初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 应和（hè） 着落（zhuó） 咄咄逼人（duō）
B 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng） 静谧（mì） 莅临人间（lì）
C 棱镜（líng） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 淅淅沥沥（xī）
D 菜畦（qí） 碣石（jié） 竦峙（zhì） 呼朋引伴（bàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 哄托 嘹亮 抖擞 花枝招展
B 镶嵌 响晴 水藻 咄咄逼人
C 烂漫 决别 憔悴 喜出望外
D 静谧 高邈 干躁 迫不及待
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 春天到了，公园里花团锦簇，前来游赏的人们络绎不绝。
C 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。
D 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 以上表述都正确。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
A ④②①③⑤
B ③②④⑤①
C ③②⑤④①
D ④②⑤③①
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）
2.__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
3.我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
4.__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
5.海日生残夜，__________。（王湾《次北固山下》）
6.__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
7.《次北固山下》中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：__________，__________。
8.《天净沙·秋思》中，点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：__________，__________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面这首古诗，完成 8 - 9 题。（6 分）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 首句写景兼点明时令，选取漂泊不定的杨花和啼声悲切的子规，渲染了凄凉哀愁的气氛。
B “闻道龙标过五溪”一句，“闻道”表示惊悉，“过五溪”说明友人被贬谪之地的偏远和旅途的艰难。
C 诗的后两句将明月人格化，把明月看成使者，借明月传达诗人对友人的关切、同情和牵挂。
D 这首诗语言质朴，意境深远，体现了李白诗歌浪漫主义的风格，同时也表达了诗人对友人遭遇的不满和对朝廷的愤怒。
9. 请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（14 分）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
10. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
12. “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“__________”、地点“__________”、人物“__________”、事件“__________”等要素。（2 分）
13. 兄妹两人的“咏雪”哪一个更好呢？请说明理由。（4 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 14 - 16 题。（12 分）
《春（节选）》
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
14. 请分别概括这两段文字的主要内容。（4 分）
15. 赏析“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”。（4 分）
16. “像牛毛，像花针，像细丝”分别写出了春雨的什么特点？（4 分）
四、写作（40分）
17. 请以“我爱这__________的季节”为题，写一篇作文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）除诗歌外，文体自选；（4）不少于 500 字。
参考答案
1. A
2. B
3. C
4. D
5. D
6. A
7. （1）山岛竦峙 （2）秋风萧瑟 （3）随君直到夜郎西 （4）潮平两岸阔 （5）江春入旧年 （6）枯藤老树昏鸦 （7）海日生残夜，江春入旧年 （8）夕阳西下，断肠人在天涯
8. D
9. 运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成使者，生动形象地表达了诗人对友人的关切、同情和牵挂之情。
10. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
11. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。（2）（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
12. 寒雪日；内集；谢太傅与儿女；讲论文义
13. 示例一：“撒盐空中”好。因为雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。示例二：“柳絮因风起”好。因为它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”的比喻则缺乏这种韵味。
14. 第一段：描绘了春风的和煦、温暖和清新，以及鸟儿、牧童短笛的欢快。第二段：描绘了春雨细密、轻盈的特点，以及春雨中的乡村景象。
15. 运用引用和比喻的修辞手法，引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，把春风比作母亲的手，更突出了春风的温柔，表达了作者对春风的喜爱之情。
16. “像牛毛”写出了春雨细密的特点；“像花针”写出了春雨闪亮、急促的特点；“像细丝”写出了春雨轻柔的特点。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C 项“棱镜”的“棱”应读“léng”；D 项全部正确。本题体现了语文基础知识中字音积累的重要性，培养学生准确识读汉字的能力。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音产生混淆。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“哄托”应为“烘托”；C 项“决别”应为“诀别”；D 项“干躁”应为“干燥”；B 项全部正确。这道题考查学生对汉字字形的正确书写能力，体现了语文的规范书写素养。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰而写错字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】C 项“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在此处与语境不符。A 项“不可救药”、B 项“花团锦簇”、D 项“孜孜不倦”使用均恰当。本题有助于培养学生正确运用成语的能力，提升语言表达的准确性。
【易错点】学生可能不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；D 项没有语病。这道题考查学生对病句的辨析和修改能力，培养学生严谨的语言逻辑思维。
【易错点】学生容易忽视句子成分残缺、否定不当等语病问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项关于文学常识的表述均正确，所以选 D。这道题考查学生对文学常识的积累和记忆，有助于拓宽学生的文学视野。
【易错点】学生可能对不同作家的作品、字号等文学常识记忆混淆。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④句引出“在雨中看见我家的屋顶”这一话题，应为首句；②句承接④句，写雨势变小后的景象；①句由②句的景象引出对雨水与瓦较量的思考；③句承接①句，阐述肉眼看到的现实；⑤句承接③句，写雨水冲洗后瓦和瓦楞草的变化。所以正确顺序为④②①③⑤，选 A。本题考查学生的语言连贯能力和逻辑思维能力。
【易错点】学生可能不能准确把握句子之间的逻辑关系和先后顺序。
古诗文默写
这类题主要考查学生对古诗文的背诵和默写能力，要求学生准确记忆诗句，书写正确，体现了语文的文化传承与积累素养。
【易错点】学生容易出现错别字、漏字、添字等问题。
阅读理解
（一）古诗阅读
8. 【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】D 项“表达了诗人对友人遭遇的不满和对朝廷的愤怒”在诗中并没有体现，这首诗主要表达了诗人对友人的关切、同情和牵挂。A、B、C 三项分析均正确。本题考查学生对古诗内容、情感和艺术特色的理解能力。
【易错点】学生可能过度解读诗歌，将自己的主观情感强加于诗歌之上。
9. 【考点】诗句赏析；
【解题思路】从修辞角度赏析，这句诗运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，生动形象地表达了诗人对友人的情感。这道题培养学生对诗歌语言的赏析能力和审美能力。
【易错点】学生可能不能准确判断修辞手法，或者在赏析时不能结合诗句内容分析其表达效果。
（二）文言文阅读
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“内集”指把家里人聚集在一起；“俄而”表示不久，一会儿；“差”是大体的意思；“因”是趁、乘的意思。本题考查学生对文言实词的理解能力，有助于提高学生阅读文言文的基础能力。
【易错点】学生可能对一些古今异义词、通假字等理解不准确。
11. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的准确翻译，以及句子的通顺。“内集”“讲论文义”“即”“无奕女”等字词要准确翻译出来。这道题考查学生将文言文翻译成现代汉语的能力，体现了语文的语言转换和理解能力。
【易错点】学生容易漏译、错译重点字词，或者不能准确调整句子的语序。
12. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话中可以提取出时间是“寒雪日”，地点是“内集”（家里），人物是“谢太傅与儿女”，事件是“讲论文义”。本题考查学生对文言文内容的概括和提取信息的能力。
【易错点】学生可能不能准确提取关键信息，或者对一些词语的理解有误。
13. 【考点】文言文内容探究；
【解题思路】可以从比喻的贴切程度、意境等方面来分析兄妹两人咏雪的优劣。这是一道开放性的题目，培养学生的思维能力和表达能力。
【易错点】学生可能分析角度单一，不能全面地阐述理由。
（三）现代文阅读
14. 【考点】段落内容概括；
【解题思路】概括段落内容要抓住关键语句和主要信息。第一段主要写了春风的特点以及鸟儿、牧童短笛的欢快；第二段主要描绘了春雨的特点和春雨中的乡村景象。本题考查学生对现代文段落内容的概括能力。
【易错点】学生可能概括不全面，或者抓不住重点。
15. 【考点】句子赏析；
【解题思路】从修辞手法和表达效果两方面赏析。运用引用和比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。这道题培养学生对现代文语言的赏析能力。
【易错点】学生可能只分析修辞手法，而忽略了表达效果和作者情感的分析。
16. 【考点】词语理解；
【解题思路】结合春雨的实际特点，理解“像牛毛，像花针，像细丝”所体现的春雨的特点。“牛毛”体现细密，“花针”体现闪亮、急促，“细丝”体现轻柔。本题考查学生对词语含义的理解和