初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试卷及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 拆散（chāi） 熬过（á） 水波粼粼（lín）
B 一霎（chà） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 絮絮叨叨（xù）
C 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 荫蔽（yìn）
D 姊妹（zǐ） 确凿（zuó） 感慨（kǎi） 恍然大悟（huǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烂漫 决别 喜出望外 翻来覆去
B 淡雅 高洁 暴怒无常 各得其所
C 捶打 并蒂 由然而生 花枝招展
D 遮敝 徘徊 美不胜收 咄咄逼人
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，他的代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。1913 年获诺贝尔文学奖。
D 《咏雪》出自《世说新语》，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______，______，______，______。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③① B ③②④① C ③④①② D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
2.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：________，________。
3.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：________，________。
4.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：________，________。
三、综合性学习（共8分）
8. 七年级（1）班正在开展以“亲情”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.请仿照示例，再设计两个活动项目。（3 分）
示例：开展“亲情故事”演讲比赛
项目一：____________________
项目二：____________________
3.在活动中，有一位同学因为父母长期在外打工而情绪低落，请你用简洁的语言对他进行安慰。（3 分）
四、阅读理解（共36分）
（一）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（14 分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
9. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.陈太丘与友期行（ ）
2.太丘舍去（ ）
3.相委而去（ ）
4.下车引之（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.待君久不至，已去。
2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
11. 友人“下车引之”的用意是什么？（3 分）
12. 从元方的回答中，可以看出他是一个怎样的孩子？（3 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 13 - 16 题。（12 分）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
13. 文中母亲说“好好儿活”和“我”说“好好儿活”各有什么含义？（3 分）
14. 文中多次描写母亲的动作和神态，请结合具体内容分析母亲的形象。（3 分）
15. 文章结尾写“我”和妹妹秋天去看菊花，有什么作用？（3 分）
16. 这篇文章表达了作者怎样的情感？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 17 - 19 题。（10 分）
父爱陷阱
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在陷阱里比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在陷阱里。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般。他发现，原来就在井边，就在他昨晚反复呼喊的地方，父亲却一直在守望着他，满脸憔悴。
17. 请概括这篇文章的主要内容。（3 分）
18. 文中父亲为什么不直接救儿子，而是选择让儿子自己爬出陷阱？（3 分）
19. 从文中可以看出父亲是一个怎样的人？（4 分）
五、写作（共30分）
20. 请以“亲情”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. 无错误选项 6. B
7. （1）我寄愁心与明月 （2）学而不思则罔，思而不学则殆 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）夕阳西下，断肠人在天涯
8. （1）示例：感受亲情，温暖心灵。（2）示例：举办“亲情照片”展览；开展“亲情诗词”朗诵会。（3）示例：同学，你的父母在外打工是为了给你创造更好的生活条件，他们是爱你的。虽然他们不能经常陪在你身边，但他们的心一直牵挂着你。你要坚强起来，努力学习，让他们放心。
9. （1）约定 （2）离开 （3）舍弃 （4）拉，牵拉
10. （1）等您好久都不来，他已经走了。（2）正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
11. 意识到自己错了，想表达对元方的歉意。
12. 聪明机智、懂礼识义、刚正不阿。
13. 母亲说“好好儿活”，是指鼓励“我”要坚强地活下去，勇敢地面对生活的困境；“我”说“好好儿活”，是指“我”明白了母亲的良苦用心，决定要和妹妹一起坚强乐观地生活。
14. 如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，“悄悄”“偷偷”等词，表现了母亲对“我”的理解、包容和关爱，她怕刺激到“我”，小心翼翼地呵护着“我”的情绪。“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”，“扑”“抓”等动作，表现了母亲内心的痛苦和对“我”深深的爱，她想阻止“我”伤害自己，鼓励“我”好好活下去。
15. ①照应前文母亲提议去看菊花，使文章结构严谨；②以菊花象征母亲的高洁品质，表达对母亲的怀念；③“我”和妹妹看菊花，象征着我们在母亲的影响下，勇敢地面对生活，坚强乐观地活下去。
16. 表达了作者对母亲深深的怀念、愧疚和感激之情，以及在母亲的影响下，勇敢面对生活，坚强乐观活下去的决心。
17. 文章讲述了“他”随父亲狩猎时掉进陷阱，父亲没有直接救他，而是让他在陷阱中经历各种困难后自己爬出陷阱，最后发现父亲一直在井口守望的故事。
18. 父亲想让儿子通过自己的努力克服困难，培养儿子的自立能力和面对困境时的勇气与毅力。
19. 父亲是一个懂得教育方法、关爱孩子、有远见的人。他看似狠心不救儿子，实则是在锻炼儿子，让儿子在困境中成长。
20. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“一霎”应读“shà”；C 项“荫蔽”应读“yīn”；D 项“确凿”应读“zá”。所以选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“决别”应为“诀别”；C 项“由然而生”应为“油然而生”；D 项“遮敝”应为“遮蔽”。所以选 B。
【易错点】学生容易混淆一些形似字的写法。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。所以选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。所以选 D。
【易错点】学生对一些常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、否定不当等掌握不牢。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】本题各选项表述均正确。
【易错点】学生可能对一些文学