初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试题及答案，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 轻捷（jié） 油蛉（líng） 攒成（cuán）
B 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 斑蝥（má） 敛在（liàn）
C 秕谷（bǐ） 盔甲（kuī） 锡箔（bó） 蝉蜕（tuì）
D 攒成（zǎn） 陌生（mò） 宿儒（rú） 倜傥（tǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 书塾 和蔼 消释 人声顶沸
B 恭敬 质朴 博学 人迹罕至
C 绣象 绅士 盔甲 恍然大悟
D 油蛉 斑蝥 云宵 面如土色
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他这次考试取得了优异的成绩，大家对他的进步都刮目相待。
C 看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
D 他在学习上总是一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。
4. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《十二章》中“吾日三省吾身”“温故而知新”“三人行，必有我师焉”等都是关于学习方法的论述。
5. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A ⑤⑥⑦①④③② B ④⑥⑦①③②⑤ C ④①⑦⑥⑤③② D ⑤⑦⑥①②③④
二、填空题（每题3分，共12分）
1. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ， 。
2. 《从百草园到三味书屋》中描写雪地捕鸟的动词有 、 、 、 、 、 ，这些动词的作用是 。
3. 《再塑生命的人》中“我”在莎莉文老师的教导下学会的第一个词是 。
4. 《十二章》中强调兴趣对于学习的重要性的句子是： ， 。
三、综合性学习（10分）
学校开展“走进《论语》”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1. （3 分）【标语设计】为了营造活动氛围，同学们准备在校园内张贴一些宣传标语，请你设计一条。
2. （3 分）【活动策划】请你为本次活动设计几个具体的活动形式。（至少两种）
3. （4 分）【观点交流】在学习《论语》的过程中，同学们对“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话有不同的理解，请你结合自己的学习经历，谈谈对这句话的理解。
四、阅读理解（共30分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成 1 - 4 题。（16 分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1. （3 分）这段文字描写了百草园的哪些景物？作者是从哪些角度进行描写的？
2. （3 分）“不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？
3. （5 分）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么作用？
4. （5 分）这段文字表达了作者怎样的情感？
（二）阅读下面文言文，完成 5 - 8 题。（14 分）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
5. （3 分）解释下列加点的词语。
1.吾十有五而志于学（ ）
2.温故而知新（ ）
3.人不堪其忧（ ）
6. （3 分）翻译下列句子。
1.学而不思则罔，思而不学则殆。
2.不义而富且贵，于我如浮云。
7. （4 分）“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”这句话对你有什么启示？
8. （4 分）《论语》中有很多关于学习态度和学习方法的论述，请结合自己的学习实际，谈谈你对其中某一句话的理解。
五、写作（30分）
请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 不少于 500 字；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. A 4. D 5. D 6. A
1. 学而不思则罔，思而不学则殆
2. 扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉；准确、生动地描绘出了雪地捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
3. 水
4. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者
1. 示例：走进《论语》，感悟智慧人生。
2. 示例：举办《论语》知识竞赛；举办“我读《论语》”征文比赛；举办《论语》朗诵会等。
3. 示例：这句话告诉我们，学习和思考是相辅相成的，缺一不可。只学习不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考不学习，就会疑惑不解。在我的学习中，我有时会盲目地做题，而不思考解题的方法和思路，结果做了很多题，成绩却没有提高。后来，我改变了学习方法，在做题的同时，认真思考解题的方法和思路，学习效率明显提高了。
1. 景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、木莲果、何首乌根、覆盆子。角度：视觉、听觉、味觉。
2. 作用：两个“不必说”先强调了百草园里的其他景物，为下文突出“单是”后面的“短短的泥墙根一带”的“无限趣味”做铺垫。
3. 修辞手法：拟人。作用：形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳动听，表达了作者对百草园的喜爱之情。
4. 表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。
5. （1）同“又”，用于整数和零数之间 （2）学过的知识 （3）能忍受
6. （1）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会疑惑不解。（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
7. 启示：这句话告诉我们，每个人都有自己的优点和缺点，我们要善于发现别人的优点，学习他们的长处，同时也要看到别人的缺点，引以为戒，改正自己的不足。
8. 示例：我对“温故而知新，可以为师矣”这句话有很深的理解。在学习中，我们经常会学习新知识，而忽略了对旧知识的复习。其实，复习旧知识是非常重要的，它可以帮助我们巩固所学的知识，同时还可以让我们从旧知识中获得新的理解和体会。就像孔子说的那样，“温故而知新，可以为师矣”。只有不断地复习旧知识，才能在学习中取得更好的成绩。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音字形辨析；
【解题思路】A选项全部正确；B选项“敛在”应为“敛着”；C选项全部正确；D选项“攒成”应读“cuán”。本题选A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错“攒”“敛”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”；B选项全部正确；C选项“绣象”应为“绣像”；D选项“云宵”应为“云霄”。本题选B。培养汉字书写规范素养。
【易错点】学生易写错“鼎”“宵”等字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A选项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重，不恰当；B选项“刮目相待”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，使用恰当；C选项“浩浩荡荡”形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大，使用恰当；D选项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，使用恰当。本题选A。增强语言运用素养。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【考点】文学常识；
【解题思路】D选项“吾日三省吾身”是关于品德修养的论述，不是关于学习方法的论述。本题选D。提升文学常识积累素养。
【易错点】学生易混淆《论语》中关于学习方法和品德修养的论述。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C选项否定不当，应删去“不”；D选项没有语病。本题选D。强化病句辨析与修改素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑤为总起句，引出“万物皆有理”的话题，应为首句；⑥⑦①阐述景与物会引起我们的深思和遐想，且①中的“在深思和遐想中”承接⑥⑦，所以⑥⑦①应相连；④引出景与物昭示自然哲理的话题，③举例说明景与物昭示的道理，②总结景与物的深层含义，所以④③②应相连。因此，句子顺序为⑤⑥⑦①④③②，本题选A。锻炼逻辑思维与语言组织素养。
【易错点】学生易不能准确把握句子之间的逻辑关系。
填空题
【考点】名句默写；
【解题思路】根据平时积累，“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考的关系。体现古诗文背诵积累素养。
【易错点】学生易写错“罔”“殆”等字。
【考点】动词作用分析；
【解题思路】雪地捕鸟的动词有“扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉”，这些动词准确、生动地描绘出了雪地捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。培养语言赏析素养。
【易错点】学生易遗漏动词或不能准确分析动词的作用。
【考点】文学作品内容理解；
【解题思路】《再塑生命的人》中“我”在莎莉文老师的教导下学会的第一个词是“水”。提升文学作品阅读理解素养。
【易错点】学生易记错相关内容。
【考点】名句理解；
【解题思路】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了兴趣对于学习的重要性。增强对经典名句的理解素养。
【易错点】学生易不理解句子含义。
综合性学习
【考点】标语设计；
【解题思路】标语要简洁明了，突出活动主题，如“走进《论语》，感悟智慧人生”。培养语言创新运用素养。
【易错点】学生易设计的标语不简洁或不突出主题。
【考点】活动策划；
【解题思路】活动形式要具有可操作性，如举办《论语》知识竞赛、征文比赛、朗诵会等。提升活动策划与组织素养。
【易错点】学生易设计的活动形式缺乏可行性。
【考点】观点交流；
【解题思路】结合自己的学习经历，阐述对“学而不思则罔，思而不学则殆”的理解，要观点明确，言之有理。锻炼语言表达与思维能力素养。
【易错点】学生易阐述不清晰或缺乏实例支撑。
阅读理解
【考点】景物描写及角度分析；
【解题思路】从文中找出描写的景物，分析作者从视觉、听觉、味觉等角度进行描写。提高文本信息提取与分析素养。
【易错点】学生易遗漏景物或不能准确判断描写角度。
【考点】句式作用分析；
【解题思路】两个“不必说”先强调其他景物，为突出“单是”后面的内容做铺垫。培养句子作用分析素养。
【易错点】学生易不能理解该句式的作用。
【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】“低唱”“弹琴”将油蛉、蟋蟀拟人化，形象生动地写出声音悦耳，表达作者对百草园的喜爱。增强语言赏析能力素养。
【易错点】学生易不能准确判断修辞手法及分析其作用。
【考点】情感表达分析；
【解题思路】通过对百草园景物的描写，可看出作者对百草园的喜爱和怀念之情。提升文本情感理解素养。
【易错点】学生易不能准确把握作者情感。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】根据平时积累，“有”同“又”，“故”指学过的知识，“堪”指能忍受。强化文言实词积累素养。
【易错点】学生易记错文言实词的意思。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“罔”“殆”“义”“浮云”等。培养文言句子翻译素养。
【易错点】学生易翻译