初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 周测及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 周测及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，现代文阅读题，写作题等内容，欢迎下载使用。
建议用时 40 分钟
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 皂荚树（jiá）
B 桑椹（shèn） 油蛉（líng） 斑蝥（má）
C 攒成（cuán） 敛在（liǎn） 人迹罕至（hǎn）
D 秕谷（bǐ） 锡箔（bó） 人声鼎沸（dǐng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 轻捷 质朴 博学 书塾
B 和蔼 恭敬 消释 盔甲
C 蝉蜕 绅士 宿儒 戒尺
D 油蛉 斑蝥 攒聚 倜傥
3. 下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《十二章》中“吾日三省吾身”“博学而笃志，切问而近思”都强调了学习方法的重要性。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 他说：“了不起，你们中国的人才太多了。”
D 《从百草园到三味书屋》节选自“朝花夕拾”（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社 1981 年版）。
二、古诗文默写题（每题2分，共10分）
1. 学而不思则罔，____________________。
2. ____________________，可以为师矣。
3. 三人行，必有我师焉。____________________，其不善者而改之。
4. 博学而笃志，____________________，仁在其中矣。
5. 《十二章》中阐述学习和思考辩证关系的句子是：____________________，____________________。
三、文言文阅读题（共12分）
阅读下面的文言文，完成 1 - 3 题。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
1. 解释下列加点的字词。（每题 1 分，共 4 分）
1.吾十有五而志于学（ ）
2.不逾矩（ ）
3.人不堪其忧（ ）
4.博学而笃志（ ）
2. 翻译下列句子。（每题 3 分，共 6 分）
1.温故而知新，可以为师矣。
2.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A “吾日三省吾身”从谋事、交友、学习三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。
B “逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话告诉我们要珍惜时间。
C “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调了一个人要有坚定的志向。
D “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话强调了学习兴趣的重要性，只有把学习当作乐趣的人，才能真正学好。
四、现代文阅读题（共20分）
阅读下面的文章，完成 1 - 4 题。
《不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。》
1. 这段文字描写了百草园的哪些景物？作者是从哪些角度进行描写的？（5 分）
2. “不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？（5 分）
3. 文段中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么作用？（5 分）
4. 作者写“何首乌”这一内容，有什么作用？（5 分）
五、写作题（40分）
请以“我的学习生活”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. C 3. C 4. D 5. D 6. C
1. 思而不学则殆
2. 温故而知新
3. 择其善者而从之
4. 切问而近思
5. 学而不思则罔，思而不学则殆
1. （1）同“又”，用于整数和零数之间 （2）越过 （3）能忍受 （4）坚定
2. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。（2）知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
3. A
1. 景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、木莲果、何首乌根、覆盆子。角度：视觉（碧绿的菜畦、高大的皂荚树等）、听觉（鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴）、味觉（又酸又甜的覆盆子）。
2. 表明前后内容的主次关系，强调了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有着无限的趣味，突出了百草园的乐趣所在。
3. 运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声的悦耳动听，表现了儿童对大自然的喜爱之情。
4. 增添了百草园的神秘色彩和趣味性，同时也表现了儿童的好奇心和求知欲。
作文：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A、B、C 选项的读音都正确，D 选项中“确凿”的“凿”应读“zá”，不是“zuó”。
【易错点】学生容易受方言影响，读错“凿”字的读音。体现了语文学习中准确掌握字音的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A、B、D 选项书写都正确，C 选项“轻捷”“质朴”“博学”“书塾”书写无误。
【易错点】要注意一些形似字的写法，如“躁”与“燥”等。考查学生对字形的准确书写能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。
【易错点】学生要准确理解词语的含义和感情色彩，避免误用。培养学生正确运用词语表情达意的语言建构与运用素养。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】“吾日三省吾身”强调的是品德修养，“博学而笃志，切问而近思”强调的是学习方法和品德修养，D 选项表述错误。
【易错点】学生要准确区分学习方法和品德修养等不同方面的内容。有助于提升学生对文学常识的积累和理解能力，属于文化传承与理解素养。
5. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。D 项没有语病。
【易错点】学生要掌握常见的病句类型及修改方法。考查学生识别和修改病句的能力，体现语言建构与运用素养。
6. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项“不行，”后面的逗号应放在引号内；D 项“朝花夕拾”是书名，应用书名号。C 项标点使用正确。
【易错点】要准确掌握标点符号的用法，尤其是引号、顿号等的使用规则。培养学生正确使用标点符号的语言建构与运用素养。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。要注意“罔”“殆”等字的写法。
【易错点】学生要避免出现错别字，同时要理解诗句的含义，做到准确记忆。体现文化传承与理解素养，要求学生积累经典古诗文。
文言文阅读题
1. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“有”是通假字，“逾”“堪”“笃”可根据常见义项来判断。
【易错点】要注意通假字、古今异义词等的特殊用法。培养学生阅读浅易文言文的能力，属于文言文阅读的语言建构与运用素养。
2. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“故”“新”“好”“乐”等，同时要注意语句通顺。
【易错点】要准确翻译重点字词，避免漏译、错译。提升学生文言文翻译能力，体现语言建构与运用素养。
3. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】“吾日三省吾身”强调的是自我反省，从品德修养方面进行反思，而不是从谋事、交友、学习三个方面反省自己，A 选项理解错误。
【易错点】要准确理解文章的内容和主旨，避免理解偏差。考查学生对文言文内容的理解和分析能力，属于思维发展与提升素养。
现代文阅读题
1. 【考点】景物描写及角度分析；
【解题思路】仔细阅读文段，找出描写的景物，然后从视觉、听觉、味觉等角度进行分析。
【易错点】要全面找出景物，准确判断描写角度。培养学生对文本的阅读理解和分析能力，属于思维发展与提升素养。
2. 【考点】句式作用分析；
【解题思路】从强调重点、突出特点等方面来分析“不必说……也不必说……单是……”这一句式的作用。
【易错点】要结合文本内容准确分析句式的作用。提升学生对文本表达技巧的理解能力，属于审美鉴赏与创造素养。
3. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断出“低唱”“弹琴”是拟人的修辞手法，然后从表现景物特点、表达情感等方面分析其作用。
【易错点】要准确判断修辞手法，并能结合语境分析其作用。考查学生对修辞手法的识别和赏析能力，属于审美鉴赏与创造素养。
4. 【考点】内容作用分析；
【解题思路】从增添趣味性、表现儿童特点等方面分析写“何首乌”的作用。
【易错点】要结合文本主题准确分析内容的作用。培养学生对文本内容的深度理解能力，属于思维发展与提升素养。
写作题
【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确题目要求，以“我的学习生活”为主题，选择具体事例，按照记叙文的要求进行写作。
【易错点】要注意内容的具体性、情感的真实性和结构的完整性。考查学生的写作表达能力，体现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等多方面素养。