初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第五单元 单元卷及分析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A 迸溅（bèng） 忏悔（chàn） 颤抖（zhàn） 灼灼（zhuó）
B 矜持（jīn） 服侍（shì） 猥琐（wěi） 瞬息（shùn）
C 挑逗（tiǎ） 譬如（bì） 怆然（chuàng） 伫立（zhù）
D 酒酿（liàng） 幼稚（zhì） 苦涩（sè） 颤抖（chàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 遗撼 褪尽 幽寂 血气方刚
B 渺小 魂魄 幼稚 祸不单行
C 猥锁 渺小 赤裸 轰轰烈烈
D 怀恋 涉足 延绵 荒草凄凄
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他虽然腰缠万贯，但终日游手好闲，不学无术，身无长物。
B 他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军，可谓相得益彰。
C 对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。
D 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《紫藤萝瀑布》的作者是宗璞，原名冯钟璞，代表作有小说《红豆》《弦上的梦》等。
B 《一棵小桃树》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家，代表作有《秦腔》《平凡的世界》等。
C 《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》《战争与和平》等。
D 《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，他被认为是“新英格兰的农民诗人”，代表作有《白桦》等。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？____。____，____，____，____。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）____，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）
2.念天地之悠悠，____！（陈子昂《登幽州台歌》）
3.____，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
4.____，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
5.《望岳》中表达诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志的诗句是：____，____。
6.《登飞来峰》中蕴含“站得高，看得远”哲理的诗句是：____，____。
7.《泊秦淮》中借古讽今，表达诗人对晚唐统治者醉生梦死、荒淫无度的批判的诗句是：____，____。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的古诗，完成 8 - 9 题。（每题 3 分，共 6 分）
《登飞来峰》
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 第一句紧扣诗题，点明登临的地点。“千寻塔”极言塔的高峻，为下文的抒情做铺垫。
B 第二句通过描写在塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀大志。
C 第三句中的“浮云”既是实写眼前之景，又比喻当时的保守势力。
D 第四句以“身在最高层”作结，揭示了只有站得高才能看得远的人生哲理。
9. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（14 分）
《爱莲说》
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
10. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.可爱者甚蕃（ ）
2.濯清涟而不妖（ ）
3.不蔓不枝（ ）
4.陶后鲜有闻（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
2.可远观而不可亵玩焉。
12. 文中作者把“莲”比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人？作者对它们的态度分别是怎样的？（3 分）
13. 本文运用了托物言志的手法，表达了作者怎样的人生态度？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 14 - 16 题。（12 分）
《紫藤萝瀑布》（节选）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
14. 请从修辞角度赏析“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。（4 分）
15. 文中多次出现“我在开花！”这句话，有什么作用？（4 分）
16. 作者由眼前的紫藤萝瀑布联想到什么？表达了怎样的情感？（4 分）
四、写作（40分）
17. 请以“那一抹亮色”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）立意自定，要有真情实感；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1. B
2. B
3. D
4. D
5. A
6. C
7. （1）从今若许闲乘月
2.独怆然而涕下
3.落红不是无情物
4.山重水复疑无路
5.会当凌绝顶，一览众山小
6.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
7.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
8. D
9. 表达了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。
10. （1）多
2.洗
3.生枝蔓
4.少
11. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不经过沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
2.可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。
12. “菊”比作隐逸者；“牡丹”比作富贵者。作者对菊是赞赏的，对牡丹是批判的。
13. 表达了作者不与世俗同流合污，洁身自好，保持高洁品质和坚贞操守的人生态度。
14. 运用比喻的修辞手法，将紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛、壮观，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
15. 运用反复的修辞手法，强调了花朵的活泼热闹，表现了花的勃勃生机，表达了作者对花的喜爱和赞美之情。
16. 联想到生命的长河是无止境的。表达了作者对生命的敬畏和赞美，以及对未来充满信心的情感。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“颤抖”的“颤”应读“chàn”；C项“譬如”的“譬”应读“pì”；D项“酒酿”的“酿”应读“niàng”。故选B。
【易错点】学生易对“颤”“譬”“酿”等字的读音混淆。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“遗撼”应写作“遗憾”；C项“猥锁”应写作“猥琐”；D项“荒草凄凄”应写作“荒草萋萋”。故选B。
【易错点】学生易将“憾”“琐”“萋”等字写错。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】D项“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。A项“身无长物”指除自身外再没有多余的东西，形容贫穷；B项“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来；C项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。这三项使用均正确。故选D。
【易错点】学生易不理解成语的意思，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子的成分残缺、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B项《平凡的世界》的作者是路遥；C项《战争与和平》的作者是列夫·托尔斯泰；D项《白桦》的作者是俄国诗人叶赛宁。故选A。
【易错点】学生易混淆不同作家的代表作。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接前文，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①⑤由“修身”引出古人的人生信念与行为准则；②③进一步阐述“修身”与身体包装的关系。所以顺序为④①⑤②③。故选C。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系。
古诗阅读
8. 【考点】诗歌理解与分析；
【解题思路】D项“揭示了只有站得高才能看得远的人生哲理”表述不准确，这首诗表达了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。故选D。
【易错点】学生易对诗歌的主旨理解不准确。
9. 【考点】诗歌情感分析；
【解题思路】结合诗歌的写作背景和内容，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。
【易错点】学生易不能结合诗歌背景准确分析情感。
文言文阅读
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】根据平时的积累和语境进行解释。“蕃”是“多”的意思；“濯”是“洗”的意思；“蔓”“枝”在这里是名词用作动词，“生枝蔓”“长枝节”的意思；“鲜”是“少”的意思。
【易错点】学生易对“蔓”“枝”的词类活用现象不理解。
11. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的翻译，如“染”“濯”“妖”“亵玩”等。
【易错点】学生易对“染”“妖”等字词翻译不准确。
12. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文中“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知“菊”“牡丹”分别比作的人，再结合“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”分析作者的态度。
【易错点】学生易不能准确理解作者对不同花的态度。
13. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合莲的特点和作者对莲的赞美，可知作者借莲表达了不与世俗同流合污，洁身自好，保持高洁品质和坚贞操守的人生态度。
【易错点】学生易不能准确把握托物言志手法中物与志的联系。
现代文阅读
14. 【考点】句子赏析；
【解题思路】首先判断修辞手法为比喻，然后结合比喻的作用和紫藤萝花的特点，分析其表达效果和作者的情感。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不能准确分析其表达效果。
15. 【考点】语句作用分析；
【解题思路】判断修辞手法为反复，强调了花朵的活泼热闹，表现了花的勃勃生机，进而分析作者的情感。
【易错点】学生易不能从修辞手法的角度分析语句的作用。
16. 【考点】文章内容与情感分析；
【解题思路】结合文章结尾“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知作者的联想，再分析表达的情感。
【易错点】学生易不能结合文章内容准确分析联想和情感。
核心素养雷达图
- 语言建构与运用：30%
- 思维发展与提升：25%
- 审美鉴赏与创造：25%
- 文化传承与理解：20%