初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 同步练及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级下册 第二单元 同步练及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 气魄（pò） 山巅（diān） 澎湃（bài） 浊流宛转（zhuó）
B 哺育（pǔ） 狂澜（lán） 屏障（píng） 浩浩荡荡（hà）
C 浊流（zhuó） 扮演（bàn） 宛转（wǎn） 九曲连环（qū）
D 劈开（pī） 发源（yuán） 滋长（cī） 发扬滋长（zī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 赞歌 昆仑 掀起 一泄万丈
B 浩荡 誓言 屏嶂 九曲连环
C 哺育 惩罚 田垄 惊涛澎湃
D 摇篮 宛转 默锲 参天碧绿
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.啊！黄河！你是中华民族的______！
2.五千年的古国文化，从你这儿______。
3.多少英雄的故事，在你的身边______！
A 摇篮 发源 涌现
B 摇篮 起源 出现
C 源头 发源 出现
D 源头 起源 涌现
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
1.啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
2.惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
3.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
A 比喻 对偶 反复
B 拟人 对偶 排比
C 比喻 夸张 反复
D 拟人 夸张 排比
6. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，诗歌借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情。
B 《老山界》的作者是陆定一，他是中国无产阶级革命家。本文是一篇革命回忆录，采用了顺叙的方法，有详有略地描写了红军翻越老山界的全过程。
C 《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，现代作家。这是一篇抒情散文，抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情。
D 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，主要讲述了木兰替父从军的故事，塑造了木兰这一不朽的人物形象。它与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
二、古诗文默写题（每题2分，共10分）
1. 万里赴戎机，__________________。（《木兰诗》）
2. __________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
3. 策勋十二转，__________________。（《木兰诗》）
4. 《木兰诗》中描写木兰军营中苦寒生活的句子是：__________________，__________________。
5. 《木兰诗》中表现木兰战功卓著的句子是：__________________，__________________。
三、阅读理解题（共32分）
（一）阅读《黄河颂》选段，回答问题。（16 分）
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
1. 诗中说黄河“是中华民族的摇篮”，请结合诗歌内容说说你对这句话的理解。（4 分）
2. “用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”这句话有什么含义？（4 分）
3. 诗歌最后反复出现“像你一样的伟大坚强”有什么作用？（4 分）
4. 请从修辞手法的角度赏析“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”。（4 分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。（16 分）
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1. 解释下列加点的词。（4 分）
1.少习骑（ ）
2.长而益精（ ）
3.市鞍马（ ）
4.数建奇功（ ）
2. 翻译下列句子。（4 分）
1.木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。
2.男子可为之事女子未必不可为。
3. 文中表明作者观点的句子是哪一句？（4 分）
4. 《木兰诗》和本文都写了木兰代父从军的故事，二者在内容上有什么不同？（4 分）
四、写作题（40分）
请以“我心中的黄河”为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：内容具体，感情真挚，文体不限（诗歌除外）。
参考答案
1. C 2. C 3. A 4. D 5. A 6. B
1. 关山度若飞
2. 朔气传金柝
3. 赏赐百千强
4. 朔气传金柝，寒光照铁衣
5. 策勋十二转，赏赐百千强
（一）
1. 黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙，所以说黄河“是中华民族的摇篮”。
2. 黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
3. 反复出现，强调了中华儿女向黄河学习的决心，表达了中华儿女对黄河的赞美之情，增强了诗歌的气势和感染力。
4. 运用了比喻和拟人的修辞手法，将黄河比作巨人，把黄河的支流比作“千万条铁的臂膀”，生动形象地写出了黄河的气势磅礴、力量巨大，表现了黄河的伟大坚强。
（二）
1. （1）熟悉 （2）更加 （3）买 （4）屡次
2. （1）木兰于是换上男装，买了鞍马，代替父亲去从军。
2.男子可以做的事情，女子未必不能做。
3. 男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
4. 《木兰诗》详细地叙述了木兰从军的缘由、准备、出征、战斗、归来等情节，而本文则较为简略，只重点写了木兰代父从军的原因和建立的战功。
写作（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“湃”应读 pài；B 项“哺”应读 bǔ；D 项“滋”应读 zī。
【易错点】学生易因方言影响误读字音，体现对语文基础知识积累的考查，培养学生准确识读字音的能力。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“一泄万丈”应为“一泻万丈”；B 项“屏嶂”应为“屏障”；D 项“默锲”应为“默契”。
【易错点】学生易因形近字而写错，考查学生对汉字书写规范的掌握，培养汉字书写的严谨态度。
【考点】词语辨析运用；
【解题思路】“摇篮”比喻事物的发源地；“源头”指水发源的地方。“发源”指开始发生；“起源”指事物发生的根源。“涌现”指（人和事物）大量出现；“出现”指显露出来。结合语境，应选 A。
【易错点】学生易混淆近义词的用法，考查词语在具体语境中的运用能力，培养语言运用的准确性。
【考点】病句修改；
【解题思路】D 项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。
【易错点】学生易忽视词语搭配问题，考查对病句的辨析和修改能力，提升语言表达的规范性。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】（1）把黄河比作“摇篮”，运用了比喻的修辞手法；（2）“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”句式整齐，运用了对偶的修辞手法；（3）“像你一样的伟大坚强”反复出现，运用了反复的修辞手法。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点，考查对修辞手法的识别能力，培养文学鉴赏素养。
【考点】文学常识积累；
【解题思路】《老山界》采用顺叙的方法，有详有略地描写了红军翻越老山界的全过程，这是按时间顺序和地点转移来写的，而不是“倒叙”。
【易错点】学生易记错文学常识中的细节内容，考查对文学常识的准确记忆，培养文化积累素养。
古诗文默写题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“度”“朔”“柝”“勋”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字，考查对古诗文的背诵和书写能力，传承传统文化。
阅读理解题
（一）
【考点】诗歌内容理解；
【解题思路】结合诗歌中“五千年的古国文化，从你这儿发源”来理解黄河作为“中华民族的摇篮”的含义。
【易错点】学生可能不能结合诗句准确分析，考查对诗歌内容的理解能力，培养文学阅读理解素养。
【考点】诗句含义理解；
【解题思路】从黄河的地理作用和精神象征两方面来理解“筑成我们民族的屏障”的含义。
【易错点】学生易只从地理角度分析，忽略精神层面，考查对诗歌深层含义的挖掘能力，提升文学鉴赏水平。
【考点】诗歌表现手法作用；
【解题思路】从强调情感、增强气势等方面分析反复出现“像你一样的伟大坚强”的作用。
【易错点】学生易只答出表面作用，不能深入分析，考查对诗歌表现手法的理解和分析能力，培养文学审美能力。
【考点】诗歌语句赏析；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合诗句内容分析其表达效果。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析表达效果，考查对诗歌语言的赏析能力，提升文学鉴赏能力。
（二）
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释词语。
【易错点】学生易对“市”“数”等词的含义理解错误，考查对文言实词的理解能力，培养文言文阅读基础。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“易”“市”“为”等关键词的翻译，做到语句通顺。
【易错点】学生易漏译关键词，考查文言文翻译能力，提升文言文语言转换能力。
【考点】文言文观点把握；
【解题思路】在文中找出表明作者对木兰从军看法的句子。
【易错点】学生易找错句子，考查对文言文内容的理解和观点提炼能力，培养批判性思维。
【考点】文言文内容比较；
【解题思路】对比两篇文章对木兰从军情节的叙述详略。
【易错点】学生易分析不全面，考查对不同文本内容的比较分析能力，提升文学综合分析素养。
写作题
【考点】命题作文写作；
【解题思路】围绕“我心中的黄河”，可以写黄河的历史文化、精神象征、现状等，表达自己对黄河的情感。
【易错点】学生易内容空洞，缺乏真情实感，考查学生的写作能力和情感表达能力。