初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 同步练及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第一单元 同步练及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 酝酿（niàng） 应和（hè） 嘹亮（liá） 抖擞（sǒu）
B 着落（zhá） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 莅临（lì）
C 粗犷（kuàng） 棱镜（léng） 娇媚（mèi） 干涩（sè）
D 发髻（jí） 镶嵌（qiàn） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 哄托 喉咙 健壮 呼朋引伴
B 睫毛 响晴 宽敞 披衰戴笠
C 端庄 干涩 冷冽 咄咄逼人
D 化妆 淅沥 箫瑟 花枝招展
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 春天到了，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
B 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己独特的见解。
C 她打扮得花枝招展的，让人眼前一亮。
D 他咄咄逼人的话语，让对方难以接受。
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者朱自清先生抓住了春天的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
B 《济南的冬天》中，老舍先生紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山水美景。
C 《雨的四季》通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和对生活的失望之情。
D 《古代诗歌四首》描绘了诗人在不同季节、不同地点所看到的景象，表达了他们丰富的情感。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。其作品风格清新自然，富有哲理。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
1. 树木丛生，__________。秋风萧瑟，__________。（曹操《观沧海》）
2. 我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3. 潮平两岸阔，__________。（王湾《次北固山下》）
4. 夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》）
5. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：__________，__________。
6. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：__________，__________。
三、阅读理解（共26分）
（一）阅读《春》选段，完成 1 - 4 题（12 分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1. 这段文字从哪些角度描写春风？（3 分）
2. “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
3. “卖弄”一词在文中的意思是什么？在这里用得好不好？为什么？（3 分）
4. 请概括这段文字的主要内容。（3 分）
（二）阅读下面这首诗，完成 5 - 6 题（6 分）
《次北固山下》
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
5. 请描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（3 分）
6. “海日生残夜，江春入旧年”蕴含了怎样的哲理？（3 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 7 - 8 题（8 分）
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
7. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.白雪纷纷何所似？
2.未若柳絮因风起。
四、写作（40分）
请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于 500 字的作文。要求：内容具体，感情真挚，运用多种修辞手法，书写工整。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. C 5. D 6. D
1. 百草丰茂；洪波涌起
2. 随君直到夜郎西
3. 风正一帆悬
4. 断肠人在天涯
5. 海日生残夜，江春入旧年
6. 夕阳西下，断肠人在天涯
（一）
1. 从触觉、嗅觉、听觉三个角度描写春风。
2. 运用了引用、比喻的修辞手法。引用“吹面不寒杨柳风”这句古诗，增添了文章的文化底蕴；把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和。
3. “卖弄”原意是炫耀，这里是贬词褒用，生动形象地写出了鸟儿在春天里欢快、活泼的状态，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。
4. 这段文字主要描写了春风的和煦、温暖以及春风中各种美好的声音，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
（二）
5. 潮水上涨，与两岸齐平，更显得两岸宽阔；风势正顺，白帆高高扬起。描绘了一幅开阔、宏大的画面。
6. 蕴含了旧事物中孕育着新事物，新事物必将取代旧事物的哲理，同时也表达了诗人对未来的乐观、积极的态度。
（三）
7. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
8. （1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“着落”的“着”应读“zhuó”；C 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D 项“发髻”的“髻”应读“jì”。体现了语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因多音字、形声字而读错字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“哄托”应写作“烘托”；B 项“披衰戴笠”应写作“披蓑戴笠”；D 项“箫瑟”应写作“萧瑟”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易因形近字而写错字形。
【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，是贬义词，与“有自己独特的见解”矛盾。考查学生对成语意思的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《雨的四季》抒发了作者对雨的爱恋和对生活的热爱之情，而不是“失望之情”。有助于提升学生对课文内容的理解和分析能力。
【易错点】学生易对课文情感理解偏差。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。培养学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易因成分残缺、搭配不当、否定不当等问题判断错误。
【考点】文学常识；
【解题思路】对朱自清、老舍、刘湛秋的介绍均正确。增强学生对文学常识的积累。
【易错点】学生易混淆不同作家的作品和相关信息。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句提示准确默写，注意“茂”“郎”“悬”“涯”等字的书写。考查学生对古诗文的背诵和书写能力。
【易错点】学生易写错别字。
阅读理解
（一）
【考点】描写角度分析；
【解题思路】“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写春风的温暖；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉写春风的芳香；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中……与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”从听觉写春风中的声音。提升学生对文本描写角度的分析能力。
【易错点】学生易漏答描写角度。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合内容分析作用。引用古诗增添文化底蕴，比喻生动形象地写出春风特点。培养学生对修辞手法的判断和赏析能力。
【易错点】学生易只答出修辞手法，而不分析作用。
【考点】词语赏析；
【解题思路】解释词语原意，再结合语境分析其在文中的表达效果。贬词褒用生动写出鸟儿的欢快。有助于培养学生对词语的理解和鉴赏能力。
【易错点】学生易只看到词语的贬义，而忽略其在文中的褒义效果。
【考点】内容概括；
【解题思路】概括时要抓住关键信息，这段主要写了春风的特点和春风中的声音，表达了作者对春天的喜爱。考查学生的概括能力。
【易错点】学生易概括不全面。
（二）
【考点】诗句画面描述；
【解题思路】描述画面要结合诗句内容，展开合理想象，用生动的语言描绘出诗句所展现的景象。培养学生的想象和语言表达能力。
【易错点】学生易描述不准确或不生动。
【考点】诗句哲理分析；
【解题思路】从诗句中“生”“入”等词可以看出新旧交替的哲理，同时结合诗人情感分析。有助于提升学生对诗句深层含义的理解能力。
【易错点】学生易只答出哲理，而不结合情感分析。
（三）
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累解释词语，注意“内集”“俄而”“差”“因”等词的意思。考查学生对文言实词的掌握。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“何所似”“未若”“因”等，要做到语句通顺。培养学生的文言翻译能力。
【易错点】学生易翻译不准确或语句不通顺。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】要紧扣“我眼中的四季”这一主题，写出四季的特点和自己的感受，运用多种修辞手法增强文章的生动性。考查学生的写作能力和语言表达能力。
【易错点】学生易偏题或内容空洞。