初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试题及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）选择题（每题 3 分，共 18 分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 黄晕（yūn） 发髻（jì）
B 嘹亮（liá） 抖擞（sǒu） 着落（zhuó） 棱镜（léng）
C 吝啬（lìn） 粗犷（kuàng） 应和（hè） 贮蓄（zhù）
D 澄清（chéng） 静谧（mì） 莅临（wèi） 碣石（jié）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烘托 健壮 呼朋引伴 繁花嫩叶
B 镶嵌 水藻 淅淅历历 咄咄逼人
C 烂漫 铃铛 花枝招展 抖擞精神
D 化妆 干涩 披衰戴笠 倾盆瓢泼
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B 我们来到郊外，登上开满野花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡！
C 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《荷塘月色》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 《观沧海》的作者是曹操，他是三国时期的政治家、军事家、诗人。
6. 依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，________；________；________。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A ②①③ B ②③① C ③②① D ③①②
（二）填空题（每题 2 分，共 6 分）
7. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：______，______。
8. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：______，______。
9. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：______，______。
（三）综合性学习（6 分）
10. 七年级某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟一条宣传标语。（2 分）
2.活动中，同学们要制作一份“交友小贴士”，请你从交友的态度、方法等方面提出两条具体建议。（4 分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《春》（节选），完成 11 - 14 题。（16 分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
11. 选文中描写了春天的哪两种景物？（4 分）
12. “吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋志南和尚的《绝句》，在文中的作用是什么？（4 分）
13. 赏析“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”这句话的妙处。（4 分）
14. 选文中描绘的春雨图给人一种怎样的感觉？表达了作者怎样的情感？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 15 - 18 题。（14 分）
夏天的旋律
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
15. 文章第②段中画线句子“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
16. 文章从哪几个方面描写了夏天的特点？（4 分）
17. 第③段中“承前启后”“生命交替”在文中分别指什么？（3 分）
18. 作者为什么要赞美夏天？（3 分）
（三）阅读文言文，完成 19 - 21 题。（10 分）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
19. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
20. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
白雪纷纷何所似？
21. “撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（3 分）
三、写作（30分）
22. 请以“我眼中的______”为题，写一篇写景的文章。
要求：（1）先将题目补充完整，如“我眼中的春天”“我眼中的雨”等；（2）不少于 500 字；（3）运用多种修辞手法，写出景物的特点。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. D 5. D 6. B
7. 海日生残夜，江春入旧年
8. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
9. 夕阳西下，断肠人在天涯
10. （1）示例：交友之道，贵在真诚。（2）示例：①交友要真诚，要敞开心扉，与朋友坦诚相待。②交友要学会倾听，当朋友遇到困难时，要耐心倾听他们的烦恼。
11. 风、雨
12. 引用诗句，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，表达了作者对春风的喜爱之情。
13. 运用比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、轻盈、绵长的特点。
14. 给人一种安静、和平、温馨的感觉，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
15. 运用比喻的修辞手法，将夏天的到来比作炉子上的水逐渐沸腾，生动形象地写出了夏天到来时的紧张、热烈、急促，引出下文对夏天的描写。
16. 从夏天的自然景象、色彩、人们的活动等方面描写了夏天的特点。
17. “承前启后”指承接春天的希望，开启秋天的收获；“生命交替”指麦子等农作物成熟收获，棉苗、高粱、玉米等农作物蓬勃生长。
18. 因为夏天是一个紧张、热烈、急促的季节，充满了活力和希望，作者赞美夏天，表达了对夏天的喜爱和对劳动人民的赞美之情。
19. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
20. 纷纷扬扬的白雪像什么呢？
21. 示例一：“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，富有美感，而且给人以春天即将到来的感觉，意境更深远。示例二：“撒盐空中”更好。因为它写出了雪的颜色和下落的状态，更写实。
22. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；C项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项“莅临”的“莅”应读“lì”。故选B。
【易错点】学生易读错“晕”“犷”“莅”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“烘托”应写作“烘托”；B项“淅淅历历”应写作“淅淅沥沥”；D项“披衰戴笠”应写作“披蓑戴笠”。故选C。
【易错点】学生易写错“烘”“历”“衰”等字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“蠢蠢欲动”比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱，含贬义，用在此处不恰当；B项“沧海桑田”比喻世事变化很大，用在此处不合语境；C项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于向老师请教。故选D。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人，不是三国时期的。故选D。
【易错点】学生易混淆曹操所处的时代。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】根据逻辑顺序，应先懂得尊重自己，再懂得尊重别人，最后懂得尊重自然。故选B。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系而排序错误。
填空题
7. 【考点】诗词名句默写；
【解题思路】根据对诗句的理解和记忆，可知应填“海日生残夜，江春入旧年”。
【易错点】学生易写错“残”“旧”等字。
8. 【考点】诗词名句默写；
【解题思路】根据对诗句的理解和记忆，可知应填“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
【易错点】学生易写错“寄”“郎”等字。
9. 【考点】诗词名句默写；
【解题思路】根据对诗句的理解和记忆，可知应填“夕阳西下，断肠人在天涯”。
【易错点】学生易写错“夕”“涯”等字。
综合性学习
10. 【考点】宣传标语拟写、交友建议；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出交友的主题和意义。（2）交友建议要从交友的态度、方法等方面提出，具有可操作性。
【易错点】宣传标语易不简洁或不突出主题，交友建议易不具体或缺乏可操作性。
阅读理解
11. 【考点】景物概括；
【解题思路】根据选文内容，可知描写了春天的风、雨两种景物。
【易错点】学生易概括不全面。
12. 【考点】诗句作用；
【解题思路】引用诗句，能增强文章的文化底蕴，同时生动形象地写出了春风的特点，表达了作者对春风的喜爱之情。
【易错点】学生易只答出诗句写出了春风的特点，而忽略了表达作者情感这一点。
13. 【考点】句子赏析；
【解题思路】从修辞手法入手，分析该句运用比喻的修辞手法，写出了春雨的哪些特点。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不分析其作用。
14. 【考点】情感分析；
【解题思路】根据选文对春雨图的描写，体会其给人的感觉，以及作者通过描写春雨图所表达的情感。
【易错点】学生易不能准确体会作者的情感。
15. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断句子运用的修辞手法，然后结合内容分析其作用，一般从生动形象地写出了……，引出下文等方面作答。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析其作用。
16. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文章的段落中提取关键信息，概括出从哪些方面描写了夏天的特点。
【易错点】学生易概括不全面。
17. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合上下文，理解“承前启后”“生命交替”在文中的具体所指。
【易错点】学生易不能准确理解词语在文中的含义。
18. 【考点】情感分析；
【解题思路】根据文章内容，分析作者赞美夏天的原因，一般从夏天的特点和作者所表达的情感等方面考虑。