初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试题及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 收敛（liǎn） 人迹罕至（hǎn）
B 油蛉（líng） 斑蝥（má） 攒成（cuán） 人声鼎沸（dǐng）
C 秕谷（bǐ） 蝉蜕（tuì） 盔甲（kuī） 风流倜傥（tǎng）
D 锡箔（bó） 绅士（shēn） 宿儒（rú） 拗过去（ǎ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 轻捷 云宵 倘若 戒尺
B 和蔼 恭敬 博学 淋漓
C 绣象 绅士 觅食 缘由
D 啄食 书塾 消释 奥密
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，本文抒发了她对莎莉文老师的敬爱和感激之情。
C 《论语》是儒家经典著作之一，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，由孔子编写而成。
D 《十二章》中“吾日三省吾身”“温故而知新”“博学而笃志”等都是流传至今的成语。
6. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 对偶
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）__________，不亦君子乎？
2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？__________？传不习乎？
3.__________，可以为师矣。
4.学而不思则罔，__________。
5.知之者不如好之者，__________。
6.三人行，必有我师焉。__________，其不善者而改之。
7.《论语》中阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确态度的句子是：__________，__________？
8.《论语》中强调兴趣对于学习的重要性的句子是：__________，__________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成8 - 11题（12分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
8. 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？（3分）
9. 这段文字从多角度进行描写，请分别按提示各找一个例句。（3分）
视觉：
听觉：
味觉：
10. 文段中“不必说……也不必说……单是……”这一句式强调的重点是什么？请简要说明。（3分）
11. 请概括这段文字的主要内容。（3分）
（二）阅读文言文《论语》十二章选段，完成12 - 15题（10分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
12. 解释下列加点的字词。（2分）
1.人不知而不愠（ ）
2.吾日三省吾身（ ）
13. 翻译下列句子。（4分）
1.学而时习之，不亦说乎？
2.温故而知新，可以为师矣。
14. 从选段中可以看出儒家非常重视哪两个方面的修养？请简要概括。（2分）
15. “学而不思则罔，思而不学则殆”这句话对你的学习有什么启示？（2分）
（三）阅读下面的现代文，完成16 - 18题（10分）
母亲的诗
母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去！”
踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了。连缀起母亲说的话，我清晰地听到母亲对我讲的一段话：“花朵把春天的门推开了，绿荫把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，风雪把冬天的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来果实累累的秋……
岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到了乡下。
乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地关上房门，坐在屋内唉声叹气。
母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”
坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了。连缀起母亲说的话，我清晰地听到母亲对我讲的一段话：“星星把黑夜的门推开了，黑夜把坚韧的门推开了，坚韧把成功的门推开了，成功把生活的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
16. 文章两处写了母亲给“我”讲有关季节和人生的故事，这两次讲述的用意有什么不同？（4分）
17. 结合文章内容，分析母亲的形象特点。（3分）
18. 文中母亲说的话实际上是一首诗，请你结合文意，说说这首诗表达了怎样的主题。（3分）
四、写作（40分）
19. 请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）字数不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. B 5. C 6. B
7. （1）人不知而不愠 （2）与朋友交而不信乎 （3）温故而知新 （4）思而不学则殆 （5）好之者不如乐之者 （6）择其善者而从之 （7）人不知而不愠，不亦君子乎 （8）知之者不如好之者，好之者不如乐之者
8. 详写泥墙根一带；略写菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子等。
9. 视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
10. 强调的重点是“单是”后面的内容，即泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有着无限趣味，突出了百草园里丰富多彩的生活和作者对百草园的喜爱之情。
11. 这段文字主要描写了百草园的自然景物和作者在百草园里的一些有趣活动，表现了百草园是一个充满乐趣的地方。
12. （1）生气，恼怒 （2）自我检查、反省
13. （1）学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。
14. 学习和品德修养。
15. 示例：学习中要把学习和思考结合起来，只学习不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考不学习就会疑惑不解，只有二者结合，才能提高学习效率，取得好的学习效果。
16. 第一次讲述是在“我”害怕风雪不敢上学时，母亲用有关季节的故事鼓励“我”勇敢面对风雪，意在让“我”不畏惧自然的困难；第二次讲述是在“我”就业艰难、心情灰黯时，母亲用有关人生的故事鼓励“我”勇敢面对挫折，意在让“我”不畏惧人生的困境。
17. 母亲是一个关爱孩子、充满智慧、善于教育孩子的人。她在“我”遇到困难时，用温暖的话语和行动鼓励“我”，让“我”有勇气面对困难。
18. 这首诗表达了一种积极向上、乐观豁达的人生态度，告诉人们要勇敢地面对生活中的困难和挫折，相信只要坚持不懈，就能够迎来成功和美好的生活。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“攒成”的“攒”应读cuán；C项“风流倜傥”的“傥”应读tǎng；D项“拗过去”的“拗”应读ǎ。A项全部正确。
【易错点】学生易对“攒”“傥”“拗”等字的读音掌握不准确。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“云宵”应写作“云霄”；C项“绣象”应写作“绣像”；D项“奥密”应写作“奥秘”。B项书写无误。
【易错点】学生易受同音字的干扰，写错字形。培养语文的语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩，导致误用。提升语文的语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项否定不当，应删去“不”；D项语序不当，应先“发现”再“解决”。B项没有语病。
【易错点】学生易对病句的类型判断不准确，如缺少主语、否定不当、语序不当等。增强语文的语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写而成，不是孔子编写的。C项表述有误。
【易错点】学生易对《论语》的编写者记忆错误。培养语文的文化传承与理解素养。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法。B项正确。
【易错点】学生易混淆比喻、拟人等修辞手法。提升语文的审美鉴赏与创造素养。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对《论语》中名句的背诵和默写。注意“愠”“罔”“殆”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字，如“愠”“罔”“殆”等。体现语文的文化传承与理解素养。
阅读理解
（一）《从百草园到三味书屋》选段
8. 【考点】内容详略；
【解题思路】通过对文段内容的分析，“不必说……也不必说……”部分是略写，“单是”后面的泥墙根一带是详写。
【易错点】学生易分不清详略部分。培养语文的阅读理解能力。
9. 【考点】多角度描写；
【解题思路】从视觉、听觉、味觉三个角度在文段中寻找相关语句。视觉是眼睛看到的，听觉是耳朵听到的，味觉是舌头尝到的。
【易错点】学生易找错描写角度对应的语句。提升语文的阅读理解能力。
10. 【考点】句式作用；
【解题思路】“不必说……也不必说……单是……”这一句式是为了突出“单是”后面的内容，强调泥墙根一带的趣味。
【易错点】学生易不理解该句式的强调作用。增强语文的阅读理解能力。
11. 【考点】内容概括；
【解题思路】概括文段内容，要抓住主要对象和主要事件，文段主要描写了百草园的景物和作者在百草园的活动。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。培养语文的阅读理解能力。
（二）《论语》十二章选段
12. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来解释字词。“愠”是“生气，恼怒”的