初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 同步练及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 同步练及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解题，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 怂恿（sǒng） 蜷伏（quán） 惩戒（chéng） 怅然（chàng）
B 虐待（nüè） 羞怯（què） 余晖（huī） 蓦然（mò）
C 嗔怪（chēn） 缀行（chuò） 蹒跚（pán） 迷惘（wǎng）
D 尻尾（kā） 假寐（mèi） 禁锢（gù） 麝香（shè）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 安祥 滑翔 俯冲 神彩奕奕
B 温驯 柠檬 秃鹰 大相径廷
C 滑翔 余晖 障碍 怪诞不经
D 遮敝 帐蓬 预警 提心吊胆
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他那种怪诞不经的行为，真让人莫名其妙。
C 他上课全神贯注地听讲，丝毫没有受到外界的干扰。
D 面对困难，我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《猫》的作者是郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
B 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
C 《狼》的作者是蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。
D 《皇帝的新装》的作者是安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”
A 比喻
B 拟人
C 夸张
D 排比
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《猫》中，“我”冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，它的死亡让“我”明白：__________。
2. 《动物笑谈》中，作者通过自己的亲身经历，表现了他对动物的__________之情。
3. 《狼》一文中，表现狼贪婪的句子是“__________”。
4. 《皇帝的新装》中，皇帝上当受骗的根本原因是__________。
三、阅读理解题（每题10分，共30分）
（一）阅读《猫》选段，回答问题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死了，不知怎地，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
1. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。
2. “我”根据哪些细节判定鸟是被这只猫咬死的？
3. “我”对第三只猫的情感态度发生了怎样的变化？
（二）阅读《动物笑谈》选段，回答问题。
有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。疑问是这样的：刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅，总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲，并且一心一意地跟随着她；但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。我猜想关键一定在母鸭的叫声上。因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭；不过白鸭的叫声却和水鸭一样——这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。
我因此得到一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫才行。“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”布什的诗句正是这种情况的最佳写照。
于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。
不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫了，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
1. 请概括选段中“我”做的实验内容。
2. 小凫对“我”的行为反应说明了什么？
3. 从选段中可以看出“我”是一个怎样的人？
（三）阅读《狼》，回答问题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1. 解释下列加点的词。
1.缀行甚远（ ）
2.弛担持刀（ ）
3.目似瞑（ ）
4.狼亦黠矣（ ）
2. 翻译下列句子。
1.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
3. 请概括狼的形象特点，并说说这则故事告诉我们什么道理。
四、写作题（40分）
请以“我和动物的故事”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。要求：内容具体，情感真挚，不得抄袭。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. C 5. D 6. B
1. 无论做什么事，不能凭印象主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
2. 喜爱
3. 缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；两狼之并驱如故
4. 他的虚荣心和愚蠢
1. “我”冤枉第三只猫咬死了鸟，惩戒了它，后来发现错怪了它，为此“我”心里十分难过，自此“我”家永不养猫。
2. 猫常常对鸟笼凝望；鸟死时一条腿被咬去，笼板上都是血；猫当时的态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
3. 不喜欢→愤怒→悔恨、难过
1. “我”猜想小凫认母亲与母凫的叫声有关，于是在小凫一出壳时，就学着母水鸭的叫声唤它们，证实了新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能反应。
2. 说明新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么，只要会像母鸭一样叫唤，不管是人还是其他动物，都成了它们的母亲。
3. 热爱科学研究、有耐心、有爱心、勇于实践
1. （1）连接、紧跟 （2）解除，卸下 （3）闭上眼睛 （4）狡猾
2. （1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
3. 狼的形象特点：贪婪、凶狠、狡诈。道理：对待像狼一样的恶人，不能心存幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“羞怯”的“怯”应读“qiè”；C 项“缀行”的“缀”应读“zhuì”；D 项读音全部正确。体现语文的基础知识积累素养。
【易错点】学生易读错“怯”“缀”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“安祥”应写作“安详”，“神彩奕奕”应写作“神采奕奕”；B 项“大相径廷”应写作“大相径庭”；C 项书写全部正确。培养学生对汉字正确书写的能力。
【易错点】学生易混淆“祥”与“详”、“廷”与“庭”等字的写法。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容上课迟到，程度过重，使用不恰当；B 项“怪诞不经”指言语奇怪荒唐，不合常理，使用恰当；C 项“全神贯注”形容注意力高度集中，使用恰当；D 项“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，使用恰当。考查学生对成语语义和使用语境的理解。
【易错点】学生易不考虑语境，误用成语。
4.
【考点】文学常识；
【解题思路】C 项蒲松龄是清代文学家，不是明代。帮助学生积累正确的文学常识。
【易错点】学生易混淆蒲松龄的朝代。
5.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
6.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。培养学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆拟人、比喻等修辞手法。
填空题
1.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】结合文章内容，第三只猫的死亡让“我”明白做事不能主观臆断，要尊重事实，关爱弱小。考查学生对文章主旨的把握。
【易错点】学生可能不能准确概括出文章所传达的道理。
2.
【考点】作者情感理解；
【解题思路】从作者亲身经历的描述中，可以看出他对动物充满了喜爱之情。体会作者在文中所表达的情感。
【易错点】学生可能不能准确体会到作者的情感。
3.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】根据文章内容，“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故”都表现了狼的贪婪。考查学生对文言文内容的理解和筛选能力。
【易错点】学生可能不能准确找出体现狼贪婪的句子。
4.
【考点】童话主题理解；
【解题思路】皇帝上当受骗的根本原因是他的虚荣心和愚蠢，他只在乎自己的新衣，而不考虑事情的真实性。理解童话所反映的社会现象和人性弱点。
【易错点】学生可能不能深入理解皇帝上当受骗的根本原因。
阅读理解题