初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 絮絮叨叨（dā）
B 拆散（chāi） 粼粼（lín） 诀别（jué） 翻来覆去（fù）
C 一霎时（shà） 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 恍然大悟（huǎng）
D 姊妹（zǐ） 荫蔽（yīn） 徘徊（huái） 水波粼粼（lín）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烂漫 淡雅 高洁 喜出忘外
B 信服 取决 暴燥 各得其所
C 捶打 央求 沉寂 翻来覆去
D 遮敝 心绪 流转 絮絮叨叨
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
5. 下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A “哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！”
B 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
C 屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
D 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
6. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过一家三代人散步的故事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是印度诗人泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《飞鸟集》等。
D 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，______________？
2.“______________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
3.水何澹澹，______________。
4.我寄愁心与明月，______________。
5.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：______________，______________。
6.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：______________，______________。
7.《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：______________，______________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
8. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.陈太丘与友期行（ ）
2.太丘舍去（ ）
3.相委而去（ ）
4.下车引之（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。
2.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
10. 友人“惭”的原因是什么？（用原文语句回答）（2 分）
11. 从元方的语言和行为中，你能看出他是一个怎样的孩子？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（10 分）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
12. 文中母亲说“好好儿活”和“我”说“好好儿活”各有什么含义？（2 分）
13. 文中多次描写母亲的动作和神态，试举一例并分析其作用。（2 分）
14. 文中“母亲进来了，挡在窗前”这一细节描写有什么作用？（3 分）
15. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合文段简要说明。（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题。（10 分）
父爱陷阱
那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹，我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
周边非常安静，他知道，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响，可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以接受。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在陷阱里比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在陷阱里。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在陷阱内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”
父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”
他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”
父亲拥抱着他，开心地笑了。
16. 请概括本文的主要内容。（3 分）
17. 文中父亲为什么不直接救助儿子？（3 分）
18. 从文中可以看出这是一位怎样的父亲？请结合文章内容简要分析。（4 分）
四、写作（40分）
19. 请以“亲情”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. C 3. C 4. D 5. B 6. A
7. （1）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （2）吹面不寒杨柳风 （3）山岛竦峙 （4）随君直到夜郎西 （5）夕阳西下，断肠人在天涯 （6）海日生残夜，江春入旧年 （7）学而不思则罔，思而不学则殆
8. （1）约定 （2）离开 （3）舍弃 （4）拉，牵拉
9. （1）过了中午朋友还没有到，陈太丘便舍弃友人离开了。太丘离开后朋友才到。
2.您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
10. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
11. 聪明机智、明白事理、落落大方、率真方正。
12. 母亲说“好好儿活”，是指鼓励“我”坚强地活下去，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，珍惜生命。“我”说“好好儿活”，是指“我”懂得了母亲的良苦用心，决定和妹妹一起坚强地活下去，乐观地面对生活。
13. 示例：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”，“扑”“抓”两个动作，表现了母亲生怕“我”伤害自己的急切心理，“忍住哭声”则体现了母亲自己承受着巨大的痛苦，却还要安慰“我”，突出了母亲对“我”深深的爱。
14. 母亲进来挡在窗前，是怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，体现了母亲对“我”的细心呵护和关爱。
15. 我认为文中的“我”懂了。从结尾“我俩在一块儿，好好儿活……”可以看出，“我”明白了母亲没有说完的话，懂得了母亲希望“我”和妹妹要坚强地活下去，乐观地面对生活，这也表明“我”已经从之前的消沉中走了出来，变得坚强起来。
16. 本文讲述了“他”随父亲狩猎时掉进陷阱，在等待救援无果后，通过自己的努力成功爬出陷阱，后来得知父亲是为了让他学会自救而故意不救他的故事。
17. 父亲不直接救助儿子，是因为他想让儿子学会自救，培养儿子独立面对困难和解决问题的能力，让儿子明白在更多情况下，只能依靠自己，不能一味地等待救助。
18. 这是一位充满智慧、用心良苦、关爱孩子的父亲。他故意挖陷阱让儿子陷入困境，是为了培养儿子的自救能力，体现了他的智慧和用心良苦；在儿子被困陷阱的过程中，他一直守在井口，关注着儿子的安危，说明他非常关爱孩子。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“絮絮叨叨”的“叨”应读“dá”；B 项“翻来覆去”的“覆”应读“fù”；C 项读音全部正确；D 项“荫蔽”的“荫”应读“yìn”。故选 C。
【易错点】考生容易因多音字、形声字误读而选错，如“叨”“覆”“荫”等字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“喜出忘外”应为“喜出望外”；B 项“暴燥”应为“暴躁”；C 项书写无误；D 项“遮敝”应为“遮蔽”。故选 C。
【易错点】考生容易因形近字、同音字混淆而选错，如