初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A 迸溅（bèng） 忏悔（chàn） 猥琐（wěi） 颤抖（zhàn）
B 矜持（jīn） 服侍（shì） 渺小（miǎ） 灼灼（zhuó）
C 孱头（càn） 瞬息（shùn） 怆然（cāng） 酒酿（niàng）
D 伶仃（dīng） 涉足（shè） 伫立（chù） 花穗（suì）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A 茏罩 凝望 繁密 仙露琼浆
B 褪尽 遗撼 幼稚 祸不单行
C 幽寂 执着 拯救 忍俊不禁
D 魂魄 花苞 服待 血气方刚
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 面对美国咄咄逼人的态度，中国决定在贸易战中采取相应的反制措施。
B 他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
C 发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策。
D 虽然我们已经为这次考试做了充分的准备，但最后是否成功还得拭目以待。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文学习不是一朝一夕的事，要真正学好语文，就得下苦功夫。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。本文选自《铁箫人语》。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。代表作有小说《秦腔》《废都》等。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
D 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗采用了象征手法，表达了诗人对人生道路的思考。
二、古诗文阅读（共25分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读下面的文言文，完成 6 - 9 题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”
（陆游《书巢记》）
【注】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
6. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 有仙则名（出名，有名）
B 斯是陋室（这）
C 惟吾德馨（品德高尚）
D 妻子不觌（妻子和儿女）
7. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A 无丝竹之乱耳 而乱书围之
B 可以调素琴 乃引客就观之
C 何陋之有 信乎其似巢也
D 有仙则名 间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰
8. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.苔痕上阶绿，草色入帘青。
2.宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。
9. 【甲】【乙】两文都表现了作者的生活情趣，请结合文章内容分别简要概括。（3 分）
（二）古诗词赏析（10 分）
阅读下面这首诗，完成 10 - 11 题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 第一句紧扣诗题，点明地点。“千寻塔”极言塔的高峻，为下文的抒情做铺垫。
B 第二句通过传说写在高塔上可听见鸡鸣和看到日出，侧面表现塔的高。
C 第三、四句“不畏”“自缘”表现了诗人不畏艰难、勇往直前的精神。
D 这首诗借景抒情，表现了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。
11. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含着怎样的哲理？请简要分析。（7 分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成 12 - 15 题。（15 分）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
12. 选段描写紫藤萝花运用了哪些修辞手法？请举例说明。（4 分）
13. “这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”这句话在文中有什么作用？（4 分）
14. 赏析“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”这句话。（4 分）
15. 选段表达了作者怎样的情感？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 16 - 19 题。（15 分）
孤独的树
席慕蓉
在我二十岁那年的夏天，我看见过一棵美丽的树。
那年夏天，在瑞士，我和诺拉玩得实在痛快。她是从爱尔兰来的金发女孩，我们一起在福莱堡大学的暑期法文班上课，到周末假日，两个人就去租辆脚踏车漫山遍野地乱跑，附近的小城差不多都去过了。最喜欢的是把车子骑上坡顶之后，再顺着陡峭弯曲的公路往下滑行，我好喜欢那样一种令人屏息眩目的速度，两旁的树木直逼我们而来，迎面的风带着一种呼啸的声音，使我心里也不由得有了一种要呼啸的欲望。
夏日的山野清新而又迷人，每一个转角都会出现一种无法预料的美丽。
那一棵树就是在那种时刻里出现的。
刚转过一个急弯，在我们眼前，出现了一座不算太深的山谷，在对面的斜坡上，种了一大片的林木。
大概是一种有计划的栽种，整片斜坡上种满了一样的树，也许是日照很好，所以每一根都长得枝叶青葱，亭亭如华盖，而在整片倾斜下去一直延伸到河谷草原上的绿色里面，唯独有一棵树和别的不同。
站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕。它一定（存在/坚持）了很久了，因为在树下的草地上，也已圆圆地铺满了一圈金黄色的落叶。我虽然站在山坡的对面，也仍然能够看到刚刚落下的那一片，和地上原有的碰在一起的时候，就觉得后者已经逐渐干枯褪色了。
天已近傍晚，四野的阴影逐渐加深，可是那一棵金黄色的树却好像反而更发出一种神秘的光芒。和它后面好几百棵同样形状、同样大小，但是却青翠逼人的树木比较起来，这一棵金色的树似乎更适合生长在这片山坡上，可是，因为自己的与众不同使它觉得很困窘，只好披着一身温暖细致而又有光泽的叶子，孤独地站在那里，带着一种不被了解的忧伤。
诺拉说：“很晚了，我们回去吧。”
“可是，天还亮着呢。”我一面说，一面想走下河谷，我只要再走近一点，再仔细看一看那棵不一样的树。
但是，诺拉坚持要回去。在平日，她一直是很随和的游伴，但是，在那个夏天的午后，她的口气却毫无商量的余地。
于是，我终于没有走下河谷。
也许诺拉是对的，隔了这么多年，我再想起来，觉得也许她是对的。所有值得珍惜的美丽，都需要保持一种距离。如果那天我走近了那棵树，也许我会发现叶的破裂，树干的斑驳，因而减低了那第一眼的激赏，可是，我永远没走下河谷，（我这一生再无法回头，再无法在同一天，同一刹那，走下那个河谷再爬上那座山坡了。）于是，那棵树才能永远长在那里，虽然孤独，却保有了那一身璀璨的来自天上的金黄。
又有哪一种来自天上的宠遇，不会这在人世间觉得孤独呢？
16. 下列词语中，依次填入文中括号内最恰当的一项是（ ）（3 分）
A 存在 可是 因为
B 坚持 所以 但是
C 坚持 可是 因为
D 存在 所以 但是
17. 第 7 段中，作者是从哪几个方面描写这棵树的？（4 分）
18. 赏析文中画横线的句子。（4 分）
站在行列的前面，长满了一树金黄的叶片，一树绚烂的圆，在圆里又有着一层比一层还璀璨的光晕。
19. 结合全文，谈谈你对“所有值得珍惜的美丽，都需要保持一种距离”这句话的理解。（4 分）
四、写作（共50分）
20. 请以“那一抹亮色”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）立意自定；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. 无（本题无错误选项） 6. 无（本题无错误选项） 7. D 8. （1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。（2）宾客不来拜访，妻子儿女也不相见，连天气风雨雷雹的变化也都不知道。 9. 【甲】文表现了作者安贫乐道、高洁傲岸的生活情趣；【乙】文表现了作者痴迷于读书的生活情趣。 10. 无（本题无错误选项） 11. 哲理：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。蕴含着“掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑”的哲理。 12. 运用了比喻、拟人修辞手法。如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”运用比喻，将紫藤萝比作瀑布；“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着，好不活泼热闹”运用拟人。 13. 用春红已谢、没有赏花人群和蜂围蝶阵，反衬出藤萝的盛开和引人注目，突出了藤萝花的独特和美丽。 14. 运用比喻的修辞手法，把花比作“张满了的帆”和“忍俊不禁的笑容”，生动形象地写出了花的形态，富有动感，表达了作者对花的喜爱之情。 15. 表达了作者对紫藤萝花的喜爱和赞美之情，以及对生命的敬畏和对未来的信心。 16. C 17. 从颜色（金黄）、形状（亭亭如华盖）、生长状态（孤独地站在那里）等方面描写。 18. 运用了描写的表达方式，从视觉角度，生动形象地描绘出这棵树的独特与美丽，表达了作者对这棵树的惊叹和赞美之情。 19. 距离产生美，值得珍惜的美丽如果过于接近，可能会发现它的瑕疵，从而降低对它的欣赏；保持一定的距离，能让美丽在想象中更加完美，让美好的事物永远留在心中。 20. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C项“怆然”的“怆”应读“chuàng”；D项“伫立”的“伫”应读“zhù”。故选B。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
【学科核心素养】体现语言建构与运用素养，通过准确辨析字音，提高对汉字读音的认知和运用能力。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“茏罩”应为“笼罩”；B项“遗撼”应为“遗憾”；D项“服待”应为“服侍”。故选C。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
【学科核心素养】培养语言建构与运用素养，准确书写汉字，提升语文基础能力。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，用在此处与语境不符。故选C。
【易错点】学生易望文生义，错误理解成语含义。
【学科核心素养】提升语言建构与运用素养，正确运用成语，增强语言表达的准确性。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，搭配不当。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等语病。
【学科核心素养】强化语言建构与运用素养，能够准确识别和修改病句，提高语言表达的规范性。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】本题各选项表述均正确。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品和文学体裁等文学常识。
【学科核心素养】丰富文化传承与理解素养，了解文学常识，增强对文学作品的认知和鉴赏能力。
二、古诗文阅读
（一）文言文阅读
6.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】本题各选项解释均正确。
【易错点】学生易对文言实词的古今异义等现象理解错误。
【学科核心素养】培养文言文阅读能力，提升语言建构与运用素养，准确理解文言实词含义。
7.
【考点】文言虚词意义和用法；
【解题思路】A项“之”，前者用于主谓之间，取消句子独立性；后者是代词。B