初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 诘问（jié） 粗拙（zhuō） 震悚（sǒng） 疮疤（chuāng）
B 哀悼（dà） 取缔（tì） 伛偻（yǔ） 滞笨（zhì）
C 门槛（kǎn） 晌午（xiǎng） 烦躁（zà） 头颅（lú）
D 撬开（qià） 愧怍（zuò） 镶嵌（qiàn） 侮辱（wū）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 霹雳 孤孀 渴慕 鞠躬尽瘁
B 取缔 荒僻 烦燥 大庭广众
C 惶恐 肿胀 微不足到 锋芒毕露
D 辫子 烦锁 懊悔 鞠躬尽瘁
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 他整天心事重重，一副若有所失的样子。
B 对于社会上的不正之风，我们不能熟视无睹，无动于衷。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 大家都对这位想象中文坛泰斗的形象颔首低眉，敬重有加。
4. （★）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“浮现”改为“出现”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“提高”）
5. （★）下列说法有误的一项是（ ）（3 分）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是小说《围城》的作者。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，《卖油翁》体现了他的“纪传体”文风。
6. （★★）根据课文内容填空。（10 分）
1.《阿长与〈山海经〉》中，作者说“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了作者对阿长怎样的情感？
2.《老王》中，“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话如何理解？
二、阅读理解（共35分）
（一）阅读《卖油翁》，完成 7 - 10 题。（15 分）
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
7. （★）下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 公亦以此自矜（自夸）
B 有卖油翁释担而立（放下）
C 但微颔之（下巴）
D 康肃笑而遣之（打发）
8. （★）下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 水陆草木之花
9. （★★）将下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.我亦无他，惟手熟尔。
10. （★★）文章告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 14 题。（20 分）
《三轮车夫》
深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越沉重，她不由得咬咬牙，加快了脚步。
突然，她看见前面街口处停着一辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这部车好吗？我女儿病得很重，我怕耽误了她的病情。” 中年男子看了她一眼，没有吭声。 车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病得很重吗？”
“是的，病得很厉害，她在发高烧。”她焦急地说。
车夫和中年男子都不再说话。
“您把车让给我吧，”她几乎是哀求地说。
中年男子犹豫了一下，车夫却开口了：“好吧，你坐我的车。”说着，他把中年男子拉到一边，悄悄对他说了几句话，然后拉着她上了车。
车夫一使劲，三轮车一下子蹿了出去。
她坐在车上，心里既感激又感动，眼中的泪水忍不住流了下来。她想，这些人真好，能在自己最困难的时候伸出援手。
车到了医院，她拿出钱要付给车夫。车夫却不肯收，她坚持要给，车夫笑着说：“你快带孩子去看病吧，钱的事以后再说。”
她抱着孩子进了医院的大门，等她转身出来时，却发现那辆三轮车早已不知去向。
几年后的一天，她偶然在大街上又遇到了那个车夫。当时，她正提着一些重物，吃力地走着。车夫一眼就认出了她，连忙走过来，问道：“你还认得我吗？”
“当然认得，你是那位好心的车夫，我一直都想找机会谢谢你呢！”她激动地说。
车夫笑了笑，说：“不用谢，我只是做了我应该做的事。”
她又问：“你现在还拉三轮车吗？”
车夫说：“不，我现在已经不拉三轮车了。我在一家工厂里上班。”
她感到有些意外，问道：“那你为什么不继续拉三轮车了呢？”
车夫说：“那天送你女儿去医院后，我回家想了想，觉得自己不能只靠拉三轮车为生，应该有更稳定的收入。于是，我就去学了一门手艺，现在在工厂里上班，收入还不错。”
她听了，对车夫更加敬佩了。她觉得，这个车夫不仅心地善良，而且还有上进心。
她从口袋里掏出一些钱，说：“这些钱你收下吧，就算是我对你的一点感谢。”
车夫却坚决不肯收，他说：“你不用这样，我做这些事并不是为了钱。”
她只好把钱收了起来，和车夫告别后，望着他渐渐远去的背影，她的心中充满了感慨。
这个世界上，总会有一些人，在别人遇到困难时，毫不犹豫地伸出援手，他们用自己的行动诠释着人性的善良和美好。
11. （★★）文章开头的环境描写有什么作用？（4 分）
12. （★★）文中的车夫是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
13. （★★★）“车夫和中年男子都不再说话”，请你揣摩一下此时他们各自的心理活动。（5 分）
14. （★★★）文章结尾说“这个世界上，总会有一些人，在别人遇到困难时，毫不犹豫地伸出援手，他们用自己的行动诠释着人性的善良和美好。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（5 分）
三、写作（共40分）
15. （★★★）生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. A
3. C
4. C
5. D
6. （1）表达了作者对阿长的深切怀念、感激和敬意。（2）一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
7. C
8. D
9. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
10. 道理：熟能生巧。理解：在生活中，我们学习任何技能，比如学习书法、绘画、弹琴等，只要反复练习，不断实践，就能达到熟练的程度，从而掌握这项技能。
11. 开头环境描写营造了一种寒冷、寂静的氛围，为下文她抱着女儿在深夜艰难去医院的情节做铺垫，烘托出她焦急、担忧的心情。
12. 车夫是一个心地善良、乐于助人、有上进心的人。从他把车让给抱着生病孩子的她，且不收车费可以看出他善良、乐于助人；从他后来去学手艺，到工厂上班可以看出他有上进心。
13. 中年男子可能在犹豫是否要把车让给她，一方面他自己也有乘车需求，另一方面又觉得她女儿病得重应该帮忙。车夫可能在思考如何帮助她，并且在想办法让中年男子理解并让出车。
14. 在生活中，当同学学习上遇到困难时，有的同学会主动去帮助讲解题目，让同学克服困难；当老人过马路行动不便时，有人会主动上前搀扶。这些人在别人有困难时伸出援手，让社会变得温暖，体现了人性中的善良和美好，我们应该向他们学习。
15. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“取缔”的“缔”应读“dì”；C 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；D 项“侮辱”的“侮”应读“wǔ”。故选 A。
【易错点】学生容易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“烦燥”应写作“烦躁”；C 项“微不足到”应写作“微不足道”；D 项“烦锁”应写作“繁琐”。故选 A。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰，写错字形。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容上课迟到的毛病，程度过重。故选 C。
【易错点】学生对成语的含义理解不准确，导致使用不当。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语（包括成语）。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】C 项“品质”不能“浮现”，应将“品质”改为“形象”，而不是把“浮现”改为“出现”。故选 C。
【易错点】学生对病句的类型判断不准确，导致修改错误。
【课标对应条目】能辨析并修改常见病句，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、表意不明、不合逻辑等。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《卖油翁》体现了欧阳修的“笔记体”文风，而不是“纪传体”。故选 D。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆不同的文学体裁和作家风格。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6. 【考点】文意理解；
【解题思路】（1）结合文章内容，阿长虽然有很多缺点，但她真心关爱作者，为作者买来《山海经》，所以作者这句话表达了对阿长的深切怀念、感激和敬意。（2）结合文章主旨，作者认为自己作为幸运者，对不幸的老王关心不够，所以感到“愧怍”。
【易错点】学生不能结合文章内容深入理解作者的情感和句子的含义。
【课标对应条目】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、阅读理解
（一）文言文阅读
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“但微颔之”的“颔”是“点头”的意思，不是“下巴”。故选 C。
【易错点】学生对文言实词的含义理解不准确，容易望文生义。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
8. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C 项中的“之”都是代词，D 项“水陆草木之花”的“之”是助词“的”。故选 D。
【易错点】学生对文言虚词的用法掌握不熟练，容易混淆。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“发矢”是“射箭”，“但”是“只”，“颔”是“点头”。（2）“他”是“别的（奥妙）”，“惟”是“只”，“尔”是“罢了”。
【易错点】学生在翻译时容易漏译、错译字词，不能准确把握句子的意思。
【课标对应条目】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
10. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】文章通过卖油翁酌油的故事，告诉我们熟能生巧的道理。结合生活实际，只要是通过反复练习掌握技能的例子都可以。
【易错点】学生不能准确概括文章道理，或者在结合生活实际时表述不清晰。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
（二）现代文阅读
11. 【考点】环境描写作用；
【解题思路】环境描写一般有营造氛围、烘托心情、为下文做铺垫等作用。结合文章内容分析即可。
【易错点】学生对环境描写的作用理解不全面，容易遗漏要点。
【课标对应条目】体会和分析环境描写的作用。
12. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】通过分析车夫的行为和语言，如让车、不收车费、学手艺等，概括出他的性格特点。
【易错点】学生不能结合具体内容分析人物形象，导致答案空洞。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
13. 【考点】人物心理揣摩；
【解题思路】结合当时的情境和人物的身份，合理推测他们的心理活动。
【易错点】学生不能站在人物的角度思考问题，心理活动推测不合理。
【课标对应条目】对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
14. 【考点】句子含义理解及拓展；
【解题思路】先理解句子的含义，再结合生活中的具体事例进行分析。
【易错点】学生在拓展时不能结合具体事例，表述过于空洞。
【课标对应条目】对作品中感人的