初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 攒成（cuán） 敛在（liǎn）
B 桑葚（shèn） 油蛉（líng） 斑蝥（má） 秕谷（bǐ）
C 轻捷（jié） 云霄（xiā） 倘若（tǎng） 盔甲（kuī）
D 蝉蜕（tuì） 锡箔（bó） 倜傥（tì） 绅士（shēn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 书塾 博学 消释 人声鼎沸
B 质朴 绣象 和蔼 恍然大悟
C 严厉 绅士 淋漓 美不甚收
D 恭敬 颠倒 宿儒 人迹罕致
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他在学习上总是一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。
C 他的文章错别字很多，简直是满纸荒唐言。
D 他突然的离去让大家感到莫名其妙，谁也不知道原因。
4. 下列对文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过描写百草园和三味书屋的美好生活，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，本文选自她的自传《假如给我三天光明》。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《〈论语〉十二章》中“吾日三省吾身”“温故而知新”“三人行，必有我师焉”等都是有关学习方法和学习态度的经典语句。
5. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
①但是这句话也并不是永远是真的，因为奥古斯都大帝与泰特思都是精神崇高、志向远大的人，然而也是当时最美的男子。
②无疑地，才德如果是在一个容貌虽不娇丽，然而形体娴雅、气概庄严的身体内，那是最好的。
③因此，那些很美的人多是容颜可观而无大志的。
④才德，有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。
⑤同时，很美的人多半不见得在别的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求无过，不求十分的优越似的。
A ②⑤③①④
B ④②⑤③①
C ②③⑤①④
D ④②③⑤①
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：__________，__________。
2. 《论语》中强调复习重要性的句子是：__________，可以为师矣。
3. 《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟的动词有__________、__________、__________等，表现了儿童的活泼好动。
4. 《再塑生命的人》中“我”在莎莉文老师的教导下，学会了很多知识，如__________、__________等。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题。（15 分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
1. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.人不知而不愠（ ）
2.吾日三省吾身（ ）
3.传不习乎（ ）
4.好之者不如乐之者（ ）
2. 翻译下列句子。（4 分）
1.温故而知新，可以为师矣。
2.不义而富且贵，于我如浮云。
3. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（3 分）
A 《论语》是儒家经典著作之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。
B “学而时习之”“温故而知新”都强调了复习的重要性。
C “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”告诉我们学习要以兴趣为前提。
D “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的意思是军队可以被夺去主帅，但一个普通人的志向是不能被夺去的，强调了志向的重要性。
4. 从文中任选一句，谈谈对你的启示。（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 5 - 7 题。（15 分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
5. 这段文字从多个角度描写了百草园的景色，请分别举例说明。（6 分）
6. 作者写“何首乌”这一内容有什么作用？（4 分）
7. 请概括这段文字的主要内容。（5 分）
四、写作（40分）
请以“我的老师”为题，写一篇记叙文，不少于 500 字。要求：内容具体，情感真挚，能体现老师的特点。
参考答案
1. D 2. A 3. A 4. C 5. D 6. B
1. 学而不思则罔，思而不学则殆
2. 温故而知新
3. 扫、露、支、撒、系、牵、看、拉
4. 识字、阅读
1. （1）生气，恼怒 （2）自我检查、反省 （3）传授，指老师传授的知识 （4）以……为快乐
2. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
3. A
4. 示例：“三人行，必有我师焉”。这句话启示我们要善于向他人学习，每个人都有自己的长处，我们应该学习他们的优点，不断完善自己。
5. 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴；味觉：又酸又甜的覆盆子。
6. 增添了百草园的神秘色彩，表现了儿童的好奇心和求知欲，也体现了百草园是一个充满趣味的地方。
7. 这段文字主要描写了百草园泥墙根一带的无限趣味，表达了作者对百草园的喜爱之情。
写作：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“敛在”应是“敛着”，这里考查对文中字词准确读音和写法的掌握；B 项全部正确；C 项全部正确；D 项全部正确。综合判断选 D。体现了对语文基础知识中字音准确把握的学科素养。
【易错点】学生易把“攒成”的“攒”读错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项全部正确；B 项“绣象”应是“绣像”；C 项“美不甚收”应是“美不胜收”；D 项“人迹罕致”应是“人迹罕至”。所以选 A。考查了学生对常见字词正确书写的能力，体现语文文字运用素养。
【易错点】学生容易混淆形似字。
【考点】词语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在形容上课迟到的语境不合适，程度过重；B 项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，使用恰当；C 项“满纸荒唐言”指写出来的文字都是胡乱编造的，使用恰当；D 项“莫名其妙”说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来，使用恰当。所以选 A。培养学生正确运用词语的能力，体现语言建构与运用素养。
【易错点】学生易不结合语境，对词语的语义和程度把握不准。
【考点】文学常识；
【解题思路】C 项《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，并非孔子及其弟子编写。A、B、D 表述均正确。考查学生对文学常识的积累，体现文化传承与理解素养。
【易错点】学生易混淆《论语》的编写者。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项“通过……使”连用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。所以选 D。提升学生辨析和修改病句的能力，体现语言运用的准确性。
【易错点】学生易对句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病类型分辨不清。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，④引出“才德”与外在的关系，应为首句；②承接④进一步说明才德与身体的关系；⑤③从反面论述很美的人在才德方面的情况；①用“但是”转折，说明也有例外情况。所以排序为④②⑤③①，选 B。培养学生的逻辑思维能力和语言表达的连贯性。
【易错点】学生易抓不住句子之间的逻辑关系。
填空题
【考点】名句默写；
【解题思路】根据记忆和对《论语》内容的理解，直接填写“学而不思则罔，思而不学则殆”。考查学生对经典名句的积累，体现文化传承素养。
【易错点】学生易把“罔”“殆”写错。
【考点】名句默写；
【解题思路】依据课文内容，应填“温故而知新”。强化学生对重要语句的记忆。
【易错点】学生可能会漏字或记错顺序。
【考点】文本内容理解；
【解题思路】从《从百草园到三味书屋》中“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”找出相关动词。培养学生对文本细节的关注和提取信息的能力。
【易错点】学生可能会遗漏一些动词。
【考点】文本内容理解；
【解题思路】在《再塑生命的人》中，“我”在莎莉文老师教导下学会了识字、阅读等。考查学生对课文内容的熟悉程度。
【易错点】学生可能会答出与文本不符的内容。
阅读理解
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累，“愠”是“生气，恼怒”；“省”是“自我检查、反省”；“传”是“传授，指老师传授的知识”；“乐”是“以……为快乐”。考查学生对文言实词的理解能力，体现文言文阅读的基础素养。
【易错点】学生易对“传”“乐”等词的含义理解错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“故”是“学过的知识”，“新”是“新的理解与体会”；（2）“不义”指“不正当的手段”，“于”是“对于”。翻译时要准确传达句子意思。提升学生的文言文翻译能力。
【易错点】学生易对重点字词翻译不准确，导致句子意思偏差。
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】A 项《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，表述不准确。B、C、D 理解均正确。考查学生对文言文内容的理解和分析能力。
【易错点】学生易对《论语》的记录内容理解有误。
【考点】文言文启示感悟；
【解题思路】先选择句子，再结合句子含义阐述对自己学习、生活等方面的启示。培养学生对文言文的感悟和迁移运用能力。
【易错点】学生可能启示阐述过于空洞，不结合实际。
【考点】景物描写角度分析；
【解题思路】从文中找出体现视觉、听觉、味觉的描写语句进行分析。培养学生对文本描写角度的分析能力，体现文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能会遗漏某些角度。
【考点】文本内容作用分析；
【解题思路】从增添神秘色彩、表现儿童特点、体现百草园趣味等方面分析写“何首乌”的作用。考查学生对文本内容的深入理解和分析能力。
【易错点】学生可能分析不全面。
【考点】文本内容概括；
【解题思路】概括时要抓住关键信息，这段主要写了泥墙根一带的趣味及作者的喜爱之情。提升学生的概括能力。
【易错点】学生可能概括不准确，遗漏要点。
写作
【考点】记叙文写作；
【解题思路】明确题目要求是写记叙文，以“我的老师”为题，要通过具体事例体现老师特点，表达真挚情感。培养学生的写作能力和情感表达能力。
【易错点】学生可能事例不具体，情感不真挚。