初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第三单元 测试卷及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 菜畦（qí） 油蛉（líng） 攒成（cuán）
B 桑葚（shèn） 轻捷（jié） 斑蝥（má） 敛在（liǎn）
C 秕谷（bǐ） 盔甲（kuī） 蝉蜕（tuì） 宿儒（sù）
D 锡箔（bó） 绅士（shēn） 人迹罕至（hǎn） 倜傥（tì tǎng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 奥秘 云宵 鉴赏 人声鼎沸
B 和蔼 恭敬 质朴 博学笃志
C 淋漓 奥密 书塾 不求甚解
D 啄食 渊博 消释 浑为一谈
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
B 他在学习上总是一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。
C 他的演讲充满激情，抑扬顿挫，吸引了众多听众。
D 这里人迹罕至，连鸟儿的叫声都很少听到。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，她在一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《〈论语〉十二章》中“吾日三省吾身”“温故而知新”“三人行，必有我师焉”等都是关于学习方法的论述。
6. 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。
A ⑤⑥⑦①④③②
B ④⑥⑦①③②⑤
C ④①⑦⑥⑤③②
D ⑤⑦⑥①②③④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）学而不思则罔，__________________。（《〈论语〉十二章》）
2.__________________，可以为师矣。（《〈论语〉十二章》）
3.知之者不如好之者，__________________。（《〈论语〉十二章》）
4.三人行，必有我师焉。__________________，其不善者而改之。（《〈论语〉十二章》）
5.__________________，不舍昼夜。（《〈论语〉十二章》）
6.《次北固山下》中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：__________________，__________________。
7.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成8 - 11题（12分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
8. 这段文字描写了百草园的景物，作者是从哪些角度进行描写的？请举例说明。（3分）
9. “不必说……也不必说……单是……”这一句式在文中有什么作用？（3分）
10. 文段中“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）
11. 作者写何首乌根像人形，吃了便可以成仙，这表现了儿童的什么特点？（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成12 - 15题（12分）
【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
【乙】孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑，胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭外之田五十亩，足以给粥；郭内之田十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”孔子愀然变容，曰：“善哉，回之意！丘闻之：‘知足者，不以利自累也；审自得者，失之而不惧；行修于内者，无位而不怍。’丘诵之久矣，今于回而后见之，是丘之得也。”（选自《庄子·让王》）
12. 解释下列加点的词。（4分）
1.人不堪其忧（ ）
2.饭疏食（ ）
3.胡不仕乎（ ）
4.足以给粥（ ）
13. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.不义而富且贵，于我如浮云。
2.所学夫子之道者足以自乐也。
14. 【甲】文中孔子称赞颜回“贤哉，回也”的原因是什么？（2分）
15. 【甲】【乙】两文都体现了颜回怎样的人生态度？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成16 - 18题（8分）
母亲的诗
母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去！”
踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋……
岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到了家。
乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地一声撞上房门，坐在屋内唉声叹气。
母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”
坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了……”
说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
16. 文章两处写了母亲给“我”讲有关门的故事，这两次故事的内容有什么不同？（2分）
17. 文中母亲说的两句话都表达了什么意思？起到了什么作用？（3分）
18. 结合全文，说说母亲是一个怎样的人。（3分）
四、写作（40分）
19. 请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. A 4. D 5. D 6. A
7. （1）思而不学则殆 （2）温故而知新 （3）好之者不如乐之者 （4）择其善者而从之 （5）逝者如斯夫 （6）海日生残夜，江春入旧年 （7）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
8. 视觉：碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹等；听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴；味觉：又酸又甜的覆盆子。
9. 强调了泥墙根一带虽然看似不起眼，但却有着无限趣味，突出了百草园的乐趣无处不在。
10. 运用了拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了它们声音的悦耳动听，表现了儿童对大自然的喜爱之情。
11. 表现了儿童的好奇心和天真活泼的特点。
12. （1）能忍受 （2）吃 （3）为什么 （4）足够
13. （1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。（2）我所学的老师的道理足够使自己快乐了。
14. 颜回安贫乐道，即使生活贫困，也能坚守自己的信念，保持乐观的心态。
15. 体现了颜回安贫乐道、淡泊名利、追求精神富足的人生态度。
16. 第一次讲的是有关季节的故事，内容是“花朵把春天的门推开了/绿阴把夏天的门推开了/果实把秋天的门推开了/风雪把冬天的门推开了”；第二次讲的是有关人生的故事，内容是“星星把黑夜的门推开了/黑夜把坚韧的门推开了/坚韧把成功的门推开了/成功把生活的门推开了”。
17. 表达了困难并不可怕，只要有勇气去面对，就能战胜困难的意思。起到了鼓励“我”、给“我”信心和力量的作用。
18. 母亲是一个乐观、坚强、智慧、善解人意、关爱孩子的人。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“攒成”的“攒”应读cuán；B项“敛在”应是“敛着”；C项注音全部正确；D项注音也正确。本题选D。
【易错点】学生易读错“攒”“敛”等字的读音。
【素养导向】体现语文的音韵美感知素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“云宵”应是“云霄”；C项“奥密”应是“奥秘”；D项“浑为一谈”应是“混为一谈”；B项书写无误。本题选B。
【易错点】学生易混淆“宵”与“霄”、“密”与“秘”、“浑”与“混”等字。
【素养导向】培养语文的文字规范运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有自己的主见”矛盾，使用不恰当；B项“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，使用恰当；C项“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，使用恰当；D项“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过，使用恰当。本题选A。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
【素养导向】提升语文的语言理解与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”；D项没有语病。本题选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【素养导向】增强语文的语言逻辑判断素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】D项“吾日三省吾身”是关于品德修养的论述，不是关于学习方法的论述。A、B、C三项表述正确。本题选D。
【易错点】学生易混淆《论语》中关于学习方法和品德修养的论述。
【素养导向】丰富语文的文学文化积累素养。
6. 【考点】句子排序；
【解题思路】⑤句引用俗语引出“万物皆有理”的观点，应为首句；⑥⑦句分别从“深思”和“遐想”两个方面阐述景与物会引起我们的思考，应在⑤句后；①句承接⑥⑦句，说明在深思和遐想中我们会有所感悟；④句引出景与物昭示自然哲理的话题；③句举例说明看到不同的景与物所感悟到的道理；②句总结说明这时的景与物昭示着道理和理念。所以正确顺序为⑤⑥⑦①④③②。本题选A。
【易错点】学生易理不清句子之间的逻辑关系。
【素养导向】培养语文的逻辑思维与语言组织素养。
古诗文默写
本题考点为古诗文名句的背诵与默写。学生需要准确记忆诗句，注意易错字，如“殆”“残”“郎”等。体现语文的古诗文积累与传承素养。