初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 单元卷及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 抖擞（sǒu） 着落（zhá） 贮蓄（zhù） 棱镜（léng）
B 粗犷（kuàng） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 莅临（lì）
C 应和（hè） 嘹亮（liá） 黄晕（yùn） 发髻（jì）
D 澄清（chéng） 看护（kàn） 花苞（bā） 竦峙（zhì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 镶上 宽敞 睫毛 骄媚
B 喉咙 草垛 冷冽 干躁
C 化妆 屋檐 凄冷 绿茵茵
D 铃铛 端庄 郎润 水墨画
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
B 在外漂泊多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。
C 老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D 晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 以上表述都正确。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃。
②在青海湖，如果你乘车到草滩上，就可以看见遍滩的油菜花开放得轰轰烈烈。
③而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
④它们的色彩相互映衬，相得益彰。
⑤那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。
A ②①③⑤④
B ②①⑤③④
C ①②⑤③④
D ①②③⑤④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）“____________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
2.水何澹澹，____________________。
3.我寄愁心与明月，____________________。
4.潮平两岸阔，____________________。
5.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：____________________，____________________。
6.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：____________________，____________________。
7.《观沧海》中描写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：____________________，____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的古诗，完成 8 - 9 题。（每题 3 分，共 6 分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句写景兼点时令，选取漂泊无定的杨花和啼声哀婉的子规，渲染了凄凉哀愁的气氛。
B “闻道龙标过五溪”，“闻道”表示得知消息，“龙标”指王昌龄，“过五溪”说明友人被贬官的路途遥远、艰辛。
C 诗的后两句将明月人格化，运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对友人的同情和关切。
D 整首诗通过描写暮春景象，抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情。
9. 请从炼字的角度赏析“杨花落尽子规啼”中“落尽”一词的妙处。
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（12 分）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
10. 解释下列加点的词语。（每题 1 分，共 3 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（每题 2 分，共 4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.未若柳絮因风起。
12. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（2 分）
13. 你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻哪个更好？为什么？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 14 - 17 题。（14 分）
雨的四季（节选）
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
14. 本文抒发了作者怎样的思想感情？（2 分）
15. 请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。（4 分）
16. 文章第③段中“别有一番风情”指的是什么？请结合文段内容概括。（4 分）
17. 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（4 分）
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
四、写作（40分）
18. 请以“我心中的美景”为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. C 2. C 3. C 4. D 5. D 6. A
7. （1）吹面不寒杨柳风 （2）山岛竦峙 （3）随君直到夜郎西 （4）风正一帆悬 （5）夕阳西下，断肠人在天涯 （6）海日生残夜，江春入旧年 （7）水何澹澹，山岛竦峙
8. C
9. “落尽”一词，写出了杨花飘落殆尽的情景，渲染了暮春时节凄凉哀伤的氛围，烘托了诗人听闻友人被贬时的哀伤之情。
10. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体
11. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解文章的义理。（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
12. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
13. 示例一：“柳絮因风起”更好。因为“柳絮”不仅写出了雪花的轻盈姿态，而且给人以春天即将到来的感觉，意境优美；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。示例二：“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。“撒盐空中”的比喻，更为真切地描摹了当时的场景。
14. 抒发了作者对雨的喜爱和赞美之情，以及对生命与大自然的热爱之情。
15. 春雨：清新、润泽、驱走冬天、改变世界姿容；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：文中未详细描写，可结合全文感受其静谧、深情等特点。
16. 夏天的雨没有预告就突然到来；雨点大而急；光头淋雨更有滋味；雨后大地展示出全部的诱惑；雨和蝉声、蛙鼓一起奏起交响曲。
17. 运用了拟人和比喻的修辞手法，将“树”拟人化，“睁开特别明亮的眼睛”“手臂柔软”生动形象地写出了树木在春雨滋润下的生机；把“萌发的叶子”比作“绿茵茵的波浪”，写出了叶子的繁茂、生机勃勃，表达了作者对春雨的喜爱之情。
18. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“着落”的“着”应读“zhuó”；B 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D 项“看护”的“看”应读“kān”。故选 C。
【易错点】对多音字、易错字的读音把握不准。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“骄媚”应为“娇媚”；B 项“干躁”应为“干燥”；D 项“郎润”应为“朗润”。故选 C。
【易错点】对形似字、同音字的辨析能力不足。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处不合语境；B 项“忍俊不禁”指忍不住笑，与“留下了辛酸的眼泪”矛盾；D 项“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样，不能用来形容歌声。故选 C。
【易错点】不理解成语的含义和使用范围。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】对病句类型的判断不准确。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。
【易错点】对文学常识的记忆不准确。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②句引出描写对象“油菜花”，应为首句；①句承接②句，描写油菜花和草滩的颜色；③句中的“而”表示转折，引出湖水的蓝；⑤句具体描写湖水；④句总结它们的色彩相互映衬。所以顺序为②①③⑤④。故选 A。
【易错点】不能理清句子之间的逻辑关系。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】注意“竦峙”“郎”“悬”“涯”“残”“澹澹”等字词的书写。
【易错点】书写时出现错别字。
三、阅读理解
（一）古诗阅读
8. 【考点】古诗赏析；
【解题思路】诗的后两句将明月人格化，运用了拟人的修辞手法，而不是夸张的修辞手法。故选 C。
【易错点】对修辞手法的判断错误。
9. 【考点】炼字赏析；
【解题思路】从描绘景象、渲染氛围、烘托情感等方面分析“落尽”一词的妙处。
【易错点】不能准确把握词语在诗中的作用。
（二）文言文阅读
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累理解词语的含义。
【易错点】对文言实词的古今异义、一词多义等现象理解不准确。
11. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“内集”“儿女”“文义”“未若”“因”等字词的翻译。
【易错点】翻译时不能准确把握重点字词的含义。
12. 【考点】文言文内容理解；
【解题思路】结合文中词语的意思，体会家庭氛围。
【易错点】不能从词语中准确体会出家庭氛围。
13. 【考点】文言文内容赏析；
【解题思路】从比喻的贴切程度、意境等方面分析两个比喻的优劣。
【易错点】不能全面、客观地分析两个比喻的特点。
（三）现代文阅读
14. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章对四季雨的描写以及作者的情感表达，概括文章主旨。
【易错点】不能准确把握作者的情感。
15. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】分别从文中找出描写四季雨特点的语句，进行概括。
【易错点】概括不全面、不准确。
16. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】在第③段中找出体现“别有一番风情”的内容，进行概括。
【易错点】不能准确提取关键信息。
17. 【考点】句子赏析；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合内容分析其表达效果。
【易错点】不能准确判断修辞手法或不能结合内容分析表达效果。
四、写作
18. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确“美景”的含义，可以是自然美景，也可以是人文美景等，通过具体的描写和叙述，表达自己的情感。
【易错点】选材不新颖，不能突出“心中”的特点。