初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 瘫痪（huàn） 憔悴（cuì） 整宿（xiǔ） 仿膳（shàn）
B 分歧（qí） 拆散（chāi） 熬过（á） 粼粼（líng）
C 嫩芽（nèn） 霎时（chà） 匿笑（nì） 沐浴（mù）
D 祷告（dǎ） 姊妹（zǐ） 菡萏（dàn） 攲斜（qī）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烂漫 决别 翻来覆去 喜出望外
B 淡雅 高洁 暴怒无常 泼泼洒洒
C 捶打 央求 絮絮叨叨 暴恕无常
D 遮蔽 流转 各得其所 感概万分
3. （★）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优异的成绩，真让他喜出望外。
B 他说话总是咄咄逼人，叫人很难接受。
C 下雪了，孩子们呼朋引伴，在雪地上堆起了雪人。
D 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，这是一篇散文，写了一家人一起散步的平凡小事，表现了亲情的温暖和生命的责任。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。
D 《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，她的代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
6. （★）根据课文内容填空。
1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，______________________？
2.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：______________________，______________________。
3.《观沧海》中展现海岛生机勃勃的句子是：______________________，______________________。
4.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：______________________，______________________。
二、阅读理解（共40分）
（一）阅读《散步》选段，完成 7 - 10 题。（★★）（16 分）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
7. 文中“分歧”产生的原因是什么？
8. “我”决定走大路的理由是什么？
9. 母亲为什么要“变了主意”走小路？
10. 如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 14 题。（★★★）（24 分）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
11. 文中母亲的形象令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲有哪些性格特点。
12. 文中两次出现“好好儿活”，这两次表达的意思有什么不同？
13. 文中“母亲进来了，挡在窗前”这一细节描写有什么作用？
14. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合文段简要说明。
三、写作（共30分）
15. （★★★）请以“亲情”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）叙事完整，内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. D 5. ABCD
6. （1）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
2.学而不思则罔，思而不学则殆
3.树木丛生，百草丰茂
4.海日生残夜，江春入旧年
7. 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
8. 因为“我”伴同儿子的时日还长，伴同母亲的时日已短。
9. 母亲疼爱孙儿，想满足孙儿的心愿；看到小路上的美景，也想欣赏一下。
10. 人到中年，肩负着承前启后的责任，对家庭有一种使命感，“我”和妻子背着家庭的两代人，体现了对家庭的关爱和对责任的担当。
11. ①慈爱：母亲悄悄躲出去又悄悄进来，关心“我”的情绪；央求“我”去看菊花，想让“我”开心。②坚强：母亲身患重病，却忍住病痛，鼓励“我”好好活下去。③细心：母亲对于“跑”和“踩”一类的字眼儿比“我”还敏感，怕刺激到“我”。
12. 第一次是母亲说的，是母亲在鼓励自己和儿子要坚强地活下去；第二次是“我”说的，是“我”领悟到了母亲的苦心，决定和妹妹好好活下去。
13. ①母亲“挡”在窗前，是为了不让“我”看到窗外落叶飘零的景象而触景生情，产生伤感、绝望的情绪。②表现了母亲对“我”的细心呵护和关爱。
14. 懂了。从结尾“我俩在一块儿，好好儿活……”可以看出，“我”明白了母亲的良苦用心，懂得了要勇敢地面对生活的挫折，和妹妹相互扶持，好好地生活下去。
15. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“粼粼”应读“lín”；C 项“霎时”应读“shà”；D 项全部正确。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“霎”“粼”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“决别”应为“诀别”；C 项“暴恕无常”应为“暴怒无常”；D 项“感概万分”应为“感慨万分”。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易混淆“诀”“恕”“慨”等字的写法。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。他平时学习刻苦，取得优异成绩是在意料之中的，用“喜出望外”不恰当。B 项“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人；C 项“呼朋引伴”意思是呼唤朋友，招引同伴；D 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，提升学生对成语的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解成语的意思而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。D 项没有语病。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，增强学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】ABCD 四个选项关于文学常识的表述都是正确的。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，拓宽学生的文学知识面。
【易错点】学生易记错作家作品等文学常识。
填空题
6. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据课文内容准确填写即可。注意“罔”“殆”“残”等字的写法。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，考查学生对古诗文的背诵和默写能力。
【易错点】学生易写错字，如“罔”写成“惘”，“殆”写成“怡”等。
阅读理解
7. 【考点】文本内容理解；
【解题思路】从文中“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”可直接找到答案。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，培养学生提取关键信息的能力。
【易错点】学生可能不能准确提炼出原因。
8. 【考点】文本内容理解；
【解题思路】从文中“因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”可得出答案。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，锻炼学生对文本内容的理解和分析能力。
【易错点】学生可能不能理解“我”的情感和选择的理由。
9. 【考点】人物心理分析；
【解题思路】从母亲对孙儿的疼爱以及对小路景色的描述“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”可以分析出母亲“变了主意”的原因。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，提升学生分析人物心理的能力。
【易错点】学生可能只考虑到一方面的原因而不全面。
10. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合文章主旨，“我”和妻子背上的分别是老人和孩子，他们代表着家庭的过去和未来，体现了中年人对家庭的责任和担当。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，培养学生对文章深层含义的理解能力。
【易错点】学生可能不能理解“整个世界”的象征意义。
11. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】通过文中母亲的语言、动作、神态等描写来分析母亲的性格特点。如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”体现了母亲的慈爱和细心；“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”体现了母亲的坚强。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，提高学生分析人物形象的能力。
【易错点】学生可能不能全面准确地分析人物形象。
12. 【考点】词句含义理解；
【解题思路】第一次是母亲说的，是母亲在“我”暴怒无常时对“我”的鼓励和安慰，希望“我”能坚强地活下去；第二次是“我”说的，是“我”在经历了母亲的去世后，领悟到了母亲的苦心，决定和妹妹好好活下去。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，培养学生对文章情感和主题的理解能力。
【易错点】学生可能不能结合上下文准确理解“好好儿活”的不同含义。
13. 【考点】细节描写作用；
【解题思路】“母亲进来了，挡在窗前”这一细节描写，从母亲的行为可以看出她是为了不让“我”看到窗外落叶飘零的景象而触景生情，产生伤感、绝望的情绪，体现了母亲对“我”的细心呵护和关爱。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，提升学生对细节描写作用的理解能力。
【易错点】学生可能不能理解这一细节描写背后的情感和作用。
14. 【考点】文本内容理解；
【解题思路】从结尾“我俩在一块儿，好好儿活……”可以看出“我”已经明白了母亲的良苦用心，懂得了要勇敢地面对生活的挫折，和妹妹相互扶持，好好地生活下去，所以“我”懂了。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，考查学生对文章主题的把握能力。
【易错点】学生可能不能结合文章主旨准确判断“我”是否懂了。
写作
15. 【考点】话题作文写作；
【解题思路】以“亲情”为话题，要求写记叙文，要通过具体的事例来表现亲情。叙事要完整，内容要具体，有真情实感。可以写自己与家人之间的故事，如父母的关爱、长辈的教导等。涉及统编版七年级上册课本 PXX 知识点，培养学生的写作能力和情感表达能力。
【易错点】学生可能写得空洞，缺乏具体事例，或者情感表达不真实。