执着和热爱。
14. 运用了比喻的修辞手法，把“阳台”比作“小花园”，生动形象地写出了夏天阳台上花朵繁多、色彩艳丽、香气扑鼻的景象，表达了作者对母亲种的花的赞美之情。
15. 内容上：揭示了母亲种花的意义，点明主旨，表达了作者对母亲种花行为的赞美，以及对生活中美好事物的向往；结构上：总结全文，照应前文，使文章结构完整。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C 项“祸不单行”的“行”应读“xíng”；D 项“伫立”的“伫”应读“zhù”。故选 B。
【易错点】多音字读音易混淆，如“颤”“行”等。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“遗撼”应写作“遗憾”；C 项“缈小”应写作“渺小”；D 项“荒草凄凄”应写作“荒草萋萋”。故选 B。
【易错点】形似字、同音字易写错，如“撼”与“憾”、“缈”与“渺”等。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，培养学生正确书写汉字的能力。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，考查学生对成语的正确理解和运用能力。
4.
【考点】病句修改；
【解题思路】C 项“品质”不能“浮现”，应将“浮现”改为“回忆”。A、B、D 修改正确。故选 C。
【易错点】对病句类型判断不准确，导致修改错误。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，培养学生辨析和修改病句的能力。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】B 项《蛙》的作者是莫言，不是贾平凹。A、C、D 说法正确。故选 B。
【易错点】对文学常识记忆不准确，混淆不同作者的作品。
【核心素养】本题体现文化传承与理解素养，考查学生对文学常识的积累。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“把衣放在首位，为什么”，解释原因，应为首句；①⑤引用古人的话，阐述修身的重要性，应在④后；②③进一步说明修身与衣的关系，②在③前。所以顺序为④①⑤②③。故选 C。
【易错点】不能理清句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，考查学生的语句衔接和逻辑思维能力。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句，注意“幽篁”“戎机”“策勋”“怆然”等字词的书写。
【易错点】易错字、漏字、添字，如“篁”“戎”“勋”等。
【核心素养】本题体现文化传承与理解素养，考查学生对古诗文名句的背诵和书写能力。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】B 项“亭亭净植”的“植”是“竖立”的意思，不是“种植”。A、C、D 解释正确。故选 B。
【易错点】对文言实词的含义理解不准确，望文生义。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，考查学生对文言实词的理解能力。
9.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、C、D 项“之”都是结构助词“的”；B 项“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。故选 B。
【易错点】不能准确判断文言虚词在不同语境中的用法。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，考查学生对文言虚词用法的掌握。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“观”是“观赏”，“亵玩”是“轻慢地玩弄”；（2）“性”是“本性”，“中立不倚”是“处事正直、不偏不倚”。翻译时要注意关键词的准确理解，同时注意语句通顺。
【易错点】关键词翻译不准确，语句不通顺。
【核心素养】本题体现语言建构与运用素养，培养学生翻译文言句子的能力。
11.
【考点】内容理解与概括；