初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试题及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试题及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（共20分）
1. （★）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 霎时（chà）
B 粼粼（lín） 诀别（jué） 姊妹（zǐ） 荫蔽（yīn）
C 一霎时（shà） 侍弄（sì） 絮叨（xù） 捶打（chuí）
D 淡雅（yǎ） 徘徊（huí） 匿笑（nì） 菡萏（dàn）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烂漫 翻来复去 暴怒无常
B 淡雅 喜出忘外 水波粼粼
C 信服 各得其所 形影不离
D 遮敝 絮絮叨叨 满不在乎
3. （★）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
B 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
C 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
D 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。
6. （★）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《秋天的怀念》这篇课文，主要写了作者对母亲的怀念之情，表达了作者对母亲深深的愧疚与爱。
B 《散步》通过描写一家三代人散步的情景，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
C 《金色花》以一个活泼可爱的孩子的口吻，通过想象，把自己变成金色花来表达对母亲的爱。
D 《荷叶·母亲》是一篇借景抒情的散文，作者是现代女作家冰心，原名谢婉莹。
二、古诗文默写（共10分）
7. （★）（1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，______？
2.______，风正一帆悬。
3.乡书何处达？______。
4.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：______，______。
5.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：______，______。
6.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物的哲理的句子是：______，______。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读《散步》选段，完成 8 - 11 题。（12 分）
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
8. （★★）下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A 本文通过选取祖孙三代人在田野里散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B “我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
C “我”决定走大路，是因为“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。
D “我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子，“我”和妻子背上的加起来就是整个世界，这表明“我”和妻子的力气很大。
9. （★★）文中“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”这句话有什么作用？
10. （★★）“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义？
11. （★★）在面临“走大路”还是“走小路”的分歧时，“我”为什么决定委屈儿子？这表现了“我”怎样的品质？
（二）阅读下面的文言文，完成 12 - 15 题。（10 分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
12. （★）下列加点词解释有误的一项是（ ）
A 陈太丘与友期行（约定）
B 太丘舍去（离开）
C 去后乃至（才）
D 元方入门不顾（照顾）
13. （★★）下列句子中“之”的用法与“下车引之”中“之”的用法相同的一项是（ ）
A 左将军王凝之妻也
B 知之者不如好之者
C 禽兽之变诈几何哉
D 夫君子之行
14. （★★）用现代汉语翻译下列句子。
1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。
2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
15. （★★）元方是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出来？
（三）阅读下面的文章，完成 16 - 18 题。（8 分）
①那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。
②可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。
③其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名之的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
④我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
⑤我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树，至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。
16. （★★）“我几乎是第一次遇见生命”中的“第一次”意味着什么？
17. （★★）“我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动”，这里的“投资”指的是什么？
18. （★★★）文章结尾说“那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。
四、写作（共40分）
19. （★★★）请以“亲情”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）要有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. B 6. D
7. （1）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （2）潮平两岸阔 （3）归雁洛阳边 （4）夕阳西下，断肠人在天涯 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）海日生残夜，江春入旧年
8. D 9. 这句话把母子之间的情感表现得既自然又真挚，同时也为下文写母亲听从“我”的安排做了铺垫。 10. 人到中年，肩负着承前启后的责任，对上要赡养老人，对下要抚养子女，这句话体现了“我”对生活的一种使命感和责任感。 11. 因为“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。表现了“我”孝顺、有责任感的品质。
12. D 13. B 14. （1）过了中午（朋友）还没到，陈太丘便丢下（他）离开了，（太丘）离开后（朋友）才到。（2）中午你没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 15. 元方是一个聪明、机智、勇敢、懂礼识义的孩子。从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出他聪明、机智，懂得维护父亲的尊严；从“元方入门不顾”可以看出他勇敢，不畏惧友人的怒气。
16. “第一次”意味着作者以前没有如此深刻地感受过生命的顽强和伟大，这次亲眼目睹种子不分昼夜地飘散，让作者真正认识到了生命的力量。 17. “投资”指的是植物为了繁衍后代，不分昼夜地飘散种子，虽然可能只有一颗种子足以成树，但造物者依然乐于做这样惊心动魄的壮举。 18. 这句话是说，那飘飞的种子在作者心中留下了深刻的印象，让作者懂得了敬畏生命。作者从种子的飘散中感受到了生命的顽强和伟大，从而学会了尊重和珍惜生命。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“霎时”的“霎”应读“shà”；C项“侍弄”的“侍”应读“shì”；D项“徘徊”的“徊”应读“huái”。故选B。体现语文的语言建构与运用素养，准确辨析字音。
【易错点】学生易读错“霎、侍、徊”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B项“喜出忘外”应为“喜出望外”；D项“遮敝”应为“遮蔽”。故选C。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
【易错点】学生易写错“覆、望、蔽”等字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，与语境不符。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。体现学生对成语语义和语境的理解能力，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易不考虑语境和成语的感情色彩而误用成语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5. 【考点】标点符号的使用；
【解题思路】A项“不行”后面的逗号应改为句号；C项“三、四十岁”表示约数，中间的顿号应删去；D项句末的句号应放在引号内。故选B。考查学生对标点符号用法的掌握，属于语言建构与运用素养。
【易错点】学生易混淆不同标点符号的使用规则。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《荷叶·母亲》是一篇借景抒情的散文诗，不是散文。故选D。帮助学生准确理解课文内容和体裁，属于文学鉴赏与创造素养。
【易错点】学生易混淆课文的体裁。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的识记能力。注意“荫蔽、潮、雁、罔、殆、残”等字词的书写。体现学生对古诗文的积累和运用能力，属于文化传承与理解素养。
【易错点】学生易写错字词。
阅读理解
（一）《散步》
8. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】“我”和妻子背上的加起来就是整个世界，是说“我”和妻子肩负着赡养老人、抚养孩子的责任，体现了“我”对生活的使命感和责任感，并不是说“我”和妻子的力气很大。故选D。培养学生对文章深层含义的理解能力，属于文学鉴赏与创造素养。
【易错点】学生易从表面理解句子的含义。
9. 【考点】句子作用分析；
【解题思路】从内容上看，这句话写出了母子之间情感的融洽；从结构上看，为下文母亲听从“我”的安排做了铺垫。体现学生对文章结构和内容的分析能力，属于文学鉴赏与创造素养。