初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 周测及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 嗔怪（chēn） 惩戒（chěng） 蜷伏（quán） 怅然（chàng）
B 怂恿（sǒng） 羞怯（qiè） 麝香（shè） 余晖（huī）
C 缀行（zhuì） 大窘（jiǒng） 苫蔽（zhàn） 假寐（mèi）
D 少时（shǎ） 尻尾（kā） 狡黠（jié） 顷刻（qǐng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 安祥 消耗 忧郁 提心掉胆
B 懒惰 叮嘱 辨诉 畏罪潜逃
C 悲楚 虐待 芙蓉 怪诞不经
D 惩诫 蹒跚 迷惘 神彩奕奕
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他那种滑稽的神态，让一向严肃的父亲也忍俊不禁。
C 他上课回答问题总是闪烁其词，引得同学们哄堂大笑。
D 动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了，真是怪诞不经。
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《猫》的作者是郑振铎，文章通过回忆三次养猫的经历，抒发了作者对猫的喜爱之情以及对第三只猫的愧疚之情。
B 《鸟》的作者是梁实秋，文章以“爱鸟”为线索，表达了作者对鸟的喜爱和对自由、平等、生命的尊重。
C 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，文章通过记述“我”与小凫和鹦鹉可可的趣事，表现了“我”对动物的喜爱和对科学研究的专注。
D 《狼》的作者是清代文学家蒲松龄，文章通过描写屠户与狼的斗争，告诉我们对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争、善于斗争。
5. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①在这个意义上，我们可以说，阅读是一种幸福的体验。
②我们在阅读中感受快乐，在阅读中领悟人生，在阅读中增长智慧。
③阅读可以拓宽我们的视野，让我们了解世界的多样性。
④阅读是一种享受，它能让我们沉浸在文字的世界里，忘却一切烦恼。
⑤当我们打开一本书，就像打开了一扇通往另一个世界的窗户。
A ⑤③④②①
B ④⑤③②①
C ③⑤④①②
D ②①④⑤③
二、古诗文阅读（每题5分，共15分）
6. 下列对《狼》中“其一犬坐于前”一句翻译正确的一项是（ ）
A 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
B 其中一只狼和狗一起坐在前面。
C 其中一只狗蹲坐在狼的前面。
D 其中一只狗和狼一起坐在前面。
7. 下列对《狼》中“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”一句理解正确的一项是（ ）
A 狼虽然狡猾，但最终还是被屠户杀死，说明狼的狡猾是有限的，人类的智慧是无穷的。
B 狼非常狡猾，但转眼间就被杀死，说明狼的命运是悲惨的，不值得同情。
C 狼的狡猾和欺骗手段很多，但最终还是失败了，说明恶势力终究是要失败的。
D 狼虽然狡猾，但最终还是被杀死，说明人类在面对恶势力时，要敢于斗争、善于斗争。
8. 下列对《狼》这篇文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 文章主要写了屠户与狼的两次交锋，表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈。
B 文章通过对狼的动作、神态的描写，生动地刻画了狼的形象。
C 文章结尾的议论，点明了文章的主旨，告诉我们对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争、善于斗争。
D 文章情节曲折，语言简洁，富有表现力，是一篇优秀的文言文短篇小说。
三、现代文阅读（每题5分，共15分）
阅读下面的文字，完成 9 - 11 题。
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问个好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的“吱吱”的声音了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢？”
她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。
李嫂道：“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
9. 下列对文中“我”的情感变化描述正确的一项是（ ）
A 喜爱→提心吊胆→怅然、愤恨
B 喜爱→亡失的预警→怅然、愤恨
C 喜爱→提心吊胆→亡失的预警→怅然、愤恨
D 喜爱→亡失的预警→提心吊胆→怅然、愤恨
10. 文中“自此，我家好久不养猫”的原因是（ ）
A 因为失去了这只小猫，“我们”很伤心，不想再养猫了。
B 因为“我们”觉得养猫很麻烦，不想再养了。
C 因为“我们”觉得猫很调皮，会闯祸，不想再养了。
D 因为“我们”觉得猫很容易丢失，不想再养了。
11. 下列对这篇文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 文章通过对小猫的描写，表现了小猫的可爱和活泼，表达了“我们”对小猫的喜爱之情。
B 文章中“我”的情感变化，反映了“我”对小猫的关心和爱护。
C 文章结尾“我家好久不养猫”，表达了“我们”对小猫的怀念和对夺去小猫的人的愤恨。
D 文章以“猫”为线索，按照“养猫→丢猫→再养猫”的顺序，叙述了“我”家三次养猫的经历。
四、写作（30分）
12. 请以“我家的小动物”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①写出小动物的特点；②表达自己对小动物的喜爱之情；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. A 5. A 6. A 7. C 8. A 9. C 10. A 11. D
12. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元字词知识点。
【解题思路】A项“惩戒”的“惩”应读“chéng”；C项“苫蔽”的“苫”应读“shàn”；D项“狡黠”的“黠”应读“xiá”。故选B。
【易错点】学生易对“惩”“苫”“黠”等字的读音掌握不准确。体现语文的基础积累素养。
2.
【考点】字形辨析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元字词知识点。
【解题思路】A项“安祥”应写作“安详”，“提心掉胆”应写作“提心吊胆”；B项“辨诉”应写作“辩诉”；D项“惩诫”应写作“惩戒”，“神彩奕奕”应写作“神采奕奕”。故选C。
【易错点】学生容易混淆“详”与“祥”、“掉”与“吊”、“辨”与“辩”、“诫”与“戒”、“彩”与“采”等字的写法。培养学生准确书写汉字的素养。
3.
【考点】成语运用，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元词语运用知识点。
【解题思路】“怪诞不经”指言语奇怪荒唐，不合常理。猴子调皮是正常的表现，用“怪诞不经”来形容不恰当。故选D。
【易错点】学生易对成语的含义理解不准确，导致使用不当。提升学生正确运用词语的素养。
4.
【考点】课文内容理解，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元课文理解知识点。
【解题思路】《猫》的作者通过回忆三次养猫的经历，抒发了作者对第三只猫的愧疚之情，同时也表达了对生命的尊重和对弱小者的同情，而不仅仅是对猫的喜爱之情。故选A。
【易错点】学生对课文主旨的理解可能不够全面和深入。培养学生理解文本主旨的素养。
5.
【考点】句子排序，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元语言表达知识点。
【解题思路】通读句子可知，⑤句引出“阅读”的话题，应为首句；③句承接⑤句，阐述阅读的作用；④句进一步说明阅读能让人忘却烦恼，是一种享受；②句具体说明阅读能带来的收获；①句总结全文，点明阅读是一种幸福的体验。所以正确的顺序是⑤③④②①。故选A。
【易错点】学生可能难以把握句子之间的逻辑关系。提升学生语言逻辑组织的素养。
6.
【考点】文言文句子翻译，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元文言文知识点。
【解题思路】“其一犬坐于前”中“犬”是名词作状语，意思是“像狗一样”，整句应翻译为“其中一只狼像狗一样蹲坐在前面”。故选A。
【易错点】学生容易忽略“犬”的词类活用现象。培养学生准确翻译文言文的素养。
7.
【考点】文言文句子理解，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元文言文知识点。
【解题思路】“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”这句话的意思是狼虽然狡猾，但转眼间就被杀死，说明狼的狡猾和欺骗手段是有限的，恶势力终究是要失败的。故选C。
【易错点】学生可能对句子的深层含义理解不到位。提升学生理解文言文内涵的素养。
8.
【考点】文言文内容理解与分析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元文言文知识点。
【解题思路】文章主要写了屠户与狼的三次交锋，而不是两次。第一次是屠户遇狼，惧狼；第二次是屠户御狼；第三次是屠户杀狼。故选A。
【易错点】学生对文章情节的梳理可能不准确。培养学生梳理文本情节的素养。
9.
【考点】现代文情感变化分析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元现代文阅读理解知识点。
【解题思路】从文中可以看出，“我”一开始对小猫充满喜爱，小猫活泼好动，给“我们”带来很多欢乐；后来因为小猫太活泼乱跑，“我们”为它提心吊胆；小猫丢失后，“我”有了亡失的预警；最后证实小猫丢失，“我”感到怅然、愤恨。故选C。
【易错点】学生可能不能准确把握文中情感变化的脉络。提升学生分析文本情感的素养。
10.
【考点】现代文内容理解，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元现代文阅读理解知识点。
【解题思路】从文中“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴”“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”等语句可以看出，因为失去了这只小猫，“我们”很伤心，所以“我家好久不养猫”。故选A。
【易错点】学生可能没有结合文本中人物的情感来理解原因。培养学生结合文本分析问题的素养。
11.
【考点】现代文内容理解与分析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元现代文阅读理解知识点。
【解题思路】文章以“猫”为线索，按照“养猫→丢猫”的顺序，叙述了“我”家第二只猫的经历，并没有“再养猫”的情节。故选D。
【易错点】学生可能对文章的情节结构梳理错误。提升学生整体把握文本的素养。
写作
12.
【考点】记叙文写作，涉及统编版（五四学制）七年级上册第五单元写作知识点。
【解题思路】写作时要紧扣“我家的小动物”这一主题，写出小动物的特点，如外形、生活习性等，可以运用多种描写方法来展现。同时要表达出自己对小动物的喜爱之情，可以通过具体事例来体现。
【易错点】学生可能在描写小动物特点时不够具体，或者表达情感不够真挚。培养学生的写作表达和情感抒发素养。