初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 单元卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 单元卷及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 攒成（cuán） 敛在（liǎn）
B 桑葚（shèn） 油蛉（líng） 斑蝥（má） 秕谷（bǐ）
C 轻捷（jié） 油蛉（líng） 攒成（zǎn） 人迹罕至（hǎn）
D 宿儒（sù） 蝉蜕（tuì） 倜傥（tì tǎng） 拗过去（niù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 书塾 消释 绅士 戒尺
B 和蔼 质朴 博学 渊搏
C 绣象 锡箔 盔甲 恭敬
D 缘由 啄食 云宵 淋漓
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，本文选自《假如给我三天光明》。
C 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共 20 篇，由孔子编写。
D 《十二章》中“吾日三省吾身”“温故而知新”“博学而笃志”等都是流传至今的成语。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______，______，______，______。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③①
B ③②④①
C ③④①②
D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）______，思而不学则殆。（《十二章》）
2.三人行，______。（《十二章》）
3.______，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
4.正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）
5.《十二章》中阐述学习和思考辩证关系的句子是：______，______。
6.《十二章》中强调兴趣对于学习的重要性的句子是：______，______。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成 8 - 11 题。（14 分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
8. 这段文字描写了百草园的景物，作者是从哪些角度进行描写的？请举例说明。（4 分）
9. “不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？（3 分）
10. 文段中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
11. 作者写“何首乌”这一内容有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 12 - 15 题。（10 分）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
12. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.吾十有五而志于学（ ）
2.不逾矩（ ）
13. 翻译下列句子。（4 分）
1.温故而知新，可以为师矣。
2.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
14. 从“温故而知新”这句话中，你得到了什么启示？（2 分）
15. 文中孔子称赞颜回，这对我们的学习和生活有什么启示？（2 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题。（10 分）
①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
②她出去了，就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
16. 文中母亲央求“我”去北海看菊花的原因是什么？（3 分）
17. 文中两次出现“艰难”一词，分别有什么含义？（4 分）
18. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合文段简要说明。（3 分）
四、写作（40分）
19. 请以“难忘的______”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. A
3. C
4. D
5. C
6. B
7. （1）学而不思则罔；（2）必有我师焉；（3）不知何处吹芦管；（4）落花时节又逢君；（5）学而不思则罔，思而不学则殆；（6）知之者不如好之者，好之者不如乐之者
8. 视觉：碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹等；听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴；味觉：又酸又甜的覆盆子。
9. 强调了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有无限趣味，突出了百草园的乐趣无处不在。
10. 拟人。生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳动听，表达了作者对百草园的喜爱之情。
11. 增添了百草园的神秘色彩，表现了儿童的好奇心和求知欲，同时也体现了百草园的趣味。
12. （1）同“又”，用于整数和零数之间；（2）越过
13. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。（2）知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。
14. 示例：学习要不断复习，在复习旧知识的过程中会有新的发现和收获。
15. 启示我们在学习和生活中要安贫乐道，无论环境多么艰苦，都要保持乐观积极的心态，热爱学习。
16. 母亲想让“我”通过看菊花，从痛苦、绝望的情绪中走出来，重新燃起生活的希望。
17. 第一个“艰难”指母亲身患重病，身体虚弱；第二个“艰难”指母亲一生饱经苦难。
18. 懂了。从结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……”可以看出“我”明白了母亲希望“我”和妹妹坚强地面对生活，乐观地活下去。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元字词知识点；
【解题思路】A 项“敛在”应为“敛着”；C 项“攒成”应读“cuán”；D 项“拗过去”应读“ǎ”。故选 B。体现语文基础知识积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元字词知识点；
【解题思路】B 项“渊搏”应为“渊博”；C 项“绣象”应为“绣像”；D 项“云宵”应为“云霄”。故选 A。培养语文书写规范素养。
【易错点】学生易混淆形似字和同音字。
3. 【考点】成语运用，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元词语运用知识点；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。故选 C。提升语文词语理解与运用素养。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元病句知识点；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。增强语文语言表达的准确性素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5. 【考点】文学常识，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元文学常识知识点；
【解题思路】《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写而成，不是孔子编写。故选 C。培养语文文学常识积累素养。
【易错点】学生易混淆文学作品的作者和编写者。
6. 【考点】语句衔接，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元语言连贯知识点；
【解题思路】根据前文“它不会因岁月的流逝而变质”可知，③“也不会因人的成败得失而停滞”与之衔接紧密，应为首句；②“所以，我们不能任梦想流失”承接前文，引出下文；④“而应努力提高自身素质，增强自身能力”与②构成转折关系；①“这样才能感受到生命的无限魅力”是总结句。故选 B。提高语文语言逻辑思维素养。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元古诗文知识点；
【解题思路】根据背诵和对诗句的理解进行填写，注意“罔”“焉”“芦管”“罔”“殆”等字词的书写。考查语文古诗文背诵与积累素养。
【易错点】学生易写错字、别字。
阅读理解
8 - 11 题
【考点】散文阅读，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元散文阅读知识点；
【解题思路】8. 从视觉、听觉、味觉等角度分析，找出相关语句举例说明。9. 分析“不必说……也不必说……单是……”句式对突出泥墙根一带乐趣的作用。10. 指出拟人修辞手法，并结合内容分析其表达效果。11. 从增添神秘色彩、体现儿童特点、突出百草园趣味等方面分析写“何首乌”的作用。培养语文阅读理解与分析能力素养。
【易错点】学生易不能准确分析描写角度和修辞手法的作用，对文章内容的理解不深入。
12 - 15 题
【考点】文言文阅读，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元文言文阅读知识点；
【解题思路】12. 结合语境解释字词，注意“有”的通假现象。13. 准确翻译句子，注意“故”“新”“好”“乐”等字词的翻译。14. 结合句子含义谈启示。15. 从颜回的品质方面分析对我们的启示。提升语文文言文理解与感悟素养。
【易错点】学生易对文言字词的理解不准确，翻译句子时出现错误，不能准确把握文章的启示。
16 - 18 题
【考点】现代文阅读，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元现代文阅读知识点；
【解题思路】16. 从母亲对“我”的关心和期望角度分析原因。17. 结合语境分别理解两个“艰难”的含义。18. 结合结尾语句分析“我”是否懂了母亲的话。增强语文现代文阅读理解与感悟能力素养。
【易错点】学生易不能结合语境准确理解词语含义，对文章主旨的把握不准确。
写作
19. 【考点】命题作文写作，涉及统编版（五四学制）七年级上册第三单元写作知识点；
【解题思路】先补充题目，然后围绕补充的内容，选择具体事例进行叙述，注意立意明确，不少于 500 字。培养语文写作表达与创新素养。
【易错点】学生易补题不当，选材不新颖，写作内容空洞。