初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 周测及答案，共8页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识选择题（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 应和（hè） 抖擞（sǒu）
B 嘹亮（liá） 黄晕（yūn） 着落（zhuó）
C 贮蓄（zhù） 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng）
D 棱镜（líng） 静谧（mì） 莅临（lì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 朗润 瞭亮 烘托 花枝招展
B 镶嵌 宽敞 地毯 淅淅历历
C 造访 干涩 草垛 咄咄逼人
D 端庄 摇蓝 掩饰 呼朋引伴
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 春天到了，公园里花团锦簇，前来游赏的人们络绎不绝。
B 他说话总是咄咄逼人，让人很不舒服。
C 他做事雷厉风行，总是拖拖拉拉，效率很低。
D 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《荷塘月色》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 以上表述都正确。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《春》一文的结构是总分总，先总写春天的“新”“美”“力”，然后分别从春草、春花、春风、春雨、迎春等方面进行描写，最后总结全文，表达对春天的赞美之情。
B 《济南的冬天》围绕“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水、城、雪等景物，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。
C 《雨的四季》是一篇优美的散文，作者通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨写得可感可触，亲切可爱。
D 《古代诗歌四首》都表达了诗人对故乡的思念之情。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 吹面不寒杨柳风”，不错的，_____________________。
2. 水何澹澹，_____________________。
3. 我寄愁心与明月，_____________________。
4. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：_____________________，_____________________。
5. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：_____________________，_____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《春》（节选），完成 7 - 10 题（16 分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
7. 请分别概括这两段文字的主要内容。（4 分）
8. “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话从哪些角度写出了春风的什么特点？（4 分）
9. “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
10. 这两段文字描绘了两幅春景图，请分别给这两幅图拟一个恰当的名字。（4 分）
（二）阅读下面的诗歌，完成 11 - 12 题（8 分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
11. 请从描写景物的角度赏析“杨花落尽子规啼”这句诗。（4 分）
12. 这首诗表达了诗人怎样的情感？（4 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 13 - 15 题（8 分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
13. 解释下列加点的字词。（2 分）
1.俄而雪骤（ ）
2.未若柳絮因风起（ ）
14. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
白雪纷纷何所似？
15. 你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个比喻更妙？请说明理由。（3 分）
四、写作（40分）
请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：①运用多种感官描写春天的景物；②表达自己对春天的喜爱之情；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D
7. 第一段写春风的和煦、芳香和悦耳；第二段写春雨的细密、轻盈和润泽。
8. 从触觉和引用诗句的角度，写出了春风温暖、柔和的特点。
9. 运用了比喻和排比的修辞手法，形象地写出了春雨细密、轻盈的特点。
10. 春风图、春雨图
11. 这句诗描绘了杨花飘落、子规啼叫的景象，点明了时令，渲染了凄凉伤感的气氛，为下文抒发诗人的愁情做铺垫。
12. 表达了诗人对友人的同情、关切和思念之情。
13. （1）不久，一会儿；（2）趁、乘
14. 这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
15. 示例一：“撒盐空中”更妙。因为雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。示例二：“柳絮因风起”更妙。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，有美感，还给人以春天即将到来的感觉，意境更深远。
16. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音字形辨析；
【解题思路】对于字音，要注意多音字、形声字等的正确读音；对于字形，要注意同音字、形近字的区别。如“黄晕”的“晕”应读“yùn”，“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，“棱镜”的“棱”应读“léng”；“瞭亮”应写作“嘹亮”，“淅淅历历”应写作“淅淅沥沥”，“摇蓝”应写作“摇篮”。本题体现了语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因对字词的读音和写法掌握不牢而选错。
【考点】成语使用辨析；
【解题思路】要理解成语的含义，并且结合语境来判断其使用是否恰当。“雷厉风行”形容执行政策法令等严格而迅速，与“拖拖拉拉”意思相反，使用矛盾。本题培养学生正确运用词语的能力。
【易错点】学生易不理解成语意思，仅凭感觉判断。
【考点】病句辨析；
【解题思路】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾等。A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，搭配不当；C 项否定不当，应删去“不”。本题提升学生对语句通顺性的判断能力。
【易错点】学生易忽略一些细微的语病。
【考点】文学常识；
【解题思路】要准确记忆重要作家的相关信息以及作品的主要内容和主题。《古代诗歌四首》中《观沧海》表达了诗人的壮志豪情，并非都表达对故乡的思念之情。本题考查学生对文学知识的积累。
【易错点】学生易混淆不同作品的主题。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】要准确背诵和书写古诗文名句，注意不要出现错别字。本题考查学生对古诗文的记忆和书写能力。
【易错点】学生易写错别字，如“抚摸”的“抚”，“竦峙”的“峙”等。
阅读理解
【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读文本，抓住关键语句进行概括。如第一段围绕春风的特点进行描写，第二段围绕春雨的特点进行描写。本题锻炼学生的概括能力。
【易错点】学生易概括不准确，遗漏关键信息。
【考点】描写角度与特点分析；
【解题思路】“吹面不寒杨柳风”是引用诗句，“像母亲的手抚摸着你”是从触觉角度，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。本题培养学生对描写角度和语言表达效果的分析能力。
【易错点】学生易忽略引用诗句这一角度。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法，形象地写出了春雨细密、轻盈的特点。本题提升学生对修辞手法的识别和理解能力。
【易错点】学生易只答出一种修辞手法。
【考点】诗歌景物赏析；
【解题思路】从诗句描绘的景物入手，分析其在点明时令、渲染气氛、为下文做铺垫等方面的作用。本题培养学生对诗歌意象的理解能力。
【易错点】学生易只关注景物本身，忽略其在诗歌中的作用。
【考点】诗歌情感理解；
【解题思路】结合诗歌的写作背景和内容，体会诗人对友人的同情、关切和思念之情。本题培养学生对诗歌情感的把握能力。
【易错点】学生易理解不全面，只答出部分情感。
【考点】文言字词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言字词的含义。本题考查学生对文言实词的掌握。
【易错点】学生易因对文言字词的积累不足而解释错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】要注意重点字词的翻译，如“何所似”翻译为“像什么”。本题提升学生的文言翻译能力。
【易错点】学生易翻译不准确，遗漏重要字词。
【考点】文言内容理解与赏析；
【解题思路】从雪的特点和比喻的意境等方面进行分析，两种观点都可以，只要言之有理即可。本题培养学生的思维能力和语言表达能力。
【易错点】学生易分析不全面，理由不充分。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】要紧扣题目要求，运用多种感官描写春天的景物，表达对春天的喜爱之情。本题考查学生的综合写作素养。
【易错点】学生易偏离题目要求，描写不生动，情感表达不真挚。