初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 测试题及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第六单元 测试题及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 吞噬（shì） 炽热（zhì） 概率（lǜ） 心有灵犀（xī）
B 羸弱（léi） 负荷（hè） 无虞（yú） 屏息凝神（bǐng）
C 鲁莽（mǎng） 迟钝（dùn） 舷窗（xuán） 千钧重负（jūn）
D 烧灼（zhuó） 俯瞰（kàn） 严谨（jǐn） 怏怏不乐（yāng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 稠密 闲瑕 耐人寻味 不期而至
B 遨游 蒙眬 语无伦次 耀武扬威
C 遗孀 点缀 天崖海角 惊心动魄
D 轮廓 帐蓬 五脏六腑 珊珊来迟
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 中国白手起家，一切从零开始，终于圆了航母舰载机着舰这一强军梦。
B 奥茨上校毫不犹豫地把自己的生命献给了科学事业。
C 李华同学经常向老师请教问题，这种不耻下问的精神值得我们学习。
D 神舟飞船发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《伟大的悲剧》的作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
B 《太空一日》的作者是杨利伟，他是中国第一位飞天航天员。
C 《带上她的眼睛》的作者是刘慈欣，他的作品《三体》获得了第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
6. 深林人不知，__________________。（王维《竹里馆》）
7. __________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
8. 马上相逢无纸笔，__________________。（岑参《逢入京使》）
9. __________________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）
10. 《木兰诗》中描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共35分）
（一）文言文阅读（15 分）
阅读下面的文言文，完成 11 - 14 题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
11. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 山门圮于河（倒塌）
B 阅十余岁（经过，经历）
C 棹数小舟（船桨）
D 湮于沙上（埋没）
12. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 闻之笑曰
B 当求之于上流
C 其反激之力
D 求之下流
13. 用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
2.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
14. 这个故事告诉我们一个什么道理？（3 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 15 - 18 题。
《太空一日》（节选）
①那种共振持续 26 秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。
②飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善，在后来的航天飞行中再也没出现过。
③回来后我才知道，飞船的舷窗一开始就出现了裂纹，那种纹路就像强化玻璃被打碎后的那种小碎纹。其实，在飞船飞行过程中，我就看到了舷窗那儿有裂纹，当时我紧张了一下，心想：完了，这个舷窗不行了。
④因为这种故障出现过多次。先是出现一个点，然后一条线，最后是裂成了好几块。每次飞船返回时我都盯着舷窗，就怕它裂成碎片。当时我还看到有一块玻璃碎末被吸到中间来。
⑤其实，这是舷窗外表面的防烧涂层出现了裂纹，因为高温摩擦，变成了粉末，被吸到舷窗里面。这个技术难题也在“神舟六号”飞行后得到了解决。
⑥回来后我才搞清楚，返回途中，我碰到了一个特殊的情况。
⑦当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。
⑧在地面没人提到过这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会，但他们从未对我说起过。
⑨在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。
⑩“神舟五号”的飞行过程中，最意外的就是我还听到一种神秘的敲击声。
⑪这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……
⑫鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。
⑬回到地面后，人们对这个神秘的声音做了许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在后来的飞行中出现。
15. 请用简洁的语言概括选文中作者遇到的意外情况。（6 分）
16. 第③段中“完了，这个舷窗不行了”这句话表现了作者当时怎样的心理？（4 分）
17. 作者在遇到“本末倒置”的错觉时是如何克服的？这体现了航天员怎样的品质？（5 分）
18. 文中对神秘的敲击声的描述有什么作用？（5 分）
四、写作（40分）
19. 请以“一次难忘的太空之旅”为题，写一篇想象作文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）想象合理，内容丰富；（3）书写工整，卷面整洁。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. D 5. D
6. 明月来相照
7. 此夜曲中闻折柳
8. 凭君传语报平安
9. 草树知春不久归
10. 万里赴戎机，关山度若飞
11. C 12. C
13. （1）你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？
2.既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
14. 天下之事，只知其一，不知其二的情况很多，不能根据某个道理就主观判断，要全面深入地调查探究事物的特性。
15. ①飞船共振；②舷窗出现裂纹；③“本末倒置”的错觉；④听到神秘的敲击声。
16. 表现了作者当时紧张、担忧的心理，以为舷窗出现问题会危及飞行安全。
17. 作者靠意志克服这种错觉，想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。体现了航天员意志坚定、顽强拼搏、勇于克服困难的品质。
18. 增添了文章的神秘色彩，突出了太空飞行的未知性和风险性，也表现了作者严谨、负责的工作态度。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“炽热”的“炽”应读“chì”；C 项“舷窗”的“舷”应读“xián”；D 项“怏怏不乐”的“怏”应读“yàng”。故选 B。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误，如“炽”“舷”“怏”等。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“闲瑕”应写作“闲暇”；C 项“天崖海角”应写作“天涯海角”；D 项“帐蓬”应写作“帐篷”，“珊珊来迟”应写作“姗姗来迟”。故选 B。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字，如“瑕”与“暇”、“崖”与“涯”、“蓬”与“篷”等。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。李华向老师请教问题，不能用“不耻下问”。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义，导致使用不当。
【课标对应条目】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易对一些常见的病句类型判断不准确，如缺少主语、否定不当、搭配不当等。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确，如作者、作品等。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
古诗文默写
6 - 10. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“戎机”“度”等字词的书写。
【易错点】学生易出现错别字，如“戎”写成“戊”等。
【课标对应条目】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
文言文阅读
11. 【考点】文言实词理解；
【解题思路】“棹”在这里是动词，“划（船）”的意思，不是“船桨”。故选 C。
【易错点】学生易将文言实词的词性和词义理解错误，把“棹”误当作名词。
【课标对应条目】能借助注释和工具书，阅读浅易文言文。
12. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D 项中的“之”都是代词；C 项中的“之”是助词，“的”的意思。故选 C。
【易错点】学生易混淆文言虚词“之”的不同用法。
【课标对应条目】理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
13. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，如“尔辈”“物理”“木杮”“暴涨”“然则”“但”“臆断”等。
【易错点】学生易对一些古今异义词和重点实词的翻译不准确，如“物理”“木杮”等。
【课标对应条目】能用现代汉语翻译文言句子。
14. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】通过文中人们对石兽位置的不同判断和最终结果，得出不能仅凭主观臆断，要全面深入探究事物特性的道理。
【易错点】学生易不能准确概括文章所蕴含的道理。
【课标对应条目】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
现代文阅读
15. 【考点】内容概括；
【解题思路】通读文章，按照不同的意外情况进行分类概括。
【易错点】学生易遗漏要点，不能全面概括。
【课标对应条目】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
16. 【考点】人物心理分析；
【解题思路】结合当时的情境和作者的描述，分析其紧张、担忧的心理。
【易错点】学生易不能结合具体语境准确分析人物心理。
【课标对应条目】欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
17. 【考点】人物品质分析；
【解题思路】从作者克服“本末倒置”错觉的方式，分析其体现的意志坚定、顽强拼搏等品质。
【易错点】学生易只答出克服的方式，不能准确分析出人物品质。
【课标对应条目】对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
18. 【考点】情节作用分析；
【解题思路】从增添神秘色彩、突出太空飞行特点和表现作者态度等方面分析其作用。
【易错点】学生易不能全面分析情节的作用。
【课标对应条目】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
写作
19. 【考点】想象作文写作；
【解题思路】紧扣“一次难忘的太空之旅”，发挥想象，描述