初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 测试题及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 测试题及全面解读，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 迸溅（bèng） 忏悔（chàn） 颤抖（zhàn） 忍俊不禁（jīn）
B 瞬息（shùn） 伫立（zhù） 猥琐（wěi） 仙露琼浆（qióng）
C 绽开（zhàn） 挑逗（tiǎ） 怆然（cāng） 祸不单行（xíng）
D 服侍（shì） 孱头（chàn） 赤裸（luǒ） 盘虬卧龙（qiú）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 遗憾 涉足 延绵 荒草凄凄
B 懊丧 幽寂 执着 语无论次
C 拯救 瞬息 凝望 垂垂暮老
D 猥锁 魂魄 颤抖 祸不单行
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
B 王小明同学心直口快，对有缺点的同学总是一针见血地指出来。
C 运动会上，他借的一身衣服很不合身，简直是画蛇添足。
D 他这样做自以为很稳妥，其实是巧妙绝伦，稍不注意就会出现错误。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ④①⑤②③
C ③⑤④①②
D ④①③②⑤
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，代表作有小说《红豆》《弦上的梦》等。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家，代表作有《秦腔》《蛙》等。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》《战争与和平》等。
D 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，他是20世纪最受欢迎的诗人之一，代表作有《吉檀迦利》等。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
2.______，一览众山小。（杜甫《望岳》）
3.不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》）
4.______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
5.落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
6.《登幽州台歌》中表现诗人怀才不遇、孤独寂寞的诗句是：______，______！
7.《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：______，______。
8.《游山西村》中既描绘了农村明媚秀丽、变化万千的自然风光，又蕴含哲理的诗句是：______，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面这首诗，完成8 - 9题。（4分）
《己亥杂诗（其五）》
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
8. 这首诗前两句描绘了怎样的画面？（2分）
9. 请从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成10 - 13题。（12分）
《爱莲说》
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
10. 解释下列加点的词。（4分）
1.可爱者甚蕃（ ）
2.濯清涟而不妖（ ）
3.不蔓不枝（ ）
4.陶后鲜有闻（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.莲之爱，同予者何人？
12. 文中作者把“莲”比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人？（2分）
13. 作者借花表达了自己怎样的人生追求？（2分）
（三）阅读下面的现代文，完成14 - 17题。（16分）
《紫藤萝瀑布》（节选）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
14. 文章开头说“从未见过开得这样盛的藤萝”，作者是从哪些方面描写藤萝花的“盛”的？（4分）
15. 赏析文中画线的句子。（4分）
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
16. 文中多次出现“我在开花！”这样的句子，有什么作用？（4分）
17. 作者由眼前的紫藤萝瀑布，联想到了什么？表达了怎样的情感？（4分）
四、写作（40分）
18. 请以“那一抹亮色”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. B 6. A
7. （1）念天地之悠悠 （2）会当凌绝顶 （3）自缘身在最高层 （4）山重水复疑无路 （5）化作春泥更护花 （6）前不见古人，后不见来者 （7）会当凌绝顶，一览众山小 （8）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
8. 示例：在白日西斜的傍晚，作者带着无边无际的离愁，挥动马鞭，离京东去，渐远天涯。
9. 这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“落红”拟人化，生动形象地写出了落花有情，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，表达了诗人虽然脱离官场，依然关心着国家命运，不忘报国之志的情感。
10. （1）多 （2）洗 （3）生枝蔓 （4）少
11. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染（污秽），经过清水的洗涤却不显得妖媚。（2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
12. “菊”比作隐逸者；“牡丹”比作富贵者。
13. 作者借莲花表达了自己不与世俗同流合污，洁身自好，保持高洁品质和坚贞操守的人生追求。
14. 从视觉角度，从整体和局部两个方面描写藤萝花的“盛”。整体上，把藤萝花比作瀑布，写出了花的繁盛、壮观；局部上，描写了花朵的形态和颜色，如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”“颜色便上浅下深”，突出了花的繁多和生机勃勃。
15. 运用比喻的修辞手法，将“花”比作“帆”和“笑容”，生动形象地写出了花朵的形态，富有动感，表达了作者对花朵的喜爱之情。
16. 运用反复的修辞手法，强调了花朵的活泼热闹和积极向上的生命力，表达了作者对生命的赞美之情。
17. 作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到了生命的长河是无止境的，表达了作者对生命的敬畏和对未来充满信心的情感。
18. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“颤”应读“chàn”；C项“怆”应读“chuàng”；D项“孱”应读“càn”。故选B。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易混淆多音字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“荒草凄凄”应为“荒草萋萋”；B项“语无论次”应为“语无伦次”；D项“猥锁”应为“猥琐”。故选C。培养汉字书写规范素养。
【易错点】学生易写错形近字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于向老师请教；C项“画蛇添足”比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，用在此处不恰当；D项“巧妙绝伦”指方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比，是褒义词，此处应用贬义词。故选B。提升语言运用的准确性素养。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。增强语言逻辑判断素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺和否定不当的问题。
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，④承接上文的“为什么”，解释衣放在首位的原因，应为首句；①⑤引用古人的话，阐述人生信念与行为准则，应在④后；②③进一步说明“修身”与身体包装的关系，且③是对②的具体解释，所以顺序为②③。故选B。锻炼语言连贯表达素养。
【易错点】学生易理不清句子之间的逻辑关系。
【考点】文学常识；
【解题思路】B项《蛙》的作者是莫言；C项《战争与和平》的作者是列夫·托尔斯泰；D项《吉檀迦利》的作者是泰戈尔。故选A。丰富文学知识储备素养。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的积累，准确填写诗句，注意不要写错别字。体现古诗文背诵积累素养。
【易错点】学生易写错字，如“怆”“凌”“缘”等。
阅读理解
诗歌阅读
【考点】诗歌画面描绘；
【解题思路】结合诗句的内容，抓住“浩荡离愁”“白日斜”“吟鞭东指”“天涯”等词语，用生动形象的语言描绘出画面。培养诗歌意象感知素养。
【易错点】学生易忽视诗句中的情感，只注重画面的描绘。
【考点】诗歌修辞赏析；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合诗句内容分析其表达效果和情感。提升诗歌鉴赏素养。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析表达效果和情感。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合平时的积累和上下文的语境，准确解释文言实词的意思。增强文言词汇理解素养。
【易错点】学生易对文言实词的古今异义理解不准确。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意关键词的翻译，如“染”“濯”“妖”“同”等，同时要注意句子的通顺。培养文言语句翻译素养。
【易错点】学生易漏译或误译关键词。
【考点】花的象征意义；
【解题思路】根据文中“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”的表述，可知“菊”“牡丹”的象征意义。提升文学象征理解素养。
【易错点】学生易混淆不同花的象征意义。
【考点】作者情感表达；
【解题思路】结合作者对莲的描写和评价，以及对菊和牡丹的态度，分析作者的人生追求。培养文学作品情感解读素养。
【易错点】学生易只从表面理解作者对花的喜爱，而忽视其背后的情感表达。
现代文阅读
【考点】文章内容概括；
【解题思路】从整体和局部两个方面，结合文中对藤萝花的描写，概括出描写藤萝花“盛”的方面。提高文本信息提取和概括素养。
【易错点】学生易遗漏要点，只关注局部或整体的描写。
【考点】句子赏析；
【解题思路】判断修辞手法，结合句子内容分析其表达效果和情感。增强文学语言鉴赏素养。
【易错点】学生易只分析修辞手法的作用，不结合句子内容。
【考点】句子作用分析；
【解题思路】从修辞手法和表达的情感两个方面分析句子的作用。培养文学作品语言表现力分析素养。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析表达的情感。
【考点】文章联想和情感表达；
【解题思路】结合文章的主旨和作者的情感，分析作者的联想和表达的情感。提升文学作品深层理解素养。
【易错点】学生易只关注表面的描写，不理解作者的联想和情感。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确题目中的“亮色”可以是具体的事物，也可以是抽象的精神品质等，选择自己熟悉的素材，运用恰当的描写方法，表达出自己的真情实感。培养写作构思和表达素养。
【易错点】学生易偏题，没有紧扣“亮色”来写。