初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第三单元 测试卷及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 絮说（xù） 震悚（sǒng） 疮疤（chuāng） 诘问（jié）
B 粗拙（zhuō） 霹雳（pī） 憎恶（zèng） 哀悼（dà）
C 门槛（kǎn） 晌午（xiǎng） 黏性（nián） 筹划（chóu）
D 烦躁（zà） 头颅（lú） 自矜（jīng） 愧怍（zuò）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烦琐 书斋 取谛 大庭广众
B 镶嵌 糟糕 醒悟 言外之义
C 滞笨 惶恐 肿胀 微不足道
D 渴慕 疏懒 烦燥 切切察察
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
C 从出人意料的结局到令人惊叹的细节，他的小说总是充满了曲折离奇的情节。
D 他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之材。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆“我”儿时与保姆阿长相处的几件事，表达了对她的怀念之情。
B 《老王》的作者是杨绛，她的丈夫钱钟书是我国著名学者、作家，代表作有小说《围城》等。
C 《台阶》的作者是李森祥，文章围绕“台阶”组织材料，塑造了一位要强、勤劳、谦卑的父亲形象。
D 《卖油翁》的作者是欧阳修，他是北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，代表作有《醉翁亭记》《伤仲永》等。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
2.此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》）
3.故园东望路漫漫，______。（岑参《逢入京使》）
4.杨花榆荚无才思，______。（韩愈《晚春》）
5.《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：______，______。
6.《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：______，______。
7.成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的“______，______”。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
8. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 公亦以此自矜（自夸）
B 有卖油翁释担而立（放下）
C 但微颔之（下巴）
D 康肃笑而遣之（打发）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 睨之久而不去
B 但微颔之
C 以我酌油知之
D 水陆草木之花
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.见其发矢十中八九，但微颔之。
2.我亦无他，惟手熟尔。
11. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。（20 分）
《老鞋匠》
在一个墙角上有个鞋摊儿，一位老头坐在“马扎”上，在为过往的行人修补鞋子。
他的摊儿上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎……
他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……
老头长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。
他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……
因为是小货仓，两扇玻璃窗子几乎终年都不打开。
我每回从老头的鞋摊前走过，都觉得好像他是从古老社会里出来的人。他一点儿也不像周围的搭棚卖菜的、卖吃食的、修自行车的，也不像那些半老的妇女们，甚至不像自己的同行——在我的印象里，他好像是旧时代的一个遗民。
这老头，瘦巴巴的。他的眼睛并不大，不大的眼睛可很有神，他的头发过早地白了，而且秃了顶，他那苍白的脸，布满了像刀子刻出来似的皱纹。他老是一声不吭地坐在那里，只在有顾客来的时候，才张开大嘴来，笑着，用那浓重的地方口音，和顾客搭腔。他的声音，又粗又哑，就像一个老鸦在呱呱地叫。
听他说话，我才知道他的家离我们这个城市很远，他的家乡，在河北山里。他说，他是因为家乡年景不好，才到城市来生活的。
他整年在这个墙角上摆摊儿，已经摆了十多年了。我总是观察他，他从来没有闲呆过。他很勤快。
顾客来了，他从来不拒绝，他不分大活儿小活儿，一律按一个价钱收费。不管是绱一双皮鞋，还是补一个小钉子，也不管是外国式的，还是本国式的，他都能修理。
他的手艺好，活儿做得细致。有一回，我爱人的一双皮鞋，鞋带儿断了，塞到鞋帮里去了。我爱人把鞋拿到修鞋摊，只见他把鞋子前后左右翻看了一遍，然后，把鞋带儿拽出来，穿上一个小钉子，一针一线地把鞋帮缝好。
他的收费，也很便宜。全城的修鞋摊，没有一个像他收费这么便宜的。
我常常在想：他这样一个老人，一年到头，一天到晚，挣那一点点钱，怎么能维持生活呢？
我想问问他。但每次我都忍住了。因为我怕问到他的生活情况，会使他感到不愉快。
我猜想，这老头，已经看透了世态炎凉，他对周围的人，大概是没有什么要求的。
不过，有一次，我倒是为他生气了。
那次，是我和邻居一位姑娘一起去交电话费。在邮电局门口，我又看见了他。他正在为一个大胖子修鞋。
这大胖子手里拿着一块折叠得四方四正的手绢，不停地扇着，嘴里还不停地打着饱嗝。他修鞋的鞋跟儿，已经修了不少时候了。
只见他，把鞋跟儿缝好，用锤子砸结实，用刀子修好，用砂纸磨光了。鞋跟儿修好了，他又用小钉子把后跟儿的皮子钉好，把鞋帮缝好。
“多少钱？”大胖子问。
“三角。”老头回答说。
“这么便宜！”大胖子用惊讶的眼光看着他。
“都是熟人，还要什么钱！”老头笑着说。
大胖子从手绢里，抽出一张十块钱的票子，扔到老头的摊子上。
“不用找钱了！”大胖子说。
我知道，这是大胖子故意在侮辱老头。
我感到很气愤。我想冲上去，和大胖子辩理。但我还是忍住了。我怕这样一来，会使老头感到不愉快。
过了好一会儿，老头才明白了大胖子的意思。他笑了笑，从摊子上拿起一块碎皮子，用剪子剪了一块，用胶水粘在鞋帮上，然后，把鞋递给大胖子。
“这是给你修鞋的钱。”老头说。
大胖子瞪了老头一眼，拿起鞋，转身就走了。
我很欣赏老头的硬气。
我以后再从老头鞋摊前经过时，我就总是呆呆地站在那里看他。透过面前的老花镜，我仔细地端详他。我越来越觉得他是一个不平常的人。
他整天不声不响地坐在墙角边，生活得像一颗尘土，可是他那平凡的人格，却像星星一样在暗夜里发光。
12. 文章开头对鞋摊的描写，有什么作用？（4 分）
13. 文中描写老头的外貌，主要抓住了哪些特征？这些外貌特征表现了老头怎样的生活经历？（6 分）
14. 老头的“硬气”表现在哪里？请简要概括。（4 分）
15. 文章最后说“他那平凡的人格，却像星星一样在暗夜里发光”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. D 5. D 6. C
7. （1）独坐幽篁里 （2）何人不起故园情 （3）双袖龙钟泪不干 （4）惟解漫天作雪飞 （5）万里赴戎机，关山度若飞 （6）将军百战死，壮士十年归 （7）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
8. C 9. D
10. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。
11. 熟能生巧。
12. 交代鞋摊的位置、摆着的东西和使用的家什，突出鞋摊的普通和不起眼，为下文刻画老鞋匠平凡而又不平常的形象做铺垫。
13. 外貌特征：瘦巴巴、眼睛有神、头发过早变白且秃顶、苍白的脸布满皱纹、声音粗哑。表现了老头生活的艰辛和饱经沧桑的经历。
14. 大胖子多给修鞋钱侮辱他时，他用粘碎皮子的方式把钱“还”给大胖子，不接受侮辱性的施舍。
15. 老鞋匠虽然生活平凡、普通，整天不声不响地坐在墙角修鞋，但他勤劳、手艺好、收费便宜、有骨气，不接受侮辱性的施舍，他身上体现出的这些美好品质，像星星一样在平凡的生活中闪耀着光芒，令人敬佩。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；C 项“晌午”的“晌”应读“shǎng”；D 项“自矜”的“矜”应读“jīn”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握字词读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“取谛”应为“取缔”；B 项“言外之义”应为“言外之意”；D 项“烦燥”应为“烦躁”。故选 C。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰而写错字。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。故选 B。
【易错点】学生不理解成语的意思，容易误用成语。考查学生对成语语义的理解和运用能力，体现语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生对常见的病句类型如成分残缺、搭配不当、否定不当等掌握不牢。提升学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《伤仲永》的作者是王安石，不是欧阳修。故选 D。
【易错点】学生对文学常识记忆混淆。培养学生对文学常识的积累和记忆能力，体现文化传承与理解素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“把衣放在首位，为什么”，解释原因；①⑤引用古人的话，说明“修身”的重要性；②③进一步阐述“修身”与衣的关系。所以顺序为④①⑤②③。故选 C。
【易错点】学生不能理清句子之间的逻辑关系。锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性，属于语言建构与运用素养。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】直接根据上下句提示默写即可，注意“篁”“戎”“朔”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，体现文化传承与理解素养。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“但微颔之”的“颔”是“点头”的意思，不是“下巴”。故选 C。
【易错点】学生对文言实词的含义理解不准确。培养学生对文言实词的积累和理解能力，属于文言文阅读的语言建构与运用素养。
9. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、C 项中的“之”都是代词，D 项“之”是助词“的”。故选 D。
【易错点】学生对文言虚词“之”的不同用法区分不清。提升学生对文言虚词用法的掌握能力，属于文言文阅读的语言建构与运用素养。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词“矢”“颔”“他”“惟”“尔”等的意思，做到准确、通顺。
【易错点】学生易漏译关键词，翻译不准确。考查学生的文言翻译能力，体现文言文阅读的语言建构与运用