初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 单元卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第五单元 单元卷及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 嗔怪（chēn） 蜷伏（quán） 惩戒（chěng） 怅然（chàng）
B 怂恿（sǒng） 羞怯（qiè） 禁锢（gù） 麝香（shè）
C 迷惘（mǎng） 伫立（zhù） 褴褛（lǚ） 蓦然（mò）
D 虐待（nüè） 缀行（zhuì） 狡黠（jié） 怪诞（dàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 消耗 懒惰 安详 大相径廷
B 滑翔 余晖 俯冲 迫不急待
C 柠檬 杜鹃 料俏 提心吊胆
D 蓬松 羞怯 禁锢 孤苦伶仃
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 他真是杞人忧天，无论什么事都会让他焦虑。
D 他整天无精打采，经过医生的检查，原来身体出了问题。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《猫》的作者是郑振铎，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
B 《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
C 《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，明代文学家。
D 《皇帝的新装》的作者是安徒生，丹麦作家，代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ③⑤④①② C ④①⑤②③ D ④①③②⑤
二、古诗文阅读（共18分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《狼》，完成 7 - 10 题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7. 下列加点词解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 缀行甚远（连接、紧跟） B 恐前后受其敌（敌人）
C 屠暴起（突然） D 狼亦黠矣（狡猾）
8. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 两狼之并驱如故 B 久之，目似瞑
C 又数刀毙之 D 禽兽之变诈几何哉
9. 用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
10. 从这则故事中，你得到了什么启示？（3 分）
（二）古诗词赏析（6 分）
阅读下面这首诗，完成 11 - 12 题。
《秋词（其一）》
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 自古以来文人都悲叹秋天的寂寞萧索，诗人却看到了秋天的明朗开阔，表达了对秋天的赞美之情。
B “晴空一鹤排云上”中的“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。
C 诗的前两句运用了对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，突出了诗人对秋天的独特感受。
D 全诗表达了诗人被贬后的孤独寂寞之情，体现了诗人内心的愁苦和无奈。
12. “便引诗情到碧霄”中的“诗情”指的是什么？（3 分）
三、现代文阅读（共24分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（12 分）
《猫》（节选）
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死了。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
13. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3 分）
14. “我”根据哪些细节判定鸟是被这只猫咬死的？（3 分）
15. “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
16. “自此，我家永不养猫。”这句话包含了作者怎样的情感？（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 -20 题。（12 分）
《我和橘皮的往事》（节选）
梁晓声
多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的脸，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事……
有一天，我到办公室去取作业本，见我的班主任正撕开两片橘皮，塞进她的嘴里。我没见过人将橘皮塞进嘴里，这使我产生了极大的好奇心。
我听别人说过——橘皮是中药。
我问：“老师，您吃橘皮干什么？”
她一边咀嚼一边回答：“可以解渴，可以防止上火，可以止咳。”
我将信将疑。待我离开办公室，在走廊上，却听见老师们分别以感激的口吻对我说的班主任老师说：“你太苦自己了，几十元的工资，还要养活上初中、小学的两个孩子……”
我明白了——老师家里生活贫苦，她自己舍不得吃水果，经常以橘皮来解渴、防上火、止咳。
于是，在我幼小的心灵里，便开始崇敬我的老师。她使我觉得她不同于别的老师，她是一位自身生活贫苦，却极爱惜学生的老师。
有一天，轮到我和几名同学去打扫学校的卫生。在卫生委员的分配之下，我扫教学楼的走廊。扫着扫着，我忽然在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我弯腰将它拾起，放在了走廊窗台上。
第二天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第三天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
我是个一向听话的孩子。我没经过老师允许，绝对不会将它揣进自己衣兜。
第四天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第五天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
那是一块完整的橘皮，颜色橙黄橙黄的，味道很浓。我想，它绝对不是从树上自然掉落的。我想，它一定是哪位同学从家里带到学校来的。我想，也许是哪位同学的父母从南方出差带回来的。南方的橘子大，橘皮也大。
第六天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第七天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第八天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第九天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第十天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第十一天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第十二天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第十三天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
第十四天，我又在教学楼走廊的地上，发现了一块橘皮。我又将它拾起，放在了走廊窗台上。
有一天，我在学校的操场玩耍时，卫生委员突然跑过来对我说：“老师叫你去办公室。”
我怀着忐忑不安的心情走进了老师的办公室。
老师正坐在办公桌前批改作业。她抬起头，目光注视着我，表情严肃地说：“你为什么要在教学楼走廊的地上，故意扔橘皮？”
我听了，一下子愣住了。我想，我怎么会故意扔橘皮呢？我每次发现橘皮，都是将它拾起，放在走廊窗台上的呀！
我委屈极了，眼泪在眼眶里打转。我想分辩，却又不敢。
老师说：“你不用分辩了。你这样做，是破坏学校的卫生环境。你要写一份检查。”
我回到教室，趴在课桌上，哭了一场。
第二天，我将一份检查交给了老师。老师看了，什么话也没说，只在检查上批了两个字：“重写！”
我又写了一份检查交给老师。老师看了，还是什么话也没说，只在检查上批了两个字：“重写！”
我又写了一份检查交给老师。老师看了，还是什么话也没说，只在检查上批了两个字：“重写！”
我又写了一份检查交给老师。老师看了，还是什么话也没说，只在检查上批了两个字：“重写！”
我又写了一份检查交给老师。
老师终于在检查上批了三个字：“通过了。”
后来，我离开学校，升入了中学。
但这件事，使我难以忘怀。它使我觉得，老师冤枉了我。它使我觉得，老师对我的惩罚太严厉了。
17. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3 分）
18. “我”为什么会崇敬老师？（3 分）
19. 文中多次描写“我”拾橘皮放在走廊窗台上，有什么作用？（3 分）
20. 老师为什么会认为“我”故意扔橘皮？你认为老师的做法对吗？（3 分）
四、写作（40分）
21. 请以“我家的动物朋友”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. D 3. B 4. D 5. C 6. C
7. B 8. C 9. 一只狼在积薪中打洞，打算要钻洞进去来攻击屠户的后面。
10. 示例：对待像狼一样的恶人，不能心存幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
11. D 12. 指诗人豪迈乐观的情怀。
13. 花白猫被“我”冤枉咬死了芙蓉鸟，“我”惩戒了它，后来发现冤枉了它，“我”为此感到难过自责，自此“我家永不养猫”。
14. ①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。③猫躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
15. 比喻。将“我的暴怒、我的虐待”