初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 同步练及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 同步练及深度剖析，共8页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 山巅（diān） 澎湃（bài） 狂澜（lán）
B 浊流（zhuó） 扮演（bàn） 屏障（píng） 哺育（pǔ）
C 宛转（wǎn） 懊悔（à） 祈祷（qí） 亘古（gèn）
D 田垄（lǒng） 镐头（gā） 污秽（huì） 默契（qiè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇篮 喧腾 斑斓 鞠躬尽瘁
B 屏嶂 懊悔 高粱 妇孺皆知
C 喧闹 怪诞 默锲 锋芒毕露
D 屏嶂 深霄 懊悔 大庭广众
3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他是一个喜欢随声附和的人，总是别人说什么他就说什么。
D 他在演讲时目空一切，滔滔不绝，很有感染力。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情。
B 《最后一课》的作者是德国作家都德，文章以普法战争为背景，表现了法国人民的爱国情感。
C 《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
D 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要讲述了花木兰替父从军的故事，既展现了木兰的英雄气概，也表现了她的女儿情怀。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴涵了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（每题5分，共10分）
1. ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
2. 马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》）
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）阅读《木兰诗》选段，回答问题。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
1. 请解释下列加点的词语。
1.万里赴戎机（ ）
2.朔气传金柝（ ）
3.策勋十二转（ ）
4.赏赐百千强（ ）
2. 请用现代汉语翻译下列句子。
1.将军百战死，壮士十年归。
2.愿驰千里足，送儿还故乡。
3. 选段中哪句话体现了木兰不慕名利的高尚品质？请用原文回答。
（二）阅读下面的现代文，回答问题。
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
④古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑤那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。
1. 济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？
2. 文中“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这句话中的“卧”字有什么表达效果？
3. 文章结尾“这就是冬天的济南”有什么作用？
四、写作（30分）
请以“我爱家乡的冬天”为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：运用描写的表达方式，表达自己对家乡冬天的喜爱之情。
参考答案
1. C 2. A 3. B 4. D 5. B 6. B
1. 朔气传金柝
2. 凭君传语报平安
（一）1. （1）战事 （2）北方 （3）记功 （4）有余
2. （1）将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。
2.希望骑上千里马，回到故乡。
3. 可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
（二）1. 济南的冬天特点是温晴。作者通过和北平、伦敦、热带对比，突出济南冬天没有风声、响晴、温晴的特点。
2. “卧”字用得很贴切，形象地写出了小村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与前文“暖和安适地睡着”相呼应。
3. 结尾“这就是冬天的济南”既总结全文，又照应开头，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“湃”应读“pài”；B 项“哺”应读“bǔ”；D 项“镐”应读“gǎ”，“契”应读“qì”。本题考查对汉字字音的准确把握，需要学生平时注重积累常见易错字的读音。体现语文的语言建构与运用素养。
【易错点】学生易对一些形声字的读音误判，如“湃”“哺”等。
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“屏嶂”应为“屏障”；C 项“默锲”应为“默契”；D 项“屏嶂”应为“屏障”，“深霄”应为“深宵”。本题考查对汉字字形的正确书写，要求学生熟悉常见字词的写法，培养语文的语言建构与运用素养。
【易错点】学生容易混淆形似字，如“嶂”与“障”，“锲”与“契”等。
【考点】成语运用；
【解题思路】B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处与语境不符。本题考查对成语含义及使用语境的理解，有助于提升学生的语言运用能力，体现语文的语言建构与运用素养。
【易错点】学生易不考虑成语的感情色彩和使用语境而误用。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。本题考查对病句类型及修改方法的掌握，培养学生正确运用语言的能力，体现语文的语言建构与运用素养。
【易错点】学生易对词语搭配不当的病句类型判断失误。
【考点】文学常识；
【解题思路】B 项都德是法国作家，不是德国作家。本题考查对文学常识的准确记忆，拓宽学生的文学知识面，培养语文的文化传承与理解素养。
【易错点】学生易混淆不同国家的作家。
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，②句“雁阵中也蕴涵了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任”，应为首句；①句承接②句，介绍雁群挑选头雁；⑤句接着介绍挑选断后的大雁；③句说明断后大雁的职责；④句总结这样安排的好处。所以顺序为②①⑤③④。本题考查语句的逻辑连贯能力，提升学生的语言表达和逻辑思维能力，体现语文的思维发展与提升素养。
【易错点】学生易不理解句子间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的准确记忆，要求学生背诵并准确书写。体现语文的文化传承与理解素养。
【易错点】学生易出现错别字，如“柝”“凭”等。
阅读理解
【考点】文言文实词理解、句子翻译、内容理解；
【解题思路】本题考查对文言文实词的积累、句子的翻译以及对内容的理解。翻译句子时要注意关键词的准确翻译，理解内容要结合上下文。培养学生的文言文阅读能力，体现语文的文化传承与理解素养。
【易错点】实词理解易出现偏差，句子翻译易漏译关键词，内容理解易脱离文本。
【考点】现代文阅读理解；
【解题思路】本题考查对现代文内容的理解、词语表达效果的分析以及结尾作用的把握。分析词语表达效果要结合语境，理解结尾作用要从结构和内容两方面考虑。提升学生的阅读理解和分析能力，体现语文的思维发展与提升素养。
【易错点】分析词语表达效果易不结合语境，理解结尾作用易不全面。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】本题要求学生运用描写的表达方式，表达对家乡冬天的喜爱之情。学生要注意描写的生动性和情感的真挚性。培养学生的语言表达和情感抒发能力，体现语文的语言建构与运用和审美鉴赏与创造素养。
【易错点】易出现描写不生动、情感不真挚的问题。