初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 单元卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 单元卷及解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 镶嵌（qiàn） 门框（kuàng） 滞笨（zhì） 侮辱（wǔ）
B 愧怍（zuò） 攥着（zuàn） 晌午（xiǎng） 门槛（kǎn）
C 凹凼（dàng） 涎水（yán） 烦躁（zà） 头颅（lú）
D 撬开（qià） 取缔（tì） 黏性（nián） 筹划（chóu）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 霹雳 烦琐 肿胀 微不足到
B 书斋 取谛 镶嵌 大庭广众
C 糟糕 醒悟 振悚 自言自语
D 晌午 厚道 糟糕 言外之意
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
B 他的演讲慷慨激昂，赢得了观众们的阵阵掌声。
C 爸爸上班很辛苦，我帮他捶背，他说我是微不足道的关心。
D 老师在讲台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的小说集《呐喊》，文章通过回忆阿长的一些琐事，表达了作者对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名的学者、作家，代表作有小说《围城》。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，表现了父亲为了建造高台阶的新屋而付出的艰辛努力。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫，______。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。
6.《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：______，______。
三、阅读理解（共34分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《卖油翁》，完成 8 - 11 题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 公亦以此自矜（自夸）
B 有卖油翁释担而立（放下）
C 但微颔之（下巴）
D 康肃笑而遣之（打发）
9. 下列句子中“以”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 以我酌油知之
B 徐以杓酌油沥之
C 以钱覆其口
D 蒙辞以军中多务
10. 翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.我亦无他，惟手熟尔。
11. 这个故事告诉我们一个什么道理？（2 分）
（二）现代文阅读（22 分）
阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。
《父亲的肩头一片雪白》
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的中学读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上那些局长的孩子和他们的家长太势力，我怕被人瞧不起……
⑥远远看见学校的大门了，我不禁想：如果父亲能来参加大会该多好啊。但我已经说服他了，他肯定不会来了。快到学校门口时，我惊呆了，只见一个穿着皮大衣的熟悉的身影，站在雪地里，任由冰冷的雪花纷纷扬扬地落在肩头。抬眼望去，父亲的肩头一片雪白……父亲的眼神中透露出一种深沉的忧郁：“孩子，爹还是得来，爹对不起你，没法给你撑个面子……”望着父亲忠厚老实的脸，我泪流满面……父亲的肩头一片雪白，一阵风吹来，雪花簌簌地落下来。
⑦后来，我终于明白了，作为一个农民父亲，他虽然没有渊博的知识，没有丰厚的财富，没有显赫的地位，但他有一颗深沉而炽热的心。他是一个普通人，他也是一个伟大的父亲。
12. 通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（4 分）
兴奋不已 → ______ → ______ → 泪流满面
13. 请结合语境，说说文中画线句子中“凝固”一词的含义。（4 分）
父亲的笑容一下子凝固了。
14. 文中第⑤段画波浪线的句子属于什么描写？有什么作用？（6 分）
打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。
15. 这篇文章蕴含着作者对父亲怎样的思想感情？请简要分析。（8 分）
四、写作（40分）
16. 在生活中，一定有过这样那样的人或事，令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次兴奋，再次受到鼓舞，获得力量。现在，请你以“珍藏在心底的______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）字数不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. D 3. A 4. BCD（A 选项《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》） 5. D 6. C
7. （1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）双袖龙钟泪不干 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）将军百战死，壮士十年归
8. C（“颔”是“点头”的意思） 9. A（A 项“以”是“凭借”；B、C、D 项“以”是“用”）
10. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
11. 熟能生巧。
12. 自卑涌上心头；后悔自责
13. “凝固”是指父亲的笑容一下子停滞，不再有笑容，表现出父亲听到“我”不让他去参加家长会时内心的震惊、失落和痛苦。
14. 环境描写。作用：①渲染了寒冷、恶劣的环境氛围；②烘托了“我”因自卑而产生的悲凉、痛苦的心情；③为下文父亲在风雪中等待“我”做铺垫。
15. 文章蕴含着作者对父亲深深的愧疚、感激和敬爱之情。作者一开始因父亲是农民而自卑，不让父亲参加家长会，内心对父亲有愧疚；后来看到风雪中父亲肩头一片雪白，明白了父亲深沉炽热的爱，对父亲充满了感激；最后认识到父亲虽然平凡但伟大，表达了对父亲的敬爱。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；C 项“涎水”的“涎”应读“xián”；D 项“取缔”的“缔”应读“dì”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生容易因方言影响或对字音记忆不准确而选错。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“微不足到”应为“微不足道”；B 项“取谛”应为“取缔”；C 项“振悚”应为“震悚”。故选 D。培养学生准确书写汉字的素养。
【易错点】学生易受同音或形似字干扰而写错。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有自己的主见”矛盾。故选 A。提升学生正确运用词语的素养。
【易错点】学生可能对成语意思理解不准确而误用。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】A 项《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，不是小说集《呐喊》。B、C、D 表述正确。增强学生对文学常识的积累素养。
【易错点】学生易混淆鲁迅作品的体裁。
5.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。培养学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，④承接前文“为什么”，解释衣放在首位的原因，应为首句；①中的“古人常言”引出下文的“人生信念与行为准则”，⑤“这”指代①中的内容，所以①⑤相连；②中的“而它”承接⑤中的“人生信念与行为准则”，③进一步解释“修身”的具体做法。所以顺序为④①⑤②③。体现学生语言逻辑和连贯表达的素养。
【易错点】学生可能因不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“篁”“园”“戎”等字的写法。培养学生对古诗文的积累和书写素养。
【易错点】学生易出现错别字或漏字、添字的情况。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】C 项“但微颔之”中“颔”是“点头”的意思，不是“下巴”。故选 C。考查学生对文言实词的理解能力，体现文言文阅读的基础素养。
【易错点】学生可能对文言实词的古今义理解有误。
9.
【考点】文言虚词“以”的用法；
【解题思路】A 项“以”是“凭借”的意思；B、C、D 项“以”是“用”的意思。故选 A。提升学生对文言虚词用法的辨析素养。
【易错点】学生易混淆“以”在不同语境中的用法。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的理解，如“矢”“但”“颔”“惟”“尔”等。同时要注意语句通顺。培养学生的文言翻译能力，体现文言文阅读的核心素养。
【易错点】学生可能对重点字词翻译不准确，导致句子翻译不通顺。
11.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从卖油翁酌油和陈尧咨射箭的故事中，可以看出只要反复练习，技艺就能熟练。体现学生对文言文内容的理解和概括素养。
【易错点】学生可能不能准确概括故事所蕴含的道理。
（二）现代文阅读
12.
【考点】人物心理变化概括；
【解题思路】根据文章内容，“兴奋不已”后，“我”听到邻座局长孩子的嘀咕，自卑涌上心头；看到风雪中父亲后，“我”后悔自责。考查学生对文章内容的梳理和概括能力，培养阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确提取关键信息进行概括。
13.
【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合语境，“凝固”生动地写出了父亲听到“我”的话后，笑容瞬间停滞，表现出他内心的震惊、失落和痛苦。体现学生对文中关键词语的理解能力，提升文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能只从词语的本义理解，不能结合语境分析其深层含义。
14.
【考点】环境描写及