初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 测试题及答案，共12页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 应和（hè） 嘹亮（liá） 抖擞（sǒu）
B 黄晕（yūn） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 莅临（lì）
C 贮蓄（chǔ） 澄清（chéng） 粗犷（guǎng） 着落（zhuó）
D 棱镜（líng） 花苞（bā） 娇媚（mèi） 竦峙（zhì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 哄托 健壮 呼朋引伴 花枝招展
B 镶嵌 响晴 咄咄逼人 翻来复去
C 干涩 铃铛 淅淅沥沥 喜出望外
D 化装 烂漫 截然不同 各得其所
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。
D 我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的， ， 。 。 ，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。
①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的
②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏
③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛
④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的
A ②④①③ B ①③②④ C ②④③① D ①②④③
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）水何澹澹， 。
2.，洪波涌起。
3.我寄愁心与明月， 。
4.，风正一帆悬。
5.，小桥流水人家，古道西风瘦马。
6.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是： ， 。
7.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是： ， 。
三、综合性学习（共10分）
8. 七年级（1）班开展“感受自然”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
1.【感悟自然之美】请你仿照示例，从备选词语中选择一个，进行仿写。（3 分）
示例：春雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
备选词语：夏雷 秋风 冬雪
2.【倾听自然之声】大自然的声音丰富多彩，风声、雨声、鸟叫声……请你选择一种你最喜欢的声音，描述它带给你的感受。（3 分）
3.【保护自然之责】在活动中，同学们认识到了环境保护的重要性。请你为本次活动拟一条宣传标语，呼吁大家保护自然。（4 分）
四、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面的古诗，完成 9 - 10 题。（共 6 分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A “东临碣石，以观沧海”点明了观海的地点，“观”字统领全篇。
B “水何澹澹，山岛竦峙”描写了海水和山岛的景象，动静结合。
C “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用夸张和想象的手法，表达了诗人对大海的赞美之情。
D 这首诗表达了诗人对自然景观的热爱，没有体现诗人的政治抱负。
10. “秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 11 - 14 题。（共 12 分）
谢太傅寒雪日内集
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
11. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起）
B 与儿女讲论文义（文章的义理）
C 俄而雪骤（急）
D 撒盐空中差可拟（大体）
12. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 左将军王凝之妻也
B 下车引之
C 知之者不如好之者
D 曲肱而枕之
13. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
未若柳絮因风起。
14. 文中“兄女”的回答为什么得到了谢太傅的赞赏？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 15 - 18 题。（共 16 分）
春（节选）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
15. 选文中描写了春天的哪两种景物？分别突出了它们的什么特点？（4 分）
16. “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话从哪些角度描写了春风？有什么作用？（4 分）
17. “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”中的“逼”字有什么表达效果？（4 分）
18. 这两段文字表达了作者怎样的情感？（4 分）
五、写作（共30分）
19. 请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. D 6. A
7. （1）山岛竦峙 （2）秋风萧瑟 （3）随君直到夜郎西 （4）潮平两岸阔 （5）枯藤老树昏鸦 （6）海日生残夜，江春入旧年 （7）夕阳西下，断肠人在天涯
8. （1）示例：夏雷，像战鼓，像炮声，像雷鸣，轰轰地吼叫着。
2.示例：我最喜欢雨声。下雨的时候，雨滴打在窗户上、地面上，发出滴答滴答的声音，仿佛是大自然演奏的一首美妙的乐曲。这种声音让我感到宁静和放松，仿佛所有的烦恼都被雨水冲走了。
3.示例：保护自然，就是保护我们的家园；爱护环境，让地球更美丽。
9. D 10. 示例：在秋风的吹拂下，海面上涌起了层层波涛，汹涌澎湃。诗人站在碣石山上，感受着秋风的萧瑟，看着那汹涌的海浪，心中涌起了无限的豪情。
11. A 12. A 13. 不如比作柳絮乘风飞舞。
14. 因为“兄女”将雪花比作柳絮，不仅形象地写出了雪花轻盈、飘逸的特点，而且富有诗意，给人以春天即将到来的感觉，表现出她的才思敏捷和文学素养。
15. 描写了春风和春雨。春风的特点是温暖、柔和、芳香；春雨的特点是细密、轻盈。
16. 从触觉和引用诗句的角度描写了春风。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖、柔和；引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，增添了文章的文化底蕴，同时也表现了春风的温暖。
17. “逼”字准确地描绘出小草在春雨的滋润下，颜色青翠欲滴，绿得耀眼的特点，突出了春雨对万物的滋润作用。
18. 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
19. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“黄晕”的“晕”应读“yùn”；C 项“贮蓄”的“贮”应读“zhù”；D 项“棱镜”的“棱”应读“léng”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“哄托”应写作“烘托”；B 项“翻来复去”应写作“翻来覆去”；D 项“化装”应写作“化妆”。故选 C。培养学生准确书写汉字的素养。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；C 项“忍俊不禁”指忍不住笑出来，与“留下了辛酸的眼泪”矛盾。D 项“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，使用恰当。故选 D。提升学生对成语语义及语境的理解素养。
【易错点】学生易不考虑语境和成语感情色彩而误用成语。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。增强学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当和否定不当等问题。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项关于文学常识的表述均正确。故选 D。培养学生对文学常识的积累和记忆素养。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品和相关文学常识。
6.
【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“不是依照节气而来的”，可知②“而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏”与之衔接紧密，排除 B、D 两项；④“曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”是对②的进一步阐述，应紧跟②后；①“也就是说，北国的春天，是一点一点化开的”是对前文的总结，③“它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛”是对①的具体说明，所以顺序为②④①③。故选 A。锻炼学生语言逻辑和衔接的素养。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“竦峙”“萧瑟”“夜郎”“藤”“鸦”等字词的书写。体现学生对古诗文的背诵和书写素养。
【易错点】学生易写错字、别字。
三、综合性学习
8.
1.
【考点】仿写句子；
【解题思路】首先分析示例的结构，“像……，像……，像……”运用了比喻的修辞手法，然后选择备选词语进行仿写。培养学生的语言表达和创新素养。
【易错点】学生易在仿写时忽略修辞手法或句式结构。
2.
【考点】语言表达；
【解题思路】选择一种声音，描述出它带给自己的感受，表达要清晰、流畅。提升学生的语言感受和表达能力素养。
【易错点】学生易表述不清晰或缺乏真情实感。
3.
【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】宣传标语要紧扣“保护自然”的主题，语言简洁、有感染力。培养学生的社会责任感和语言概括素养。
【易错点】学生易标语内容空洞或缺乏吸引力。
四、阅读理解
（一）
9.
【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】这首诗通过描写大海的壮丽景色，表达了诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的政治抱负。D 项“没有体现诗人的政治抱负”说法错误。故选 D。培养学生对古诗情感和主旨的理解素养。
【易错点】学生易忽略诗歌中蕴含的作者情感和抱负。
10.
【考点】古诗画面描绘；
【解题思路】结合诗句内容，用生动形象的语言描绘出画面即可。体现学生的形象思维和语言描绘素养。
【易错点】学生易描绘不具体或偏离诗句意境。
（二）
11.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】A 项“内集”指把家里人聚集在一起，解释正确。培养学生对文言实词的理解素养。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解错误。
12.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A 项“王凝之”是人名，“之”无实义；B、C、D 三项“之”均为代词。故选 A。提升学生对文言虚词用法的辨析素养。
【易错点】学生易混淆文言虚词在不同语境中的用法。
13.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】“未若”是“不如”的意思，“因”是“趁、乘”的意思。翻译时要做到“信、达、雅”。培养学生的文言翻译素养。
【易错点】学生易翻译不准确或遗漏重点字词。
14.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】从“兄女”比喻的巧妙和富有诗意等方面分析。锻炼学生对文言文内容的理解和分析素养。
【易错点】学生易分析不全面或抓不住重点。
（三）
15.
【考点】现代文内容概括；
【解题思路】从选文中找出描写的景物，然后概括其特点。培养学生的信息提取和概括素养。
【易错点】学生易概括不准确或不完整。
16.
【考点】句子赏析；
【解题思路】从描写角度