初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 测试及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 测试及解析，共9页。试卷主要包含了选择题，填空题，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 吞噬（shì） 炽热（zhì） 俯瞰（kàn） 屏息凝神（bǐng）
B 概率（lǜ） 稠密（chóu） 烧灼（zhuó） 心有灵犀（xī）
C 模拟（mú） 凸现（tū） 闲暇（xiá） 天涯海角（yá）
D 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 拍摄（niè） 五脏六腑（fǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 赢弱 钦佩 鲁莽大胆 语无伦次
B 告罄 遨游 千钧重负 耐人寻味
C 轮廓 严谨 不期而致 惊心动魄
D 绸密 合拢 天崖海角 心有灵犀
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 面对接二连三的失败，他没有气馁，始终如一地保持着旺盛的斗志。
B 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C 随着指挥的手落下，悠扬的乐曲戛然而止，而观众们仍然沉浸在美妙的音乐中。
D 神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
B 《太空一日》的作者是杨利伟，他是我国第一位飞天航天员。本文展现了他首次太空飞行的一些经历。
C 《带上她的眼睛》作者刘慈欣，他是中国科幻小说代表作家之一，代表作有《三体》《超新星纪元》等。
D 以上表述都正确。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《伟大的悲剧》一文，通过描写斯科特一行五人在归途中的种种艰难困苦，表现了他们的悲壮结局，歌颂了他们的英雄主义精神。
B 《太空一日》中作者着重叙述了在太空中遇到的一些意外情况，如共振带来的痛苦、神秘的敲击声等，让读者感受到了太空飞行的惊险。
C 《带上她的眼睛》中“她”是一名被困在地心的女宇航员，通过“我”的眼睛去感受地面上的美好世界，表现了她对生活的热爱和对自由的渴望。
D 《河中石兽》告诉我们，做任何事情都不能只凭主观臆断，要根据实际情况，综合考虑各种因素，才能得出正确的结论。
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《登幽州台歌》中表达诗人怀才不遇、孤独寂寞的诗句是：__________，__________！
2. 《贾生》中揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实的诗句是：__________，__________。
3. 《过松源晨炊漆公店（其五）》中蕴含人生哲理，告诉我们在取得一定成绩时，万万不可自满疏忽的诗句是：__________，__________。
4. 《约客》中描写江南梅雨时节清新幽静的景色，暗示诗人寂寞心情的诗句是：__________，__________。
三、文言文阅读（共15分）
阅读《河中石兽》，完成 1 - 3 题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1. 解释下列加点的字词。（每题 1 分，共 3 分）
1.山门圮于河（ ）
2.阅十余岁（ ）
3.啮沙为坎穴（ ）
2. 翻译下列句子。（每题 3 分，共 6 分）
1.尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
2.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
3. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？（6 分）
四、现代文阅读（共25分）
阅读下面的文章，完成 1 - 4 题。
《孤独的树》
①我在巡山的路上发现了它，那棵孤独的树。
②它生长在一片荒芜的山坡上，周围没有其他的树木，只有一些枯黄的野草和几块嶙峋的石头。它的树干粗壮而扭曲，树皮粗糙得像老人的手，上面布满了岁月的痕迹。树枝向四面八方伸展着，像是在竭力地寻找着什么。树叶稀疏而枯黄，在寒风中瑟瑟发抖。
③我走近它，抚摸着它粗糙的树干，心中涌起一股莫名的感动。它在这荒山上孤独地生长了多少年？经历了多少风雨的洗礼？承受了多少孤独和寂寞？然而，它依然顽强地挺立着，用它那不屈的精神向人们展示着生命的力量。
④我想起了那些在生活中孤独奋斗的人们。他们或许没有优越的条件，或许没有亲人的陪伴，或许没有朋友的支持，但他们依然坚守着自己的梦想，努力地追求着自己的目标。他们就像这棵孤独的树，在困境中不屈不挠，在挫折中勇往直前。
⑤这棵孤独的树让我明白了一个道理：孤独并不可怕，可怕的是失去了对生活的信心和勇气。只要我们心中有希望，有信念，有梦想，就一定能够战胜孤独，迎来生命的春天。
⑥我决定守护这棵孤独的树，让它在这片荒山上继续生长下去。我相信，它会成为这片荒山上一道最美丽的风景。
1. 文章第②段对树的描写运用了哪些修辞手法？有什么作用？（6 分）
2. 文中的“孤独的树”象征着什么？（6 分）
3. 结合文章内容，谈谈你对“孤独并不可怕，可怕的是失去了对生活的信心和勇气”这句话的理解。（6 分）
4. 文章表达了作者怎样的情感？（7 分）
五、写作（30分）
请以“难忘的一次经历”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. D 6. B
1. 念天地之悠悠，独怆然而涕下
2. 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
3. 政入万山围子里，一山放出一山拦
4. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
1. （1）倒塌 （2）经过，经历 （3）咬，这里是侵蚀、冲刷的意思
2. （1）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
2.既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
3. 三种。一是到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；二是在原地深处找，理由是石性坚重，沙性松浮，石兽会渐沉渐深；三是到河的上游去找，理由是河水冲击石兽，反激之力会在石兽下面迎水处冲刷出坎穴，石兽会倒掷坎穴中，不断地倒掷，石兽就会逆流而上。
1. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将树皮比作老人的手，形象地写出了树皮的粗糙；“在寒风中瑟瑟发抖”将树叶拟人化，生动地表现了树在恶劣环境中的艰难处境，表达了作者对树的怜悯之情。
2. 象征着那些在生活中孤独奋斗的人们，他们坚守梦想，在困境中不屈不挠，在挫折中勇往直前。
3. 在生活中，我们难免会遇到孤独的时刻，但只要我们心中有希望、信念和梦想，就能够凭借自己的力量战胜孤独。相反，如果失去了对生活的信心和勇气，就会被孤独打倒，无法实现自己的价值。就像文中的孤独的树，虽然身处荒芜的山坡，孤独寂寞，但它依然顽强生长，展示出生命的力量。
4. 表达了作者对孤独的树的敬佩和赞美之情，对在生活中孤独奋斗的人们的歌颂，以及从树身上获得启示后坚定守护希望的决心。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“炽热”的“炽”应读“chì”；C 项“模拟”的“模”应读“mó”；D 项“拍摄”的“摄”应读“shè”。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音，如“炽”“模”“摄”。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“赢弱”应写作“羸弱”；C 项“不期而致”应写作“不期而至”；D 项“绸密”应写作“稠密”，“天崖海角”应写作“天涯海角”。
【易错点】学生易因形似字、同音字写错字形，如“赢”与“羸”“致”与“至”“绸”与“稠”“崖”与“涯”。
【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容学生迟到的问题，程度过重。
【易错点】学生易不理解成语的含义和使用范围，导致成语误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“水平”应与“提高”搭配，将“改进”改为“提高”。
【易错点】学生易不了解词语的搭配习惯，导致修改错误。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确，如作者、作品等。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《太空一日》中作者不仅着重叙述了在太空中遇到的意外情况，也描写了太空飞行的一些美好体验，如在太空中看到的地球美景等，让读者全面地了解了太空飞行。
【易错点】学生易对课文内容理解不全面，只关注部分内容。
填空题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据对诗句的理解和记忆进行填写。
【易错点】学生易因书写错误、诗句记忆混淆导致失分，如“怆”“涕”“苍”“政”等字易写错。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累进行解释。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解不准确，如“圮”“阅”“啮”等词。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意关键词的翻译，如“尔辈”“究”“物理”“是”“木杮”“为”“然则”“但”“臆断”等，同时要注意句子的通顺。
【易错点】学生易因关键词翻译错误、句子语序调整不当导致翻译不准确。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】在理解文章内容的基础上，找出文中提到的寻找石兽的方法及依据。
【易错点】学生易对文章内容理解不透彻，导致寻找方法和依据概括不准确。
现代文阅读
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断修辞手法，结合内容分析其作用。比喻能使事物形象生动，拟人能赋予事物人的情感和行为。
【易错点】学生易判断错修辞手法，或不能准确分析其作用。
【考点】象征意义；
【解题思路】结合文章中对树的描写和对相关人物的叙述，分析树的象征意义。
【易错点】学生易不能联系文章主旨准确理解象征意义。
【考点】句子理解；
【解题思路】结合文章内容，从正反两方面分析句子含义，即有希望和信念能战胜孤独，失去信心和勇气会被孤独打倒。
【易错点】学生易理解不深刻，不能结合文章具体内容分析。
【考点】作者情感；
【解题思路】从对树的描写和作者的感悟中体会作者的情感。
【易错点】学生易不能全面准确地体会作者的情感。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“难忘的一次经历”话题，选择具体事例，按照记叙文的要求进行写作，注意要有真情实感。
【易错点】学生易选材平淡，缺乏真情实感，或写作过程中偏离话题。